張志輝

（遼寧省沈陽市于洪區(qū)華城小學(xué)）

心理健康是現(xiàn)代人健康不可忽視的重要方面，但是，在我國目前聲勢浩大的基礎(chǔ)教育課程改革中，學(xué)生心理發(fā)展問題并未得到足夠的重視與關(guān)注。而且，當(dāng)前學(xué)生的心理健康狀況更是頗令人擔(dān)憂。小學(xué)階段正處于人的心理發(fā)展的第二關(guān)鍵期，如何促進小學(xué)生心理健康發(fā)展，是值得每一個教育工作者，特別是一線教師認真思考的問題。

一、賞識教育的含義

教育的目的應(yīng)該使學(xué)生知情意各方面都得到發(fā)展，單單掌握知識是不夠的。美國心理學(xué)之父、著名的心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！辟p識教育興起于21世紀初，主要是由周弘老師在探索、實踐的過程中創(chuàng)建出來的。賞識教育從產(chǎn)生來源看，是一種生命的體驗；從教育方法看，是思想的集成；從實施者的角度看，是心態(tài)的回歸；從接受者的角度看，是心靈的解放；從思維方式看，是育人觀念的更新；從表達方式看，是語言的有效運用。賞識教育是家庭素質(zhì)教育中一種人性化的好理念，實施賞識教育有益于孩子正確地認識自我、完善自我、突破自我。

二、賞識教育的四個組成部分

賞識教育不是僅從某一角度、某一方面就可以實施的，而是多角度、全方位配合完成才能取得良好效果的。賞識教育主要包括四個組成部分：

（一）教師賞識學(xué)生

教師賞識學(xué)生就是教師用滿腔的愛，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生；就是“愛鋼不恨鐵，愛鋼更愛鐵”的教育信念。作為教師，只有全面關(guān)心孩子，關(guān)心全體孩子，才能贏得所有孩子的信任，孩子們才會心悅誠服地接受教師的教導(dǎo)。教師要注意用積極向上的世界觀、人生觀去引導(dǎo)、教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。堅持用一分為二的觀點看待每一個學(xué)生，相信每個孩子都是最好的，尊重學(xué)生的獨特個性，讓學(xué)生充分張揚自己的個性。賞識學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵各方面都出色的學(xué)生更上一層樓，發(fā)揮他們的榜樣作用。賞識有個性的學(xué)生，張揚他們的個性，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使英雄有用武之地。賞識學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，夸大這些學(xué)生身上的某一個閃光點，激發(fā)他們的自信，從而帶動他們學(xué)習(xí)上的進步，相信他們終有成功的一天。

（二）家長賞識學(xué)生

家長賞識學(xué)生就是家長用教孩子學(xué)說話學(xué)走路的心態(tài)來教育孩子；就是父母都學(xué)會對孩子蹺起大拇指；就是當(dāng)全世界都認為孩子不行時，仍堅信自己的孩子是好樣的。家長作為孩子的第一任教師，作為學(xué)校教育的輔助者和家庭教育的實施者，要一同體驗孩子成長的點點滴滴。而且，孩子從小和他們生活在一起，他們對自己孩子的個性特點十分了解，只有獲得家長的支持，才能讓教育收到預(yù)想的效果。

（三）學(xué)生賞識自我

每個人都是獨立存在的個體，有自己的特點，區(qū)別于其他人，正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉。所以要引導(dǎo)孩子們學(xué)會自我賞識，通過不斷地發(fā)現(xiàn)自己，進行自我激勵，在不斷成長過程中實現(xiàn)自我價值。因此，賞識自己，才是活力的源泉、自信的前提、成功的保證，才能真正做到：選擇你想要做的事情，堅持完成它；定下你的人生追求，實現(xiàn)它。

