江蘇省響水縣解放路小學(xué) 徐金伯

由于經(jīng)濟全球化和社會信息化的發(fā)展，導(dǎo)致跨文化交流日漸頻繁，學(xué)好作為世界流通語言之一的英語就顯得尤為重要，小學(xué)英語在我國教育界中還在一步步改革，通過教師的努力，已經(jīng)有很好的收獲，現(xiàn)正隨著新課標的出臺正一步步走上正軌。可是在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語中仍然存在諸多問題有待解決，教師應(yīng)該注重調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，并結(jié)合生活帶領(lǐng)學(xué)生全方位發(fā)展。

一、情感教育很重要

情感教育是教師教學(xué)小學(xué)英語中很重要的部分，在情感教育模式中的同學(xué)會給教師積極的回應(yīng)，使課堂氛圍生動有趣，從側(cè)面也可以完成對學(xué)生們?nèi)烁竦慕逃?。情感教育強調(diào)應(yīng)該注重學(xué)生的身心共同發(fā)展，小學(xué)階段的學(xué)生就好像一張白紙，所以此時的教師如何對學(xué)生進行教育很是重要，此時的學(xué)生屬于發(fā)展的時刻，在這個時候?qū)嵤┣楦薪逃亲詈线m的時期。教育英語較其他科目來說更加注重教師和學(xué)生在課堂上是如何交流的，其中的交流方式將會影響學(xué)生的情感認知。創(chuàng)造愉快輕松的課堂氣氛，將會緩解學(xué)生焦慮和緊張的情緒，學(xué)生會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面情緒，產(chǎn)生積極情緒后學(xué)生將會產(chǎn)生巨大的行動力量。所以教師營造課堂氣氛很重要，引導(dǎo)得當，促進學(xué)生的成績進步，教學(xué)效果顯著。

例如學(xué)生在課堂上有緊張的情緒，將會影響學(xué)生回答英語問題的時候的狀態(tài)，這直接導(dǎo)致學(xué)生的注意力不會集中，更嚴重的可能會出現(xiàn)對錯誤的控制能力減退，并且記憶力也會隨之下降。反之，如果教師營造了愉快的課堂氛圍，學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，從而增加自信感，為日后的英語方面的學(xué)習(xí)和探究打好基礎(chǔ)，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生懂得自主學(xué)習(xí)的重要性，就小學(xué)英語教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情和降低或消滅緊張情緒同等重要。

二、情景教學(xué)模式需突出

俗話說得好：興趣就是最好的老師，只要學(xué)生對某一事物產(chǎn)生興趣，那么學(xué)習(xí)了解該事物的知識就會事半功倍。在小學(xué)生剛剛接觸英語的時期，學(xué)生的好奇心很重，剛開始會覺得英語是有趣的，如果學(xué)生在該階段得到了收獲，那么在今后學(xué)習(xí)英語就會更加感興趣，更加有信心。反之，如果學(xué)生在這個階段總是失敗，那么興趣就會逐漸消減，所以教師應(yīng)在平時的課堂測驗中設(shè)置簡單些的問題，使得學(xué)生都能有一個好成績，教師不要在考試中太注重成績，只要有進步的同學(xué)就應(yīng)該進行贊揚，讓學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)帶給他們的快樂。教師應(yīng)注重的是如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是教授了多少知識。教師應(yīng)該在教育時做到因材施教，并將教學(xué)內(nèi)容、引導(dǎo)興趣的方式方法、教學(xué)情景結(jié)合在一起，更加高效地教學(xué)。

在日常的教學(xué)生活中，教師應(yīng)熟練地設(shè)定教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，在對學(xué)生進行教學(xué)之前，教師應(yīng)該對學(xué)生有初步的了解，知道學(xué)生們感興趣的事物是什么，在上課的時候，教師通過提出學(xué)生感興趣的話題并與本節(jié)課的知識點適當聯(lián)合，一步步吸引學(xué)生的注意力，當學(xué)生們高度集中的時候，拋出本節(jié)課的重點，學(xué)生知識點掌握得比較牢靠，久而久之將大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

三、和生活聯(lián)系

英語屬于一門語言學(xué)，可是在我們的國家，孩子從小就和家長說中國話，所以想要在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)另外一種語言存在著諸多困難，每種語言之間的語法不同，我們是從a、o、e學(xué)起，而英語則是從A、B、C開始學(xué)起，隨著學(xué)習(xí)難度的逐步增加，很多學(xué)生也會慢慢在學(xué)習(xí)英語這件事上產(chǎn)生消極情緒。而僅僅在課堂上學(xué)習(xí)英語的時間并不充分，這就需要學(xué)生把英語帶入自身的日常生活中去，學(xué)好英語需要學(xué)生有足夠的耐心，而小學(xué)的孩子對知識雖然特別渴望，但是理解能力差，當學(xué)習(xí)某事物總是學(xué)不會的時候，孩子就不會再愿意去學(xué)習(xí)，在這種情況下，單純的課堂教學(xué)很難使這個年齡段的孩子對英語感興趣，更不用說掌握了。所以，教師對學(xué)生進行合理引導(dǎo)，在對小學(xué)生進行英語教育時，應(yīng)該多利用生活情境舉例子，使學(xué)生能夠輕松理解，并且深刻懂得學(xué)好英語有多么重要。

在生活中其實處處都可以應(yīng)用簡單的英語交流，例如，教師可以在上英語課的時候適當帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)某個生活中常常出現(xiàn)的英語單詞，教師可以運用這個單詞組簡單的句子，然后幫助學(xué)生翻譯具體意思，此時教師可以讓學(xué)生們之間用英語互相交流，也可以互相監(jiān)督，在放學(xué)后留下課后教學(xué)任務(wù)，當生活中用到課堂上學(xué)習(xí)的英語知識點的時候，學(xué)生可以用英語來和別人交流，也可以加深生活樂趣。

作為小學(xué)英語教師，應(yīng)該深刻懂得重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活體驗和認知水平共同發(fā)展，多多倡導(dǎo)體驗生活。在今后的英語教育中，教師也應(yīng)結(jié)合不斷出現(xiàn)的問題總結(jié)出更好的實踐經(jīng)驗，完善該種教育模式下的不足和缺點，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。