董 婕

（天慶實驗中學 甘肅 蘭州 730030）

一、社會主義核心價值觀的內容與詮釋

1.社會主義核心價值觀的內容

2017年10月18日，習近平同志在十九大報告中指出，要培育和踐行社會主義核心價值觀。要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產品創(chuàng)作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。

2.社會主義核心價值觀對公民的詮釋

十九大之后，社會各界對社會主義核心價值觀有了深入的分析，在教育界產生了強烈的影響，掀起了一番小浪潮，但就對青少年來說，現在中學生在心理上正處于萌芽時期，培育好下一代青少年的人生觀價值觀尤為重要，初中生處在中等教育階段，還沒有邁出校園，走入社會，因而對于初中生而言，理解和踐行社會主義核心價值觀的內涵和普通公民來說稍有不同。

二、初中生培育與踐行社會主義核心價值觀所面臨的現狀與探索

1.初中生培育和踐行社會主義核心價值觀的現狀

初中生對祖國的責任感、自豪感和尊重感上存在認可和接受的態(tài)度，而對環(huán)境、文化等方面的態(tài)度并沒有嚴重的排斥，但也沒有足夠的接受和認可，需要進一步加強。初中生生在學習態(tài)度方面情況良好，但也存在較多問題。突出的問題是不積極參加學校的或者班級組織的活動，其次是課上課下均不主動預習或者復習的情況很多，學習沒有計劃性；再次就是存在課上不積極思考、主動舉手發(fā)言以及不守時等問題。這些問題都需要做出相應的陪對策來進一步規(guī)范初中生的行為，更好地踐行社會主義核心價值觀。

2.初中生培育和踐行社會主義核心價值觀的原因探索

當前我國正處在全面深化改革加速社會轉型的關鍵時期，各種社會思潮涌現，初中生處于人生觀、世界觀、價值觀形成的敏感時期，生理心理尚未成熟，他們對事物的辨別能力差，自身缺乏穩(wěn)定、連貫的價值觀，容易受一些不良價值取向的影響，導致價值觀存在一些問題，更容易出現價值體系的波動甚至出現核心價值觀的迷失。當前學校教育中依然存在著重智育輕德育的現象，我國初中階段思想道德理論教材比較老化，偏重理論教育，缺乏針對性，不符合時代的發(fā)展要求和速度。

三、初中生培育和踐行社會主義核心價值觀的解決對策

1.教學目標的設立應把個人目標和社會目標相結合

初中生在關注社會目標的同時,更要關注自身目標的確立發(fā)展。如何樹立正確的、符合時代和社會發(fā)展要求的價值觀，使自己的人格得到升華；如何樹立理想、自我完善，使自己成為社會認可、實現自身價值的人；要把握正確的思想方向，向青年學生傳導社會的主流意識形態(tài)，使其全面的了解黨和國家正確的方向發(fā)展；

2.理論宣講，加強學生對社會主義核心價值觀的認同感

學校要定期開展關于社會主義核心價值觀方面的專題講座，利用初中階段學生的好奇心理激發(fā)學生的求知欲，參考講師的獨特思維方式去更好的接觸和理解社會主義核心價值觀，學生可以和授課的老師同步思考，相互交流，這些效果留下的印象是看書所無法達到的。

3.澄清價值，修正學生不科學的社會主義核心價值觀

價值澄清法可以采用書寫的形式，主要適用于不方便口頭交流意見的場景。教師采用經過專門設計的、進行過深層次思考的有價值意義的問題，分發(fā)給學生，并和學生一起書寫答案。“先由學生獨立做出回答，并將答案寫在紙上，然后學生之間或師生之間就這些答案進行交流?！睅椭鷮W生澄清自己的價值觀，以社會主義核心價值觀為標榜，主動認同并踐行社會主義核心價值觀。

四、總結

對初中生進行社會主義核心價值觀培育是一項艱巨而繁重的政治任務，關系到祖國的長遠發(fā)展和社會主義和諧社會的構建。由于研究時間有限，本文只是針對初中生社會主義核心價值觀培育現狀，從課堂教學和社會實踐的角度提出了一些教育對策，為初中社會主義核心價值觀培育提供借鑒和思考，對初中生社會主義核心價值觀培育的理論體系尚待深入研究。初中生社會主義核心價值觀培育是一項系統(tǒng)工程，不僅僅是教育主管部門和學校本身的事情，還要從國家層面給予高度重視，建立科學合理的理論培養(yǎng)體系，不斷提高黨政領導干部對初中生社會主義核心價值觀培育重要性的認識，制定切實可行的方針政策。把社會主義核心價值觀教育覆蓋課上課下、網內網外，形成立體式輻射教育格局，不斷提高初中生社會主義核心價值觀培育效果。