周光發(fā) 謝韻

一、信息技術(shù)在高中地理教學中的應用途徑與方法

1.引導學生利用平板電腦自主學習教材內(nèi)容，生成知識，提出問題，師生共同解決疑難。

在教學人教版高中地理必修1第一章第四節(jié)《地球的圈層結(jié)構(gòu)》時，在課前把本課的教學內(nèi)容做成課件，打包后發(fā)送到學生的郵箱。上課時，讓學生借助信息技術(shù)，觀看地球圈層結(jié)構(gòu)圖片，在導學案上寫出自己掌握的內(nèi)容，完成作業(yè)。然后，學生把作業(yè)發(fā)送給教師，教師點評學生的學習效果。這種模式提高了學生的學習效率，鞏固了所學知識。

2.利用多媒體教學資源進行教學重難點優(yōu)化，實現(xiàn)教學目標的達成。

對于教學中的重難點知識，如果采用傳統(tǒng)的教學手段，會使學生理解起來較困難，效果甚微。但如果以信息技術(shù)為載體，學生理解起來會較容易，效果會更好。在人教版必修3第二章《區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)》導入部分，教師利用多媒體設(shè)備播放姚明公益廣告《沒有買賣就沒有殺害》的視頻，激發(fā)學生學習興趣。

3.改革地理知識來源的相對單一化，豐富高效課堂的素材。

地理教師可以根據(jù)教學目標，設(shè)計地理教學網(wǎng)站，使學生可以在網(wǎng)上進行學習，讓每個學生都有機會展示自己的才華，并可及時借鑒他人的意見。學生可以通過訪問網(wǎng)絡(luò)上與地理知識相關(guān)的網(wǎng)站獲取知識，通過參加BBS，互發(fā)E-mail等形式進行地理問題的討論。這樣，教師就由知識的傳遞者變成學生學習的促進者。

在2016年黔南州天文科普宣傳活動中，我教學公開課“依托平塘FAST開展科普宣傳活動，促進學生核心素養(yǎng)提高時，黔南州天文局的研究員轉(zhuǎn)播演示望遠鏡的操作技巧并將望遠鏡觀測到的圖像實時傳輸?shù)浇淌?，供師生討論交流。課堂上，學生利用平板電腦在線和州青少年活動中心的教師進行討論交流，極大地激發(fā)了學生的興趣，成功地將課堂拓展到了課外。學生遇到問題還可以通過“天文大視野”專題網(wǎng)站中提供的BBS進行交流。

4.學生利用平板電腦觀看教師制作的課件并分析有關(guān)問題，提高學習效率。

通過動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態(tài)圖，從而培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力。教學人教版必修1第一章第一節(jié)《宇宙中的地球》時，展示“美麗的星空”動畫，使學生直觀地感覺到宇宙的美麗。宇宙中有一閃即逝的流星、星光閃爍的恒星、拖著長尾的彗星、輪廓模糊的星云，而我們就在這漫無邊際的星空中，從而激發(fā)了學生學習高中地理的興趣。

二、信息技術(shù)在高中地理教學中的應用效果反思

1.必須要實現(xiàn)教學目標。

教師與學生共同完成教學任務(wù)，培養(yǎng)學生動手能力，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導學生合作學習、小組討論學習，使其自覺完成導學案任務(wù)。在教學過程中，監(jiān)督學生完成課前目標任務(wù)，促進信息技術(shù)與地理學科課程的整合，讓學生在有限的時間里學到更豐富的知識。

2.要有智能便捷的新平臺。

教師要學習新的技能和方法，就必須有一個先進的備課平臺和教學資源庫。我們學校近幾年加強了信息技術(shù)教室的硬件建設(shè)，添置了300多臺平板電腦。有了備課平臺，教師通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供學習資料，使學生能夠提前開展自學，完成導學案練習。

3.要以全體師生提高計算機相關(guān)軟件操作技能為前提。

信息技術(shù)在地理教學中的應用實踐，必須依靠師生的計算機操作素養(yǎng)。師生只有學會使用計算機相關(guān)軟件才能實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。

信息技術(shù)在地理教學中的廣泛應用是當今教育改革的一大趨勢，將信息技術(shù)應用于地理教學，利于促進學生綜合素質(zhì)的提高。我們應當注意將信息技術(shù)運用到地理教學中的針對性和實效性，并與傳統(tǒng)教學手段有機結(jié)合，這樣才能使翻轉(zhuǎn)課堂真正服務(wù)于地理研究性學習活動。

注：本文系貴州省教育規(guī)劃重點課題《依托貴州平塘FAST，開展地理研究性學習實踐活動》（課題編號2016A008）的研究成果之一。