單麗潔

（長春市第一中等專業(yè)學(xué)校 吉林 長春 130022）

一、我國現(xiàn)代學(xué)徒制中存在的問題

1.缺乏學(xué)徒制理念，政策扶持力度弱

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對人才的需求也逐漸向技能型方向轉(zhuǎn)變。在這種背景下，現(xiàn)代學(xué)徒制也被順時提出?，F(xiàn)代學(xué)徒制與傳統(tǒng)學(xué)徒制不同，現(xiàn)代學(xué)徒制更加強調(diào)學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校三者之間的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)知識。再在企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，從而促進(jìn)自身的發(fā)展。但在現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展與推行過程中，仍存在一定問題，影響現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展。首先，現(xiàn)代學(xué)徒制在推行過程中，存在著理念缺乏的問題。比如學(xué)校在教學(xué)過程中，沒有把現(xiàn)代學(xué)徒制滲透到教學(xué)之中，導(dǎo)致學(xué)生沒有形成正確的認(rèn)知，并不重視對自身技能進(jìn)一步的提升。同時現(xiàn)代學(xué)徒制在實行過程中，對其的政策扶持力度稍弱，這影響了現(xiàn)代學(xué)徒制的推行。

2.企業(yè)支持力度低，缺少學(xué)徒制度

現(xiàn)代學(xué)徒制在發(fā)展過程中，還存在著企業(yè)支持力度低的問題。企業(yè)支持力度低體現(xiàn)在兩個方面，其一，現(xiàn)代學(xué)徒制在企業(yè)實行時，企業(yè)對其并不是十分支持，因為企業(yè)在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)徒培養(yǎng)時，不僅會花費大量的精力，在把學(xué)生培養(yǎng)出來后，學(xué)生不會選擇在企業(yè)就業(yè)，這使企業(yè)對現(xiàn)代學(xué)徒制的實行支持力度較低。其二，現(xiàn)代學(xué)徒制在企業(yè)實行過程中，由于企業(yè)對于現(xiàn)代學(xué)徒制的認(rèn)知并不深入，企業(yè)沒有全面對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，失去了開展現(xiàn)代學(xué)徒制的意義。同時現(xiàn)代學(xué)徒制在實行過程中缺少相應(yīng)的學(xué)徒制度，這讓現(xiàn)代學(xué)徒制在實踐過程中，缺乏統(tǒng)一的管理方法，影響學(xué)生的學(xué)徒實習(xí)。

3.校企合作缺失，學(xué)生專業(yè)技能較低

現(xiàn)代學(xué)徒制在發(fā)展過程中，還存在著校企合作缺失的問題。校企合作的缺失，讓學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，不了解企業(yè)對人才的需求方向，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)徒實習(xí)過程中，不能滿足企業(yè)的實習(xí)要求。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對現(xiàn)代學(xué)徒制的認(rèn)知并不正確，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)時，不注重自身專業(yè)技能的提升。

二、改進(jìn)我國現(xiàn)代學(xué)徒制現(xiàn)狀的對策方法

1.樹立學(xué)徒制理念，加強政策扶持力度

現(xiàn)代學(xué)徒制在發(fā)展過程中，雖然存在著一些問題，但現(xiàn)代學(xué)徒制的推行，改變了我國技能型人才的培養(yǎng)模式，讓其更加符合時代發(fā)展要求，因此現(xiàn)代學(xué)徒制在發(fā)展過程中，依據(jù)這些對策方法對自身加以改進(jìn)，進(jìn)一步推動現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展。首先，現(xiàn)代學(xué)徒制在發(fā)展過程中，應(yīng)樹立現(xiàn)代學(xué)徒制觀念，讓企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生重視現(xiàn)代學(xué)徒制的作用，學(xué)校在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)代學(xué)徒制的基本內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。企業(yè)轉(zhuǎn)變自身的認(rèn)知，認(rèn)識到現(xiàn)代學(xué)徒制的實行對企業(yè)發(fā)展的重要性，從而推動現(xiàn)代學(xué)徒制的順利開展。其次，現(xiàn)代學(xué)徒制在開展過程中，還應(yīng)加大對現(xiàn)代學(xué)徒制的政策扶持力度，為企業(yè)制定現(xiàn)代學(xué)徒制度，增強企業(yè)對現(xiàn)代學(xué)徒制的實行力度，同時加強對開展現(xiàn)代學(xué)徒制項目企業(yè)的扶持力度，從而推動現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展。

2.建設(shè)企業(yè)學(xué)徒制，完善學(xué)徒管理制度

現(xiàn)代學(xué)徒制在推行過程中，應(yīng)結(jié)合企業(yè)的實際情況建立企業(yè)學(xué)徒制。企業(yè)在建立企業(yè)學(xué)徒制時，應(yīng)該充分考慮學(xué)校的意見，再結(jié)合企業(yè)的實際狀況。建立企業(yè)學(xué)徒制，讓學(xué)生在企業(yè)實習(xí)時，具有明確的實習(xí)目標(biāo)，從而讓學(xué)生的專業(yè)技能穩(wěn)步提升。并且學(xué)生在實習(xí)過程中，企業(yè)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生指定實習(xí)老師，讓學(xué)生可以充分了解企業(yè)工作流程，不僅可以維護(hù)學(xué)生的實際權(quán)利，還可以對學(xué)生進(jìn)行有效管理，讓現(xiàn)代學(xué)徒制更好地實行。

3.加強校企合作，提升學(xué)生專業(yè)技能

現(xiàn)代學(xué)徒制實行的基礎(chǔ)便是校企合作，因此在推行現(xiàn)代學(xué)徒制時，應(yīng)加強校企合作。學(xué)校在開展教學(xué)過程中，重視與企業(yè)的溝通交流。學(xué)校在教學(xué)過程中，充分了解企業(yè)對人才的需求方向，從而明確教學(xué)方向。并且學(xué)生專業(yè)技能的提升，讓學(xué)生可以更好地在企業(yè)進(jìn)行學(xué)徒實習(xí)，達(dá)到實行現(xiàn)代學(xué)徒制的目的，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時學(xué)校在教學(xué)過程中，把現(xiàn)代學(xué)徒制融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生認(rèn)真參加學(xué)徒實習(xí)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，提高未來的就業(yè)競爭力。

三、結(jié)語

現(xiàn)代學(xué)徒制的推行，增強了校企合作程度，讓學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，更加了解企業(yè)的需求，從而按照企業(yè)需求對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)技能型人才。而學(xué)生通過學(xué)徒實習(xí)，鍛煉自身的專業(yè)能力，不僅促進(jìn)了自身的全面發(fā)展，還提升了自身的就業(yè)能力。