江蘇省常熟市董浜中心小學(xué) 陸建飛

傳統(tǒng)意義上的作文教學(xué)基本上是以引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化、拓展課外閱讀作為攻克寫作教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。其實(shí)除了閱讀，影視文學(xué)作品也是一個(gè)快捷、有效的拓展手段。本文結(jié)合影視文學(xué)在小學(xué)高段語(yǔ)文寫作教學(xué)中的運(yùn)用開展有效的研究探索，主要呈現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、想象創(chuàng)造，構(gòu)思更豐富的題材

1.豐富精神世界

影視文學(xué)作品是我們生活的一個(gè)寫照，其中可以映射出很多我們的經(jīng)歷和他人的經(jīng)歷，將這些經(jīng)歷進(jìn)行升華，從而體現(xiàn)出作品的情感，這些情感能夠豐富我們的精神世界。在小學(xué)高段語(yǔ)文寫作中，情感的傳達(dá)很重要，影視文學(xué)作品對(duì)于他們寫作中情感的表達(dá)能夠起到促進(jìn)作用。比如一次作文課，要求寫一個(gè)學(xué)生熟悉的人，學(xué)生對(duì)于人物的外貌描寫還不夠恰當(dāng)。我就結(jié)合87版《紅樓夢(mèng)》電視劇，在課堂上播放了寶黛初見的視頻畫面，學(xué)生就能更好地理解文本上對(duì)于黛玉的描寫，“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)……聰明清秀，絕麗無(wú)雙，氣質(zhì)脫俗，淡雅若仙，嫵媚風(fēng)流……”我結(jié)合本段對(duì)林黛玉的描寫，指導(dǎo)學(xué)生描寫外貌時(shí)要注意按一定順序，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，寫出人物的特點(diǎn)。通過(guò)這類描寫，能更好地豐富學(xué)生的精神世界。

2.擴(kuò)展寫作素材

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，能夠提供給學(xué)生的寫作素材其實(shí)并不太多，這就使得小學(xué)生的寫作都是一些相似的內(nèi)容，缺乏一定的創(chuàng)新性，那么怎樣來(lái)擴(kuò)展寫作的素材呢？影視文學(xué)就是一個(gè)既快捷又高效的方式。影視文學(xué)主題類型眾多，親情、愛情、友情、革命、傳記等等，這些素材能夠?yàn)閷W(xué)生打開寫作的思路，能夠讓他們了解到生活的更多層面，了解到更多人的生活和發(fā)生在世界各處的事情。例如不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，不同動(dòng)物的生活習(xí)性，人們的不同生活等等，這些能夠給學(xué)生打開外面精彩世界的大門，新事物的刺激能夠激發(fā)他們的想象力，創(chuàng)造性思維將會(huì)得到培養(yǎng)。在寫作中，他們可以將這些元素融入自己的作品中。這樣即使面對(duì)不同的命題，學(xué)生也能夠得心應(yīng)手地來(lái)完成寫作。所謂“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，其實(shí)看電影也很有必要。

二、畫面效果，創(chuàng)造更獨(dú)特的意境

1.長(zhǎng)鏡頭描寫

影視文學(xué)中的長(zhǎng)鏡頭拍攝手法能夠讓一些片段給觀眾留下深刻的印象。在小學(xué)高段語(yǔ)文寫作中也可以融入這種手法來(lái)進(jìn)行描寫。對(duì)于在寫作中需要重點(diǎn)突出的場(chǎng)景和人物以及重要的事件等，都可以利用長(zhǎng)鏡頭的形式來(lái)進(jìn)行描寫，深入刻畫出人物的具體形象和動(dòng)作發(fā)展，這樣能夠讓描寫的人物更加生動(dòng)活潑，讓整個(gè)故事更加完整，情節(jié)更加豐富和有趣，重點(diǎn)更突出。比如結(jié)合影片《亂世佳人》，在女主人公失去一切時(shí)，此時(shí)是一個(gè)長(zhǎng)鏡頭的描寫，女主人公在窗口微弱的光影之下自言自語(yǔ)：“不管怎樣，明天又是新的一天?！毖凵癯錆M了光芒，這類長(zhǎng)鏡頭描寫，我會(huì)反復(fù)播放幾次，引導(dǎo)學(xué)生觀看的同時(shí)，將體會(huì)記錄下來(lái)。

