浙江省金華市浦江縣白馬鎮(zhèn)中心小學(xué) 張愫婧

隨著我國科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的逐步發(fā)展，社會與用人單位急需專業(yè)素質(zhì)人才?；谛抡n改下進行小學(xué)科學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，采用游戲化教學(xué)方法，有助于豐富課堂教學(xué)形式與內(nèi)容。小學(xué)階段學(xué)生的好奇心旺盛，并且大多喜歡游戲，如果將游戲和科學(xué)教學(xué)相結(jié)合，勢必會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，增強學(xué)生的科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生打下夯實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.實驗教學(xué)資源匱乏

目前小學(xué)科學(xué)教材內(nèi)容主要包括初中階段的基礎(chǔ)性課程，例如化學(xué)和物理基礎(chǔ)知識，但是這部分科目涉及一定的實驗內(nèi)容，必須運用實驗器材進行輔助教學(xué)。例如探究動物的特點，應(yīng)當(dāng)應(yīng)用各類實驗器具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并掌握所學(xué)知識點，而不是傳統(tǒng)的講授式教學(xué)。但是大部分小學(xué)課堂上并沒有完善的實驗器材，難以進行實驗教學(xué)，也無法提高課堂教學(xué)效率。

2.教學(xué)觀念落后，方法單一

當(dāng)前我國大部分小學(xué)并未正確認識科學(xué)知識教育的重要性，再加之資金有限，難以提供充足的科學(xué)教學(xué)器材，所以在課堂教學(xué)過程中，教師只是選用課本內(nèi)容進行理論灌輸，也無法引導(dǎo)學(xué)生展開實驗知識探究。部分教師過于重視文化課成績，將科學(xué)課改為文化課，課程設(shè)置極不合理，嚴重抑制了學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在新課改發(fā)展背景下，教師也難以正確認識創(chuàng)新教學(xué)模式的重要性，仍然逃脫不了灌輸理論的教學(xué)模式，部分教師會選用多媒體展示圖片，但是卻難以起到預(yù)想的課堂教學(xué)效果，也無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，主要原因在于教師的多媒體技術(shù)應(yīng)用過于死板，并未與學(xué)生進行良好的溝通交流，課堂知識灌輸較為生硬，學(xué)生難以提高學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲的具體策略

1.設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相符的游戲內(nèi)容

具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分重視游戲教學(xué)的重要性，設(shè)計游戲時應(yīng)當(dāng)將科學(xué)內(nèi)容與游戲內(nèi)容相結(jié)合，有助于增加學(xué)生對于所學(xué)知識的理解和認知。例如：學(xué)習(xí)“磁鐵”這節(jié)內(nèi)容，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)，給每個小組發(fā)放磁鐵、鐵釘與紙片，要求每個小組推選出一名小組長，在規(guī)定時間內(nèi)運用磁鐵搬運材料，看哪一個組的成員搬運材料最多。通過游戲比賽的形式，學(xué)生能夠積極踴躍地參與并感覺十分激動，當(dāng)學(xué)生操作完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析：磁鐵為什么能夠吸物品？這部分物品的材質(zhì)有什么區(qū)別？通過教師的問題引導(dǎo)與游戲教學(xué)，能夠確保課堂教學(xué)氛圍更加活躍輕松，進一步提高了學(xué)生的科學(xué)知識探究興趣，也能夠增強學(xué)生對于知識的理解和應(yīng)用。

2.游戲設(shè)計應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的協(xié)作能力

在具體游戲教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進行互動交流，順應(yīng)新課程改革發(fā)展要求。通過交流探討，能夠提高學(xué)生的語言表達欲望和合作能力。例如：學(xué)習(xí)“紙”的相關(guān)知識點時，教師準備好“紙”字卡片，然后以小組的形式要求學(xué)生猜測卡片上的字，其中一個人表演，另一個人猜。教師拿出準備好的詞語卡片，讓比劃者通過肢體動作引導(dǎo)猜字者猜，這一過程能夠提高學(xué)生之間的默契度，也會使學(xué)生深入了解相關(guān)知識點。

3.游戲教學(xué)應(yīng)當(dāng)與實際生活緊密結(jié)合

小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)正確認識教育與生活的重要性，確保設(shè)計豐富多樣的游戲內(nèi)容的應(yīng)用能力，從而加強科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)科學(xué)能夠提高學(xué)生的思想認知，提高學(xué)生的動手操作能力。教師帶領(lǐng)學(xué)生實驗觀察，有助于學(xué)生開拓視野。通過科學(xué)實踐探究，切實增強學(xué)生的綜合實踐能力。例如學(xué)習(xí)“植物葉子”這一內(nèi)容，教師帶領(lǐng)學(xué)生到草叢或者是校園內(nèi)的樹林展開室外教學(xué)，給全班學(xué)生發(fā)放白紙，要求學(xué)生在20分鐘內(nèi)制作內(nèi)容，學(xué)生可以以樹枝或者是葉片為材料，也可以根據(jù)素材自由發(fā)揮。當(dāng)活動結(jié)束后，教師鼓勵學(xué)生探討交流評選出較有創(chuàng)意的作品，教師頒發(fā)小獎品，然后再分析為什么會選這幅畫，學(xué)生七嘴八舌，教師在此基礎(chǔ)上乘勝追擊：“為什么葉子的顏色不同？葉子有什么作用？”通過有效的引導(dǎo)與實踐，學(xué)生能夠豐富知識，并且增強動手操作水平。科學(xué)教學(xué)過程中，運用游戲教學(xué)法會使學(xué)生感受到科學(xué)學(xué)習(xí)的魅力所在。

綜上所述我們能夠看出，在素質(zhì)教育發(fā)展背景下，開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，采用學(xué)生喜聞樂見的游戲教學(xué)法，有助于提高學(xué)生的參與積極性，從而活躍課堂氛圍，構(gòu)建高效課堂。