江蘇省睢寧縣邱集鎮(zhèn)魏橋小學(xué) 王 宇

通過實(shí)踐可以看出，借助互動(dòng)教學(xué)法不僅可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也可以營(yíng)造出濃郁的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣所在，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中要從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式入手，確?；?dòng)的有效性，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

一、認(rèn)識(shí)到進(jìn)行課堂互動(dòng)的重要性

隨著新課改的不斷發(fā)展，教師要從提升學(xué)生綜合素質(zhì)入手，做好教育構(gòu)建工作，通過創(chuàng)新教學(xué)方法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其可以在學(xué)習(xí)中逐漸理解教師所講述的內(nèi)容。通過有效學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，從而將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。教師要從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力與運(yùn)用能力入手，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)變化，鼓勵(lì)生生之間、師生之間進(jìn)行有效互動(dòng)，從而在相互理解的基礎(chǔ)上做好交流工作，為后續(xù)教學(xué)的開展提供支持。通過彼此之間的有效交流，能夠提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，在幫助學(xué)生完善知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的樂趣所在，從而為后續(xù)教育的開展奠定基礎(chǔ)。只有全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，才能將學(xué)生培養(yǎng)成為綜合素質(zhì)高的人才，才能更好地進(jìn)行語(yǔ)文教育。教師要提升對(duì)語(yǔ)文教育互動(dòng)性的重視度，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，確保教育的有效開展，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開展互動(dòng)教學(xué)的措施

1.發(fā)揮引導(dǎo)作用

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要從課程內(nèi)容與特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探究，加深學(xué)習(xí)印象，從而實(shí)現(xiàn)思維的有效發(fā)展與延伸，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過營(yíng)造良好的互動(dòng)環(huán)境，能夠提高學(xué)生的互動(dòng)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)問題進(jìn)行探究，實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展與延伸，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)對(duì)自身未來發(fā)展的意義所在。教師要從提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)入手，創(chuàng)造互動(dòng)的條件，以此來加強(qiáng)學(xué)生之間的有效合作。從課堂教學(xué)內(nèi)容手，關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)內(nèi)容與學(xué)生之間的聯(lián)系，在關(guān)注學(xué)生的思想變化情況的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)完善人才體系的目標(biāo)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行溝通

通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而主動(dòng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行探究，同時(shí)也可以避免學(xué)生精神層面出現(xiàn)問題。教師要從做好知識(shí)教育入手，關(guān)注學(xué)生的思想變化情況，只有為學(xué)生創(chuàng)建良好教學(xué)情境，才能在保證教育環(huán)境合理性的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣所在，從而提高學(xué)生的思想意識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要從游戲與表演等方面入手，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣所在，在激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

3.做好知識(shí)體系與學(xué)生之間的互動(dòng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要從關(guān)注學(xué)生健康學(xué)習(xí)情緒入手，提升學(xué)生的積極感受與體驗(yàn)。在教育中要做好教育調(diào)整工作，保持學(xué)生注意力的有效集中，讓學(xué)生受到語(yǔ)文知識(shí)的感染，主動(dòng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行探究，確保思維的有效延伸。在實(shí)際教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的思想變化，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來營(yíng)造良好的互動(dòng)環(huán)境，提高教育內(nèi)容的針對(duì)性，做好語(yǔ)言表達(dá)條件的滲透工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)課文環(huán)境的分析。只有提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，才能更好地輔助教學(xué)的開展。在小學(xué)互動(dòng)教學(xué)中，教師要做好研究工作，以提升教學(xué)效果與質(zhì)量為目標(biāo)，在關(guān)注學(xué)生主動(dòng)性與積極性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的有效探究。

4.保證教與學(xué)的平等性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性，通過保持平等的態(tài)度來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，能夠營(yíng)造出和諧的師生關(guān)系，才能加強(qiáng)彼此之間的有效合作，從而為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。教師要在尊重學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂中的主體，自身則要站在引導(dǎo)者的位置上，當(dāng)學(xué)生能夠主動(dòng)配合教師后，也就可以主動(dòng)與教師進(jìn)行交流，形成親密的師生關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)的開展提供支持。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》這一內(nèi)容時(shí)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文章時(shí)很容易出現(xiàn)理解誤差等問題，所以教師在教學(xué)中要避免直接要求學(xué)生，而是要借助換位思考的方法來找出學(xué)生出現(xiàn)理解誤差的原因。因此在教育發(fā)展中，要求教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)態(tài)度，以引導(dǎo)者的身份來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到來自教師的尊重，從而在提升學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹立學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)效果。

5.做好互動(dòng)目標(biāo)的構(gòu)建

在教育發(fā)展中，教師要及時(shí)更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，在展現(xiàn)學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上來加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。在教育中要從完善教學(xué)目標(biāo)入手，讓學(xué)生輕松地參與到學(xué)習(xí)中去，感受到學(xué)習(xí)的樂趣所在，真正掌握好語(yǔ)文知識(shí)。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要從營(yíng)造互動(dòng)型教育環(huán)境入手，找出教育中存在的問題，在此基礎(chǔ)上制定教育措施，運(yùn)用好互動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣所在，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主思維的目標(biāo)。