江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)司徒街小學(xué) 曹 倩

小學(xué)科學(xué)是在掌握基本知識(shí)的情況下，以最大程度地培養(yǎng)孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，因此在課堂教學(xué)中加入教育游戲，必然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。在具體的實(shí)踐性活動(dòng)中，教師要精心設(shè)計(jì)教育游戲，認(rèn)真組織學(xué)生開展游戲，在游戲中注意自身的角色轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)。

一、注重實(shí)踐，把握教育本質(zhì)

科學(xué)教育的目的是為了讓學(xué)生能夠增強(qiáng)動(dòng)手能力和思考能力，通過科學(xué)教育，讓學(xué)生們了解生活的趣味，保持對(duì)生活的好奇心。因此在科學(xué)教育中引入教育游戲是非常重要的，通過游戲，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新的問題，積極探索和解答，并提出新的應(yīng)對(duì)方式。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，不能將教育游戲變成單純的游戲，更需要考慮以下三點(diǎn)：第一，根據(jù)孩子的心理特征和年齡特征，選定他們喜歡和感興趣的游戲類型。第二，游戲要具有一定的趣味性，同時(shí)又不能丟失課堂教學(xué)的目的。第三，通過游戲，學(xué)生們要能夠?qū)τ螒蛑兴膬?nèi)容有一定的認(rèn)知，能夠激發(fā)學(xué)生去探究、創(chuàng)新和實(shí)踐。

注重教育游戲的實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和進(jìn)步。教師可以將生活中的一些內(nèi)容引入游戲設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生在親切感中認(rèn)同游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲的參與熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所講授的內(nèi)容知識(shí)有很好的消化。

例如：教學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》課程中，教師以“尋找自然界的聲音”為話題，進(jìn)行課外游戲設(shè)計(jì)：將學(xué)生帶到校園里，讓學(xué)生們分成小組去記錄聽到的聲音有哪些？發(fā)聲的物體在什么狀況下就沒有聲音了呢？通過分析學(xué)生們收集回來的記錄，對(duì)比發(fā)聲物體的特征，讓學(xué)生通過對(duì)比、思考和發(fā)現(xiàn)找出答案，然后由老師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行具體講解。通過實(shí)驗(yàn)小鼓、皮筋、直尺的振動(dòng)和發(fā)音，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聲音的具體產(chǎn)生原因，幫助學(xué)生更好地理解聲音的來源。通過具體的觀察和對(duì)比得到的知識(shí)，學(xué)生會(huì)更容易理解。

二、實(shí)行分組，確保游戲效果

分組活動(dòng)能夠讓學(xué)生之間相互合作、相互學(xué)習(xí)，通過交流，將彼此的思想融合，產(chǎn)生最終的結(jié)果。這中間產(chǎn)生的情感交流和辯論等方式，可以有效促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。通過分組活動(dòng)，教師對(duì)課堂的管理也會(huì)變得井然有序，否則學(xué)生們亂跑、亂說話會(huì)破壞課堂秩序，對(duì)教學(xué)有所影響。因此，在實(shí)際教學(xué)中，使用分組游戲的方式，讓不同的學(xué)生在一個(gè)小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通和交流，產(chǎn)生思維的碰撞，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

例如：在教學(xué)《橋的形狀與結(jié)構(gòu)》時(shí)，就可以讓學(xué)生以“什么樣的橋才能承受更大的重量？”為主題，使用統(tǒng)一的材料去制作自己認(rèn)為最能承重的橋的模型。這個(gè)題目就可以充分實(shí)行分組游戲的策略：在教師對(duì)橋的形狀和結(jié)構(gòu)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的講解后，讓學(xué)生進(jìn)行分組制作，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員去研究、設(shè)計(jì)、操作、討論和交流，并在兩周后拿出成果。在課堂上，采用現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試的方法，和學(xué)生們一起對(duì)每個(gè)小組制作的橋的承受力進(jìn)行驗(yàn)證比賽，看看哪組制作的橋能承受最大的重量。制作橋的模型游戲，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們之間的合作能力，而且讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

三、精選題材，提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)

團(tuán)隊(duì)合作是當(dāng)下社會(huì)發(fā)展和人際生活中所需要的一種精神。通過合作，能夠促進(jìn)學(xué)生的凝聚力，養(yǎng)成良好的合作意識(shí)，而教學(xué)游戲的引入就能夠充分加深學(xué)生們對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。通過合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人分享自己的思維、自己的方式，學(xué)會(huì)與別人正確溝通和交流，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

對(duì)于教育游戲的選材，教師要充分考慮到學(xué)生們之間的合作能力，是否能夠?qū)W(xué)生們團(tuán)結(jié)在一起，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的游戲形式，在保證游戲的趣味性和實(shí)踐性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生愿意參與到其中來。

在開展實(shí)際教學(xué)的過程中，一定要注重對(duì)課堂紀(jì)律的要求，只有擁有良好的課堂紀(jì)律，才能保障游戲順利進(jìn)行。其次要注意對(duì)學(xué)生們游戲成果的評(píng)價(jià)，最后還要重視教師的自身定位和角色轉(zhuǎn)換，要站在學(xué)生的角度來思考和設(shè)計(jì)游戲，才能讓課堂教學(xué)更好地開展，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

推行素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，是當(dāng)下小學(xué)教育改革的重點(diǎn)。教育游戲與小學(xué)科學(xué)的融合，應(yīng)注重教學(xué)游戲的選材和設(shè)計(jì)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)世界的好奇心，使他們樂于探索世界。