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聽課筆記在物理教學(xué)中的作用研究

2018-11-28 06:59
課程教育研究 2018年21期
關(guān)鍵詞:筆記物理知識(shí)點(diǎn)

王 赟

(江蘇省常州市濱江中學(xué) 江蘇 常州 213000)

一、引言

俗話說:好記性不如爛筆頭,對(duì)于學(xué)習(xí)者來說,在學(xué)習(xí)的過程中,一定要實(shí)現(xiàn)筆記的記錄,筆記的良好記錄,不僅可以保證學(xué)習(xí)者自身對(duì)于知識(shí)的記憶,還可以避免知識(shí)的遺忘。并且可以每隔一段時(shí)間拿出來溫習(xí)一遍,最重要的是,針對(duì)于筆記的記錄是思維進(jìn)行加工的過程,因此,可以保證學(xué)習(xí)者思維的縝密性和邏輯性,而這也是每一個(gè)物理學(xué)習(xí)者最需要的一項(xiàng)能力。由此可見,探討聽課筆記在物理教學(xué)中的作用的重要意義。

二、聽課筆記在物理教學(xué)中的作用

1.筆記是新課標(biāo)的目標(biāo)達(dá)成和克服遺忘的基礎(chǔ)

物理是一門相對(duì)復(fù)雜的學(xué)習(xí)學(xué)科,同時(shí)也是一門比較難的學(xué)習(xí)學(xué)科,針對(duì)于物理的學(xué)習(xí)所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多,內(nèi)容也比較多,因此,這樣的情況下,針對(duì)于筆記的建立是十分的重要的,也是十分的必要的,良好的課堂聽課筆記的建立可以保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)瑣碎的知識(shí)點(diǎn)的記錄,同時(shí)也可以幫助學(xué)生將這些瑣碎的知識(shí)點(diǎn)積累下來,方便課后進(jìn)行查看和背誦,進(jìn)而保證學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶的持久性。

2.筆記是學(xué)生進(jìn)行思維深加工的重要保障

物理學(xué)科本身對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力的要求比較高,而學(xué)生在實(shí)現(xiàn)筆記的記錄的過程中,其實(shí)是實(shí)現(xiàn)了四維的深加工的過程。學(xué)生需要將教師所講解的內(nèi)容進(jìn)行概括提煉,并將提煉的結(jié)果記錄在筆記本上。而在進(jìn)行知識(shí)的概括和提煉的過程中,其實(shí)是能夠很好地激發(fā)學(xué)生的思考能力的,進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的深加工能力,保證學(xué)生的邏輯思維的發(fā)展,為以后的物理的學(xué)習(xí)奠定良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、實(shí)現(xiàn)良好的物理課堂筆記記錄的方法和措施

1.筆記要簡(jiǎn)潔和精煉

針對(duì)于課堂筆記的記錄首先一定要保證簡(jiǎn)潔和精煉,由于學(xué)生是在邊聽課的過程中邊進(jìn)行筆記的記錄,因此,這樣的情況下,無論是對(duì)于教師來說,還是對(duì)于學(xué)生來說,針對(duì)于所記錄的內(nèi)容一定要保證簡(jiǎn)潔性,老師在黑板上寫的內(nèi)容要以具備一定的簡(jiǎn)潔性,同時(shí),學(xué)生記錄在本子上的內(nèi)容也一定要具備一定的簡(jiǎn)潔性,只有這樣的情況下才可以保證在有效的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最高效的課堂教學(xué)活動(dòng)的開展。但是也不可以太過于簡(jiǎn)練,舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來說,部分學(xué)生在聽課的過程中會(huì)通過板書提綱記錄的方式來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的記錄,這樣的情況下,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在下課以后無法完全而又準(zhǔn)確地記錄下整個(gè)提綱的內(nèi)容,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于課堂的教學(xué)內(nèi)容有所遺忘,嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。實(shí)際上,記錄聽課筆記最好的方法就是記錄重難點(diǎn),將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中重點(diǎn)以及難點(diǎn)的內(nèi)容記錄下來,課后再進(jìn)行匯總和記錄,既可以節(jié)省課堂時(shí)間,又可以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,可謂是一舉多得。

2.對(duì)所記內(nèi)容要經(jīng)常整理串連

由于學(xué)生在上課的過程中所記錄的筆記都是在十分匆忙的情況下完成的,因此,針對(duì)這些筆記的記錄其實(shí)是缺乏一定的系統(tǒng)性和邏輯性。這樣的情況下,在課后的過程中,教師一定要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所記錄的內(nèi)容要進(jìn)行整理和串聯(lián),從而避免時(shí)間長了,學(xué)生自己都不知道自己所記錄的內(nèi)容是什么。而在學(xué)生對(duì)于課堂所記錄的內(nèi)容進(jìn)行整理和串聯(lián)的過程中,其實(shí)就是實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的復(fù)習(xí)和溫習(xí),進(jìn)而保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)記憶。

3.教師要進(jìn)行必要的干預(yù)和調(diào)控

在學(xué)生進(jìn)行聽課筆記記錄的過程中,教師也要進(jìn)行一些必要的干預(yù)和調(diào)控。在課堂教學(xué)的過程中,倘若學(xué)生一直在實(shí)現(xiàn)教師所講解的教學(xué)知識(shí)的記錄,其實(shí)是會(huì)讓學(xué)生的思維產(chǎn)生一定的依賴性,也就是說,學(xué)生在記錄的過程中會(huì)出現(xiàn)不思考,或者是不聽課的現(xiàn)象,這樣的情況下,教師一定要進(jìn)行相關(guān)的干預(yù)工作的開展,比如說,可以通過和學(xué)生之間產(chǎn)生問答的方式來激發(fā)學(xué)生思考。同時(shí),也可以通過這樣的一種方式將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)的過程中來,進(jìn)而提升大家對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的注意力的集中性,但是教師在進(jìn)行課堂干預(yù)和調(diào)控的過程中,一定要保證干預(yù)和調(diào)控的有效性,比如說,在講解自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí),教師便可以設(shè)置不同的情境來實(shí)現(xiàn)相關(guān)的自由落體活動(dòng)的設(shè)置,這樣一來,不僅可以起到干預(yù)和調(diào)控的作用,還可以讓學(xué)生們?cè)谟浌P記的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的進(jìn)一步的理解,進(jìn)而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

綜上所述,我們可以了解到物理課堂聽課筆記的記錄,無論是針對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)還是課后的學(xué)習(xí)都有十分重要的幫助,本文結(jié)合了物理聽課筆記的記錄對(duì)于物理學(xué)習(xí)的意義,探討了在課堂學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)聽課筆記良好記錄的方法和措施。希望在本文相對(duì)應(yīng)的一系列的建議和措施的幫助下,可以幫助更多地學(xué)生掌握正確地記錄課堂教學(xué)知識(shí)的方法和措施,進(jìn)而為更好地提升物理的成績帶來一定的幫助。

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