陳仕國

一、錯題檔案建立的必要性

在平時的練習(xí)、檢測或考試中，學(xué)生經(jīng)常會做錯題目，并導(dǎo)致失分，這是不可避免的。但我們不能輕易放過這些做錯的題目，因為“失敗是成功之母”，善于總結(jié)失敗教訓(xùn)的人往往比別人多一些接近成功的機會。因此，及時糾錯和建立錯題檔案是提高成績的一種有效方法。所以，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把這些錯題整理出來，找出錯誤的原因，經(jīng)常翻看、鞏固，這有助于他們加深對知識的理解，從而提高解題技能，提高解決問題的能力，在以后的學(xué)習(xí)和考試中避免犯同樣的錯誤。這一方法也被無數(shù)的高考狀元證明其有效性。所以，學(xué)生在高一時就應(yīng)養(yǎng)成改錯的習(xí)慣，通過建立錯題檔案，總結(jié)經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)能力和考試成績。

二、錯題檔案的整理與使用

1.錯題檔案的整理要及時。

每次練習(xí)、檢測或考試后，都應(yīng)及時整理錯題。因為教師剛剛講解完的試題，錯誤顯而易見，應(yīng)趁熱打鐵及時整理。如果時間過長，可能對錯因的分析不到位，就失去了糾錯的必要性了。

2.錯題檔案整理要典型，有代表性。

是否有必要把所有的錯題都記錄在案呢？當(dāng)然不必。整理到錯題檔案中的題目應(yīng)是自己多次做且不止一次出錯，或換個角度考查又出錯的一類題，選擇其中最具代表性的抄下來，記錄在案；也可以以一個題目為主干，附上其他題中易錯的問題。整理題目的過程其實也是梳理知識的過程，也是深化對知識的理解的過程，一舉多得。

3.錯題檔案應(yīng)按照課本內(nèi)容章節(jié)進(jìn)行整理。

將做錯的題目按照所考知識點在教材中出現(xiàn)的不同章節(jié)進(jìn)行歸類，屬于同一章節(jié)的整理在一起。這樣整理，有利于學(xué)生從整體上把握知識、理解知識，有利于他們理清知識結(jié)構(gòu)，綜合掌握并靈活運用知識。

4.錯題檔案要經(jīng)?；仡櫤蛷?fù)習(xí)。

錯題檔案建立后，千萬不要“束之高閣”，一定要常翻、?？?、常思考、常總結(jié)，要善于從中找出自己經(jīng)常犯錯的知識點或題型，并進(jìn)行錯因歸結(jié)，找到正確的解決方法，這樣，才能使錯題檔案真正起到促進(jìn)學(xué)習(xí)、提高能力的作用。

三、對錯題檔案的認(rèn)識誤區(qū)

1.開始熱情高漲，卻不能長久堅持。

很多同學(xué)在整理錯題時，開始做得很好，很規(guī)范，但卻難以堅持，所以效果也就表現(xiàn)不出來。因此，錯題檔案的整理貴在持之以恒，要堅持不懈，才能真正見成效。

2.重錯誤答案，輕錯因分析。

有些同學(xué)認(rèn)為，錯題檔案的整理，就是把錯題在錯題本上抄一遍，把錯誤答案改過來就行了。這種認(rèn)識是片面的。錯誤檔案的整理，就在于通過一個錯題的錯因分析，找出對知識點的理解或者某一類題型的解法。這不僅在于改對一個題，更重要的是要達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。

3.不認(rèn)真整理，流于形式。

有些同學(xué)整理錯題檔案的目的就是完成教師布置的任務(wù)，將練習(xí)、檢測后的錯題不加思索地抄在錯題本上，這純屬勞民傷財，毫無意義。

4.不能及時整理，疲于應(yīng)付。

有些同學(xué)沒有認(rèn)識到建立和整理錯題檔案的重要性，經(jīng)常是幾周才整理一次，疲于應(yīng)付教師檢查。這種做法，不僅對本科目的學(xué)習(xí)沒有益處，也反映了其學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，是極其錯誤的。

總之，建立并使用錯題檔案，是一個古老而又有生命力的學(xué)習(xí)方法，對我們已學(xué)的知識起著矯正、鞏固、充實、完善和深化的重要作用；是對知識的再整理、再綜合、再應(yīng)用的過程；是探討解題方法，尋找規(guī)律，提高解題能力的有效途徑。所以我們應(yīng)持之以恒，將自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來，這樣一定能收到滿意的效果。