江蘇省宿遷市宿豫張家港實驗小學(xué) 王 瑞

語文是學(xué)生學(xué)習的基礎(chǔ)，對學(xué)生學(xué)習其他科目有一定的影響，更對學(xué)生一生的學(xué)習有著不可替代的作用。識字是小學(xué)語文教學(xué)課程中的重要部分，但是小學(xué)生還不能夠很好地集中注意力，這就需要教師采取一些適合小學(xué)生的教學(xué)方式來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情，因此，趣味識字教學(xué)法應(yīng)運而生，受到了廣大師生的歡迎。在此，本文略談小學(xué)語文課程中趣味識字教學(xué)法的運用。

一、在小學(xué)語文教學(xué)過程中運用趣味識字教學(xué)法的意義

1.有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”小學(xué)生好奇心重，很容易被新奇的、特別的東西所吸引，通過趣味識字，能夠很容易吸引小學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，推動小學(xué)生積極主動地學(xué)習。

2.有助于我國漢字文化的傳承

小學(xué)生的理解能力有限，而趣味識字教學(xué)法能夠比較直觀地將漢字所表示的意義表達出來，使小學(xué)生很好地理解其意義，幫助小學(xué)生了解如何使用自己學(xué)習過的漢字，更加能夠培養(yǎng)小學(xué)生對中華文化的情感。由此可見，趣味識字教學(xué)法有著非常大的正面影響。

二、如何在小學(xué)語文教學(xué)中運用趣味識字教學(xué)法

1.充分利用圖畫

小學(xué)生對圖畫是非常敏感的，并且圖畫更加能夠引起小學(xué)生的興趣，使小學(xué)生愿意主動去認識漢字，了解即將要學(xué)習的漢字。比如在學(xué)習一年級上冊的《日月明》和《日月水火》這兩篇課文時，教師可以先將要學(xué)習的漢字展示出來，指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日、月與真正的太陽和月亮之間的聯(lián)系與區(qū)別，讓學(xué)生親自動手畫一畫太陽和月亮，親自動手寫一寫“日”和“月”，學(xué)生將能夠領(lǐng)會到漢字創(chuàng)造的神奇之處，感受到漢字中蘊含的智慧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的熱情。

2.與實際生活相聯(lián)系，隨時隨地進行識字教學(xué)

漢字作為我們的母語，小學(xué)生生活在這樣一個環(huán)境中，要學(xué)習漢字是非常容易的，因此，教師要鼓勵小學(xué)生隨時隨地學(xué)習漢語。比如，小學(xué)生可以在日常看的動畫片字幕中學(xué)習漢字，從日常吃的零食包裝袋上認識漢字，在這樣的過程中，學(xué)生將會逐漸成為一個積極主動地學(xué)習的人，會使學(xué)生受益終身。再比如，在識字過程中，學(xué)生會產(chǎn)生許多的易錯字，“看”就是其中一個，學(xué)生常常把“看”中的“目”寫成“日”，在這樣的情況下，教師可以告訴學(xué)生：人們在看的時候，都是把手放在眼睛上面，因此，下面應(yīng)該是“目”，而不是“日”。同樣的還有“泉”這個字，學(xué)生經(jīng)常會把“水”寫成“小”，那么教師就可以告訴學(xué)生：在我們生活中見到的泉水或者噴泉，都是關(guān)于水的，所以下面的字應(yīng)該是“水”。

3.通過游戲的方式來進行識字教學(xué)

玩是孩子的天性，如果在教學(xué)過程中能夠利用這一天性，那么將能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。比如，小學(xué)課本中有一篇課文《操場上》，在學(xué)習這一篇課文中的生字時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生猜一下“排球”和“踢腿”等這類動詞的偏旁是什么，教師可以提前設(shè)計一些識字卡片，讓小學(xué)生根據(jù)偏旁來認字，從而完成識字教學(xué)目標。另外，教師也可以舉辦識字比賽類的游戲來進行教學(xué)，比如猜謎語，“十八張嘴”的謎底可以是呆、杏、束，“王白石”的謎底是碧，這種通過游戲來進行識字教學(xué)的方式是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種大膽創(chuàng)新，它在促進學(xué)生學(xué)習生字的基礎(chǔ)上受到吸引，讓學(xué)生喜歡上漢字，這樣的游戲識字不僅能夠使學(xué)生獲得知識，還可以讓學(xué)生在游戲過程中獲得自信，提高了課堂教學(xué)的趣味性和教學(xué)質(zhì)量。

4.充分發(fā)揮多媒體教學(xué)工具的作用

當前，科技和經(jīng)濟的迅猛發(fā)展為我們的生活帶來了極大的便利，多媒體教學(xué)工具已經(jīng)成為課堂上的標配，通過多媒體教學(xué)工具，可以將一些用言語表達不夠生動具體的內(nèi)容以視頻、動畫等形式表達出來，比如，在學(xué)習“休”這個字的時候，它大多數(shù)時候都是表示“休息”的意思，那么教師就可以給學(xué)生看相關(guān)的視頻，即人們需要去田里面勞作，累了就會靠在路邊的樹那里休息一會兒，“休”這個字拆開就是“人”靠在“木”上，這樣教學(xué)，學(xué)生能夠很快記住并理解“休”這個字，也有利于學(xué)生活學(xué)活用，學(xué)習更多的字。

5.創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力

根據(jù)小學(xué)生的特點，在故事中學(xué)習也是一種非常有效的方法，尤其是小學(xué)生喜歡的童話故事、寓言故事等。比如，當學(xué)習“問”這個字的時候，教師可以通過小白兔和大灰狼的故事來進行教學(xué)，因為小白兔總是在門里面張口問大灰狼它是誰，那么教師就可以向?qū)W生解釋：“問”就是在門里面張口向他人提出問題，這樣學(xué)生會很容易理解，也不會覺得識字是枯燥的。

綜上所述，筆者通過分析趣味識字教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的重要意義，提出了幾點在小學(xué)語文課程中應(yīng)用趣味識字教學(xué)法的建議，以期能夠引起相關(guān)教育工作者的重視，為我國小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高略盡綿薄之力?？偠灾の蹲R字教學(xué)法是一種非常值得推廣的教學(xué)方法，它顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，遵循新課改的要求，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，符合當代小學(xué)生的特征和時代發(fā)展的特性，同時活躍了課堂氣氛，拉近了教師與學(xué)生之間的關(guān)系，有利于小學(xué)生自主學(xué)習習慣的養(yǎng)成。