2.蒙太奇手法

蒙太奇手法在影視文學(xué)作品中能夠利用不同的鏡頭來(lái)呈現(xiàn)出不同的效果，讓整個(gè)作品更加具有藝術(shù)性。蒙太奇手法在寫作中可以幫助學(xué)生們提升他們作品的完整性。這種手法可以將寫作的素材和不同的元素有機(jī)結(jié)合到一起，產(chǎn)生一些意想不到的化學(xué)反應(yīng)，從而使得學(xué)生的寫作更具文學(xué)色彩。結(jié)合蒙太奇手法，給學(xué)生寫作中注入靈感，就使寫作不必寫成流水賬，而是可以挑選一些重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描寫，對(duì)于不重要的，可以一筆帶過(guò)或者索性進(jìn)行文章中時(shí)空的過(guò)渡。比如，在指導(dǎo)這類寫法的時(shí)候，我就列舉了《愛如茉莉》這篇文章中的一段父母摯手而眠的畫面。這段蒙太奇寫法讓人感受非同一般，讓人感受到文中“我”的父母之間的真愛。

3.空鏡頭表現(xiàn)

空鏡頭表現(xiàn)在影視文學(xué)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，在寫作學(xué)習(xí)中也是如此。一篇文章如果過(guò)于緊湊或過(guò)于飽滿，就會(huì)讓人有一種透不過(guò)氣的感覺，那就是過(guò)猶不及了。所以在寫作中要學(xué)習(xí)這種空鏡頭的表現(xiàn)形式，要有的放矢，要使文章有一個(gè)起伏和承接的過(guò)程，也就是在寫作中我們要懂得留白，要給看文章的人留下一些自由想象和發(fā)揮的空間，要將人們帶入情景中來(lái)。所以在寫作中，空鏡頭表現(xiàn)是必不可少的。比如在指導(dǎo)寫作的過(guò)程中，我就列舉了《安塞腰鼓》這篇課文，文末的一句：“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼?！币饩成钸h(yuǎn)，讓人感受到鼓聲戛然而止之后不一樣的寂靜，浮想聯(lián)翩。

三、課外延伸，拓展更廣闊的空間

寫作離不開積累，影視文學(xué)作品也都是來(lái)自文學(xué)作品本身，影視文學(xué)是文學(xué)作品的再現(xiàn)，結(jié)合影視文學(xué)作品賞析，為學(xué)生寫作拓展更廣闊的空間。

1.觀影寫心得體會(huì)

寫作最好的練習(xí)方式就是寫一些觀后感，在欣賞完影視作品之后，讓學(xué)生把自己對(duì)于影片的一些感想和見解寫下來(lái)。不需要太多的文字，只要學(xué)生覺得正確表達(dá)了自己的感受就可以了。這樣可以幫助他們更好地來(lái)理解這部影視作品，同時(shí)能夠有效鍛煉他們通過(guò)寫作來(lái)正確抒發(fā)自己的情感。

2.改編影視劇本

將一些影視劇本進(jìn)行改編也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生們體會(huì)到相同命題存在的多種可能性，能夠幫助學(xué)生在寫作中拓寬自己的寫作思路。

3.練習(xí)排練劇本

練習(xí)排練劇本需要大家一起來(lái)參與。很多人在一起就會(huì)迸發(fā)出不同的情感和不同的靈感，大家集思廣益，就能夠讓作品更加完善。寫作也是一樣，不同人的觸動(dòng)會(huì)給他們帶來(lái)新的靈感。排練的過(guò)程也能夠讓現(xiàn)實(shí)照進(jìn)理想，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和理想當(dāng)中的沖突，這樣就能夠讓學(xué)生在寫作的過(guò)程中更加真實(shí)地進(jìn)行描寫和刻畫，所以在課余時(shí)間，要多鼓勵(lì)和組織學(xué)生們一起來(lái)進(jìn)行劇本的排練活動(dòng)。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”對(duì)于高段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作教學(xué)的關(guān)鍵在于全面提升培養(yǎng)學(xué)生濃郁的寫作興趣。他山之石可以攻玉，教師要積極利用各種有利的條件和因素，為語(yǔ)文寫作教學(xué)注入不竭動(dòng)力。與此同時(shí)，我深深體會(huì)到，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要為學(xué)生拓寬寫作思路，全面提升學(xué)生的作文思維和能動(dòng)性。