（四）學(xué)生賞識他人

所謂學(xué)生賞識他人，就是學(xué)生能正確評價他人，能學(xué)習(xí)他人的長處，彌補自身的短缺。學(xué)生在學(xué)會真心賞識他人的基礎(chǔ)上，才會收獲更多的友誼；學(xué)會賞識別人，試著站在他人的立場上去思考，才會不斷提升和完善自我。真心地賞識他人，這是一種美德、一種智慧，更是一種人格修養(yǎng)。賞識與被賞識是兩種互相作用的動力源，能夠賞識別人的人一定是心靈美好的人，在肯定別人的同時也是在肯定自我。

三、賞識教育應(yīng)注意的問題

（一）賞識什么

真正的賞識教育不是用頭腦中的條條框框作為尺子去衡量孩子，而應(yīng)尊重孩子，從現(xiàn)實出發(fā)。

1.強化孩子身上的“閃光點”。每個孩子都是唯一的，他身上一定有一些與眾不同的地方。發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”并及時給予強化，讓孩子的優(yōu)點在欣賞和贊美中發(fā)揚光大。

2.賞識孩子的努力而不是聰明。每個孩子的智力水平相差并不會很多，只不過有的人在這方面更擅長一些，有的人在那方面更擅長一些。而這些先天的因素是孩子所無法把控的。而一個人最終能否發(fā)展得好，重要的在于努力。所以，應(yīng)該賞識孩子的努力，而不是聰明。

（二）怎樣賞識

1.實施賞識教育以尊重孩子為前提

在對孩子實施賞識教育時，要以尊重為前提。孩子是一個獨立的個體，雖然他們沒有形成獨立的評價標(biāo)準(zhǔn)，但卻有自己的獨特人格和自我意識。在面對孩子的一些行為習(xí)慣時，不能橫加干涉和指責(zé)，否則會起到相反的效果，應(yīng)當(dāng)在尊重的前提下對其行為加以引導(dǎo)，使之趨向于積極方面。

2.實施賞識教育要關(guān)注孩子的情緒情感

作為成人，我們會不經(jīng)意地把自己的思維感受加到孩子身上，忽視了孩子的獨立性。因此，在對孩子進行教育時，要學(xué)會換位思考，這樣才能正確了解孩子的所思所想，分享孩子的喜憂。

3.實施賞識教育要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點

就像羅丹所說，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣，在孩子身上不是缺少優(yōu)點，而是缺少發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的方法。賞識教育要求我們在日常學(xué)習(xí)和生活中要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。通過細心耐心的觀察、發(fā)現(xiàn)，孩子的優(yōu)點和長處，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就立即鼓勵，加以強化，使孩子具有“天生我材必有用”的信心。

4.實施賞識教育重在增強孩子的自信心

我們要堅信：每個孩子都有自己的優(yōu)點和長處。實施過程中，在孩子表現(xiàn)出正向行為時及時給予肯定和鼓勵，以增強孩子的自信心。要注意的是，對孩子進行盲目的表揚和肯定，經(jīng)常性、無針對性地對孩子說“你真棒”“你真了不起”等，為孩子營造了一個虛假的光環(huán)以至于達到自負的程度，若某一天孩子遇到了挫折和打擊，后果可能不堪設(shè)想。因此，在對孩子進行表揚時，要針對具體的事情進行表揚和鼓勵，從而真正達到增強孩子自信心的作用。

總之，教育的方式和方法要遵循一定規(guī)律，也要具體問題具體分析。但是，無論采用什么具體的教育方式，都要記住，以賞識的眼光看待學(xué)生，多稱贊，及時稱贊，少批評，即使批評，也要采用非常慎重的方式，要使得批評方式藝術(shù)化。更重要的是，讓孩子在學(xué)習(xí)和生活的過程中，通過積極情感體驗的獲得，不斷提升自信心，達到不斷加強學(xué)生心理健康教育的目的。這是對教育發(fā)展性目標(biāo)的重要體現(xiàn)，也是促進學(xué)生心理健康的重要手段和途徑。賞識教育必須持之以恒，才能產(chǎn)生明顯的效果。