王志超

（沈陽市拔萃私立中學(xué) 遼寧 沈陽 110034）

一、樹立正確認(rèn)識(shí)

思想是行動(dòng)的向?qū)?，打造高中?shù)學(xué)高效課堂要樹立正確的認(rèn)識(shí)。

首先，教師要緊跟教學(xué)改革的步伐，積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的探索，主動(dòng)設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。一是要樹立對(duì)高中數(shù)學(xué)課程性質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了這門課程基礎(chǔ)性、選擇性和發(fā)展性的特征，指出了它在促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件的積極作用。數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到課程學(xué)習(xí)的重要性，把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)，貫徹落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。二是要樹立對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)一定要立足學(xué)生的生活實(shí)際，充分考慮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平等情況。這樣才能夠在課堂教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生親身感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和有效性。

其次，學(xué)生要自覺遵守學(xué)習(xí)課堂紀(jì)律，緊跟老師的思路并把握好課堂節(jié)奏，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。一是要明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，作為一門實(shí)用性強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容多、難度大，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，甚至認(rèn)為很多知識(shí)在生活中是無用的，出現(xiàn)學(xué)習(xí)無意義的心理。在這種狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很難被點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)效率和效果也會(huì)很不理想。只有樹立正確的學(xué)習(xí)觀，理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生才能主動(dòng)參與課堂，自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)。二是要正確理解課堂活動(dòng)的意義，受到傳統(tǒng)教與學(xué)思想的影響，高中階段的學(xué)生常常認(rèn)為只要自己認(rèn)真聽了、會(huì)做題就算完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而忽視參與課堂活動(dòng)的體驗(yàn)。高中生參與課堂活動(dòng)，不僅是發(fā)揮主體作用的具體表現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)知行轉(zhuǎn)化并強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的過程。學(xué)生只有在心理上認(rèn)識(shí)到課堂活動(dòng)的意義，才能自覺建立起學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，主動(dòng)思考，積極參與，才能真正實(shí)現(xiàn)由別人讓我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

人們常說“教學(xué)有法，但教無定法”，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中要綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成知識(shí)傳授，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。打造高中數(shù)學(xué)高效課堂，同樣需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。

首先，尊重師生個(gè)性，積極開展探究教學(xué)。在現(xiàn)代教育學(xué)理論中，學(xué)生和教師是課堂構(gòu)建的必需且關(guān)鍵的因素，同時(shí)教與學(xué)是一個(gè)相互促進(jìn)、共同提升的過程。高效的課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探究疑難的過程。運(yùn)用探究法打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂，一方面要通過情景的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)鞏固基礎(chǔ)和強(qiáng)化根基的目標(biāo)，另一方面是要實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生思維能力、提高數(shù)學(xué)探究技能的要求。

其次，把握課堂特點(diǎn)，積極運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)。與其他的實(shí)踐活動(dòng)相比，課堂教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，課堂效果的取得需要師生的雙向配合。以高中數(shù)學(xué)“等比數(shù)列”的教學(xué)互動(dòng)為例，課堂設(shè)計(jì)要注意提問的技巧，列舉實(shí)例設(shè)計(jì)學(xué)生的觀察和猜想活動(dòng)，組織學(xué)生介紹自己的觀察所得和思維過程，在師生對(duì)話中完成通項(xiàng)公式的學(xué)習(xí)。

再次，發(fā)揮主體作用，巧妙組織活動(dòng)教學(xué)。素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，積極組織課堂活動(dòng)。與傳統(tǒng)的先設(shè)定目標(biāo)后開展教學(xué)活動(dòng)相比，高效課堂的教學(xué)活動(dòng)是反向的，先組織學(xué)生的課堂活動(dòng)，再從學(xué)生的活動(dòng)情況和收獲倒推課堂教學(xué)的成果。組織課堂教學(xué)的重心放在學(xué)生的主體參與和活動(dòng)上，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的案例相結(jié)合，營造輕松生動(dòng)的課堂氛圍，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有用性的直觀認(rèn)識(shí)。

三、聚焦核心素養(yǎng)

與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)，教育理念也因時(shí)而變。目前，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為衡量教學(xué)有效性的重要指標(biāo)，打造高中數(shù)學(xué)高效課堂要聚焦核心素養(yǎng)。

首先，高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)以數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的解讀和數(shù)學(xué)思想的掌握，涵蓋了文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與三個(gè)層次。從文化基礎(chǔ)來看，高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)以教材知識(shí)和考點(diǎn)為依托，注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力養(yǎng)成。要求教師在教學(xué)過程中強(qiáng)化數(shù)學(xué)人文知識(shí)，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的價(jià)值取向。從自主發(fā)展來看，是要全面發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力和方法養(yǎng)成，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積極生活。從數(shù)學(xué)的角度滲透自我發(fā)展、熱愛生活的理念。從社會(huì)參與來看，就是要將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，借助知識(shí)遷移和發(fā)展為生活服務(wù)。

其次，在開展教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐中，要避免形式化的教學(xué)活動(dòng)，真正發(fā)揮核心素養(yǎng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)向作用。具體來說，就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，理解數(shù)理關(guān)系，鍛煉學(xué)生的多種思維能力。積極營造開放性的教與學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供思考、活動(dòng)、反思、實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，用核心素養(yǎng)推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐。