基金項目：該課題為2017年廣東高校省級重點平臺和重大科研項目，項目名稱：《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下佛山市創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動的探索》，項目編號：2017GWTSCX013；2017年度佛山市社科規(guī)劃一般項目，項目名稱：《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下佛山市創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動的探索》，項目編號：2017-YB09；廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)研究項目重點課題，項目名稱：《“創(chuàng)新強校工程”背景下廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院重創(chuàng)空間建設(shè)實踐研究》，項目編號：KRW201803。

摘要：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)客運動潮起云涌。隨著人們對于創(chuàng)客空間認(rèn)識的深入，國內(nèi)各界包括各大高校也相繼開創(chuàng)了眾多“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的創(chuàng)客空間。本文首先對國內(nèi)外高校創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動的現(xiàn)狀及特征進(jìn)行了梳理，同時基于Timmons創(chuàng)業(yè)模型，以佛山高校大學(xué)生創(chuàng)客空間為例，對佛山高校創(chuàng)客空間實踐平臺建設(shè)的基礎(chǔ)、必要性，以及建設(shè)現(xiàn)狀和所存在的問題進(jìn)行了研究和分析，以期為佛山高校大學(xué)生創(chuàng)客空間建設(shè)方案和策略的提出打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ ；創(chuàng)客空間；創(chuàng)業(yè)活動；佛山；高校

一、引言

創(chuàng)客起源于英文單詞Maker，主要是指那些能夠把自己的想法和創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的人。隨著時代的發(fā)展以及創(chuàng)客文化的需要，創(chuàng)客空間應(yīng)運而生。創(chuàng)客空間就是通過一定的軟硬件設(shè)施為有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和行動的人提供溝通和交流的平臺。創(chuàng)客空間的建立不僅為創(chuàng)客提供了實際或者虛擬的交流場所，也在一定程度上促進(jìn)了創(chuàng)客之間知識和創(chuàng)意的溝通和交流。2015年1月28日國務(wù)院總理李克強主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，確定支持發(fā)展“眾創(chuàng)空間”的政策措施，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新搭建新平臺。另外，根據(jù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和《廣東省高等職業(yè)教育“創(chuàng)新強校工程”（2016-2020年）實施方案》（粵教高﹝2016﹞8號）文件要求，高校創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動是實施國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和“創(chuàng)新強校工程”的重要內(nèi)容之一。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展大學(xué)生創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動已經(jīng)成為國內(nèi)外高校的潮流和共識。本文首先對國內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)活動的現(xiàn)狀及特征進(jìn)行概括和梳理的基礎(chǔ)上，同時基于Timmons創(chuàng)業(yè)模型，以佛山高校大學(xué)生創(chuàng)客空間作為例，對佛山高校大學(xué)生創(chuàng)客空間實踐平臺建設(shè)的基礎(chǔ)、必要性，以及建設(shè)現(xiàn)狀和所存在的問題進(jìn)行了研究和分析，以期為佛山高校大學(xué)生創(chuàng)客空間建設(shè)方案和策略的提出打下基礎(chǔ)。

二、Timmons創(chuàng)業(yè)模型理論

創(chuàng)業(yè)過程中的Timmons創(chuàng)業(yè)模型是由美國創(chuàng)業(yè)學(xué)專家Timmons教授所提出的，他認(rèn)為創(chuàng)業(yè)模型的三大要素為：創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，在實際創(chuàng)業(yè)過程中，雖然創(chuàng)業(yè)活動開展的時間、地點、技術(shù)要素以及創(chuàng)辦人都不盡相同，但是這三個核心要素是引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵（創(chuàng)業(yè)過程理論模型如圖1所示）。其中，商機、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)資源以及其它與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的要素都是可控的，在創(chuàng)業(yè)過程中這些創(chuàng)業(yè)者和投資人主要是對這些要素進(jìn)行分析和確定，以期采取相應(yīng)的解決方案和策略來應(yīng)對創(chuàng)業(yè)活動變化。

（一）商機

Timmons創(chuàng)業(yè)模型認(rèn)為創(chuàng)業(yè)過程中最重要的環(huán)節(jié)就是商機。商機的表現(xiàn)形式、大小和規(guī)模都在一定程度上決定著創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的形式和規(guī)模，社會的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步以及政府的相關(guān)政策都能夠給創(chuàng)業(yè)者帶來商機。商機的一般表現(xiàn)形式為需求的產(chǎn)生、滿足需求的形式以及規(guī)模在時間、地點、成本、對象上的不一致或不平衡狀態(tài)。在實際生活中，一般舊的商機消失的同時，必然會伴隨著新的商機出現(xiàn)，如相應(yīng)的產(chǎn)品和服務(wù)需求，相應(yīng)的客戶群體以及貨物供需渠道等。

（二）資源

資源能夠為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)的土壤。若沒有創(chuàng)業(yè)資源，那么創(chuàng)業(yè)活動的開展就如無根之木無法存活。在創(chuàng)業(yè)活動開展過程中，若創(chuàng)業(yè)者無法獲取相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)資源，則創(chuàng)業(yè)機會的獲得就沒有任何實際意義。一般而言，創(chuàng)業(yè)資源一般會分為直接資源和間接資源，而直接資源又可以分為財務(wù)資源、管理資源和人力資源以及市場資源等，而間接資源則是由政策資源、信息資源和科技資源而構(gòu)成，其創(chuàng)業(yè)資源的構(gòu)成如圖2所示。

（三）團(tuán)隊

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，是人力資源的核心。成功的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊是由擁有創(chuàng)業(yè)技能且優(yōu)勢互補的創(chuàng)業(yè)者組成，他們有著共同的奮斗目標(biāo)、高漲的創(chuàng)業(yè)激情、極強的凝聚力和頑強的拼搏精神。創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊可以根據(jù)瞬息萬變的市場環(huán)境，敏銳地?fù)渥降缴钥v即逝的商機，合理有效地整合創(chuàng)業(yè)資源，制定行之有效的商業(yè)規(guī)劃，帶領(lǐng)企業(yè)穩(wěn)健發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)，組成團(tuán)隊的5個基本要素是目標(biāo)、人、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的定位、權(quán)限和計劃，這五個要素缺一不可共同。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代高校創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動的發(fā)展

（一）高校創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動的現(xiàn)狀

隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，我國高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，特別是創(chuàng)業(yè)教育體系的建立以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動方面都取得了極大的進(jìn)步，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動已成為我國高校發(fā)展的一個重要戰(zhàn)略。目前，我國高校相繼開辦了許多“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的創(chuàng)客空間，以迎合學(xué)生日益高漲的創(chuàng)業(yè)需求和提供更充裕的創(chuàng)業(yè)實踐機會，解決就業(yè)問題。如清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、深圳大學(xué)以及其它一些國內(nèi)高等學(xué)府都相繼開設(shè)了創(chuàng)客空間，并引導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)活動，其中以清華大學(xué)的創(chuàng)客空間面積居首。另外，由教育部學(xué)校建設(shè)規(guī)劃發(fā)展中心與八九八（北京）網(wǎng)絡(luò)科技投資有限公司共同發(fā)起的“大學(xué)創(chuàng)客工場”平臺為百萬大學(xué)生實現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夢想。同時，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，助力高校學(xué)子在大眾創(chuàng)業(yè)浪潮中獲取更多的技術(shù)知識交流節(jié)點，推動向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化，國內(nèi)每年都會舉行不同層次的高校大學(xué)生創(chuàng)客大賽，如全國大學(xué)生3D大賽，“創(chuàng)客中國”廣東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。

（二）互聯(lián)網(wǎng)時代高校創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動的特點

隨著科技的發(fā)展以及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國高校學(xué)生中的普及和應(yīng)用，我國高校積極開展創(chuàng)客空間建設(shè)以及創(chuàng)業(yè)活動實踐等，其特點如下：

1.基于小批量、多品種產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)機會的挖掘

在互聯(lián)網(wǎng)時代，高校創(chuàng)客更加注重Timmons創(chuàng)業(yè)模型長尾理論中的“長尾”端市場機會的挖掘，即更注重產(chǎn)品的創(chuàng)意和創(chuàng)新，以多品種、小批量來滿足現(xiàn)代社會人們對個性化產(chǎn)品的徐需求，從而在細(xì)分化領(lǐng)域、小眾化市場上斬獲商機。而以往的創(chuàng)客項目則更注重Timmons創(chuàng)業(yè)模型長尾理論中的“短頭”部分的挖掘，即通過單一產(chǎn)品的大規(guī)模生產(chǎn)和銷售來獲取利潤。

2.基于線上和線下相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)資源的獲取

創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)的大小在一定程度上決定了創(chuàng)業(yè)項目的成功與否，它可以使高校創(chuàng)業(yè)者從與其企業(yè)相關(guān)的更多的網(wǎng)絡(luò)主體中獲取更廣泛的創(chuàng)業(yè)資源和信息，如資金資源、市場資源、政策資源、科技資源、人力資源和信息等。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線下傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)正逐步被淘汰。創(chuàng)業(yè)者正在不斷突破資金和運營模式的制約，開發(fā)一種新的適合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動的開展模式，從而，線上和線下相結(jié)合的新型創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)運而生。

傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)是線下網(wǎng)絡(luò)，由于受到網(wǎng)絡(luò)主體的數(shù)量、網(wǎng)絡(luò)溝通渠道、網(wǎng)絡(luò)活動類型、活動數(shù)量、活動成本和時效性等方面的制約，網(wǎng)絡(luò)活動規(guī)模一般不大，從而在創(chuàng)業(yè)資金的獲取、市場和客戶信息資源的獲取、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的組建等方面限制了創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展。而創(chuàng)新型的線下網(wǎng)絡(luò)主體和虛擬的線上網(wǎng)絡(luò)主體和平臺的結(jié)合大大拓展了高校創(chuàng)業(yè)者網(wǎng)絡(luò)活動的規(guī)模，網(wǎng)絡(luò)活動的成員急速增多，網(wǎng)絡(luò)活動形式更加多樣，各種資源整合的效率也得到極大地提升。創(chuàng)客在創(chuàng)業(yè)資金獲取方面，除了可以通過創(chuàng)業(yè)者自籌、銀行貸款抵押、政府項目申請資助、風(fēng)險投資者股權(quán)分割等傳統(tǒng)通融資渠道，還可以憑借各類各類眾籌平臺和創(chuàng)新型孵化器進(jìn)行融資。在市場和客戶信息資源、科技資源的獲取方面，由于可鏈接到的網(wǎng)絡(luò)主體的急速擴展，在各類信息的獲取方面也得到大幅提升。如，創(chuàng)客空間通過組織各領(lǐng)域?qū)＜胰瞬艆⑴c的文化、技術(shù)沙龍，使得創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)中的技術(shù)支持主體得到擴展，市場和客戶資源相應(yīng)增加，科技資源的交流節(jié)點迅速繁殖，創(chuàng)新效率得到提高。在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的組建方面：憑借線上和線下相結(jié)合的新型創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的組建模式更加豐富?？梢酝ㄟ^各類活動沙龍、設(shè)計或創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動、互聯(lián)網(wǎng)展示平臺、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論壇等結(jié)識同類圈子成員，并最終達(dá)成創(chuàng)業(yè)伙伴。

3.基于科技創(chuàng)新和用戶“三驗”的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)

通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品銷售和推廣的渠道，以確保在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者可以通過網(wǎng)絡(luò)收集眾多潛在用戶對產(chǎn)品的期望和接受范圍，進(jìn)而有效的控制創(chuàng)新型產(chǎn)品在后期的客戶認(rèn)可度問題。傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品，多是在封閉的環(huán)境下開展的，這類產(chǎn)品對研發(fā)效率以及產(chǎn)品更新?lián)Q代時間要去十分嚴(yán)格，以避免時間過長而導(dǎo)致新產(chǎn)品推向市場受阻。而在互聯(lián)網(wǎng)時代，創(chuàng)客首先將產(chǎn)品的概念和功能性能在網(wǎng)絡(luò)上展示，在得到潛在客戶群體的“三驗”，即“體驗、試驗、檢驗”后，對客戶期望值較高和接受度較強的產(chǎn)品進(jìn)行快速研發(fā)和生產(chǎn)，從而在很大程度上保證了新產(chǎn)品的顧客認(rèn)可度。

四、佛山高校大學(xué)生創(chuàng)客空間建設(shè)情況分析

（一）佛山大學(xué)生創(chuàng)客空間實踐平臺建設(shè)的基礎(chǔ)及必要性

佛山高校在進(jìn)行創(chuàng)客空間和創(chuàng)業(yè)活動開展時必須要積極響應(yīng)，并根據(jù)佛山市教育局以及省教育廳對于創(chuàng)客空間發(fā)展政策和資金鼓勵積極開展創(chuàng)客空間和創(chuàng)業(yè)活動，為佛山市創(chuàng)客空間建設(shè)奠定理論和實踐基礎(chǔ)。

1.基礎(chǔ)

佛山大學(xué)生創(chuàng)客空間實踐平臺建設(shè)的基礎(chǔ)主要由創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊這三個方面構(gòu)成，本章節(jié)主要以佛山高校，特別是廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對佛山大學(xué)生創(chuàng)客空間實踐平臺建設(shè)的基礎(chǔ)進(jìn)行探究，具體內(nèi)容如下：

（1）創(chuàng)業(yè)機會。為了將佛山市建設(shè)成為國家創(chuàng)新型城市，從傳統(tǒng)制造向“智能制造”轉(zhuǎn)型升級，佛山市政府出臺了《佛山市建設(shè)國家創(chuàng)新型城市實施方案（2013—2020年）》（佛府辦〔2013〕3號），從而大大激發(fā)了佛山高校大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的激情。同時，據(jù)中國創(chuàng)客教育藍(lán)皮書（2016佛山報告）中顯示，佛山市要加大對于創(chuàng)客空間建設(shè)的政策扶持力度和資金投入，到2020年，佛山市學(xué)校將至少建立1間廣義的創(chuàng)客空間試驗室，100個以上的創(chuàng)客空間，10個STEAM科創(chuàng)中心，以此引導(dǎo)并激發(fā)廣大師生參與創(chuàng)客空間建設(shè)的熱情。另外，禪城區(qū)委副書記、區(qū)長孔海文在“2017年佛山（禪城）陶文化·旅游商品創(chuàng)新設(shè)計大賽創(chuàng)意產(chǎn)品與資源對接路演”現(xiàn)場表示，禪城將以佛山市設(shè)計聯(lián)合會和粵港澳大灣區(qū)設(shè)計協(xié)會聯(lián)盟等平臺為依托，出臺創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)扶持辦法，全力打造“設(shè)計之都”。 綜上所述，佛山市政府對于創(chuàng)客空間建設(shè)的政策保障和資金投入為佛山高校創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動的開展提供了有力的契機。

（2）創(chuàng)業(yè)資源。①創(chuàng)業(yè)土壤資源方面：佛山位于珠三角腹地，自古以來就是中國的四大名鎮(zhèn)，擁有發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、工商業(yè)。另外，佛山還擁有獨特的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在民間藝術(shù)、民間習(xí)俗以及傳統(tǒng)文化傳承等方面起著不可替代的作用。總之，佛山悠久的歷史文化資源和迅猛的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為佛山高校創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動準(zhǔn)備了豐厚的土壤和底蘊。②在創(chuàng)業(yè)資金資源方面：佛山市政府為了將佛山打造成以“文化+”為引領(lǐng)，“設(shè)計助推智造”之“設(shè)計之都”，陸續(xù)出臺了一系列創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)扶持辦法等相關(guān)文件，如《佛山市科技創(chuàng)新平臺資助辦法》（佛府辦〔2013〕13號）、《佛山市科技創(chuàng)新團(tuán)隊資助辦法》（佛府辦〔2013〕11號）等文件。其中，禪城區(qū)政府還設(shè)立了3000萬元作為文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金，50萬元的產(chǎn)業(yè)孵化創(chuàng)業(yè)扶持資金，為設(shè)計人才和創(chuàng)客項目的落地實施提供了后續(xù)的資金保障。與此同時，佛山各大高校內(nèi)部也相繼設(shè)立了創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動專項資金，以保證大學(xué)生創(chuàng)客活動所需的資金資源。另外，大學(xué)生創(chuàng)客項目眾籌平臺和互聯(lián)網(wǎng)金融方式也是創(chuàng)業(yè)資金的一個重要來源。③在創(chuàng)業(yè)市場渠道方面：以互聯(lián)網(wǎng)為載體，進(jìn)行文創(chuàng)品牌的策劃，宣傳，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”文創(chuàng)產(chǎn)品的市場渠道。另外，在創(chuàng)業(yè)市場搭建方面，還可以利用對外的商務(wù)對接，實現(xiàn)校內(nèi)外資源的跨領(lǐng)域融合，借助資本的力量助推創(chuàng)客團(tuán)隊快速切入市場。正如“2017年佛山（禪城）陶文化·旅游商品創(chuàng)新設(shè)計大賽創(chuàng)意產(chǎn)品與資源對接路演”活動的投資方佛山盛世投資負(fù)責(zé)人侯盼所言：“設(shè)計師們能夠拿出精美的文創(chuàng)設(shè)計，但是運營團(tuán)隊怎么搭建往往是他們的短板，沒有形成一個好的商業(yè)模式。對于優(yōu)秀作品，我們前期會有一些資源對接，幫助他們搭建商業(yè)模式?！币詮V東職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，正佳金控集團(tuán)和本院生活陶藝工匠人才協(xié)同創(chuàng)新平臺——三秋陶創(chuàng)客空間簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，三秋陶文創(chuàng)產(chǎn)品入駐佛山正佳YOUNG商業(yè)廣場三樓正佳和集，正佳集團(tuán)提供五年免稅場地，同時免費負(fù)責(zé)市場推廣。④在客戶資源方面：當(dāng)前，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)還處于起步階段，人們對文創(chuàng)產(chǎn)品的需求也在逐步增強，客戶資源和市場潛力巨大。鑒于此，佛山市政府嘗試將文創(chuàng)產(chǎn)品和佛山旅游文化相結(jié)合，打通文商旅融合渠道，憑借定期舉行的創(chuàng)意集市和佛山各類民俗活動，如三月三北帝誕、華光誕、嶺南年俗歡樂節(jié)等進(jìn)行常態(tài)化宣傳、展示和銷售，如此不僅可以吸引民眾的購買欲望，而且大大激發(fā)了佛山市民對本市豐厚文化底蘊和獨具創(chuàng)意城市的自豪感。

總之，以佛山豐富的文化資源底蘊為基礎(chǔ)，以佛山各大高校為引導(dǎo)，以線上和線下相結(jié)合的市場渠道的推廣，以佛山市民對文創(chuàng)產(chǎn)品的購買力和積極參與程度，以佛山市政府出臺的相關(guān)政策對創(chuàng)客空間資金的投入力度，佛山市創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動已經(jīng)具備了創(chuàng)業(yè)過程中所必備的資源要素，即創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)人才、市場渠道、客戶資源等方面，其創(chuàng)客空間建設(shè)和創(chuàng)業(yè)活動發(fā)展必然會乘風(fēng)破浪。

（3）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊是創(chuàng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院各專業(yè)教授、講師和學(xué)生共同構(gòu)成了該校創(chuàng)客空間建設(shè)和創(chuàng)業(yè)活動開展的生力軍。目前，本校共有省、市級以上的科技創(chuàng)新平臺和重創(chuàng)空間七個，分別是廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生家居陶瓷創(chuàng)客空間、眾創(chuàng)空間“衛(wèi)浴創(chuàng)客”、生活陶藝工匠人才協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)、NAO機器人技術(shù)應(yīng)用平臺、印染污泥資源化處理研發(fā)平臺、面向千葉輪制造的新型砂布材料及智能裝備研發(fā)平臺、紡紗新技術(shù)及其先進(jìn)裝備協(xié)同創(chuàng)新研發(fā)平臺。在各級創(chuàng)客空間及創(chuàng)新平臺基礎(chǔ)上，共引進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化團(tuán)隊70多個，包括大學(xué)生家居陶瓷創(chuàng)客團(tuán)隊、衛(wèi)浴產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)客團(tuán)隊、生活陶藝創(chuàng)客團(tuán)隊、卡瓦陶瓷設(shè)計與研發(fā)創(chuàng)客團(tuán)隊、8小時之外工作室創(chuàng)客團(tuán)隊、D2數(shù)碼傳媒創(chuàng)客團(tuán)隊、家居軟裝創(chuàng)客團(tuán)隊、本來影像創(chuàng)客團(tuán)隊等。配備創(chuàng)客工位600個，引入創(chuàng)客項目300多個。

2.必要性

（1）高校教育改革的要求。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的持續(xù)更新進(jìn)步以及社會的快速發(fā)展，高校的教育體制改革也在如火如荼地進(jìn)行。與國外高校相比，國內(nèi)包括佛山高校教育方式滯后、教學(xué)方法單一，以及重理論輕實踐等問題，使得高校學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)實踐和動手的機會。創(chuàng)客空間則因其知識共享和實踐協(xié)同等方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，而且對于高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和合作精神的培養(yǎng)，以及高等院校資源的合理配置和優(yōu)化升級起到了一定的作用。

（2）創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，各行業(yè)的競爭也在不斷加劇，逐步由物質(zhì)資源的競爭轉(zhuǎn)向科技創(chuàng)新的競爭，因此，學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)上升為當(dāng)前佛山高校人才培養(yǎng)的重中之重。而創(chuàng)客空間不僅為學(xué)生提供了自由的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，也給學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動提供了寬敞的場所、先進(jìn)的設(shè)備以及自由的創(chuàng)業(yè)交流平臺，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神都具有積極的意義，成為互聯(lián)網(wǎng)時代高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要方式。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，佛山高校應(yīng)緊抓創(chuàng)客空間建設(shè)的契機，對學(xué)校資源進(jìn)行合理配置，積極開展創(chuàng)客空間建設(shè)以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，從而為佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多創(chuàng)新型人才。

（3）大眾創(chuàng)業(yè)前進(jìn)的動力。近年來，佛山高校不斷擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加與企業(yè)對高校學(xué)生需求量不斷下降的矛盾日益凸顯，從而嚴(yán)重阻礙了佛山經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，為此，佛山市政府和教育部門先后出臺了一系列針對佛山創(chuàng)客空間建設(shè)的政策文件及資金投入力度，以此激發(fā)佛山各高校學(xué)生大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的激情。在某方面來說，創(chuàng)客空間為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一定的信息交流平臺和創(chuàng)業(yè)實踐場所，部分解決了高校學(xué)生的就業(yè)問題，在一定程度上也促進(jìn)了佛山經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。

（二）佛山大學(xué)生創(chuàng)客空間實踐平臺建設(shè)現(xiàn)狀

研究發(fā)現(xiàn)，隨著科技的發(fā)展以及佛山市各主要負(fù)責(zé)單位對高校創(chuàng)客空間建設(shè)重視程度的不斷加深，佛山創(chuàng)客空間平臺建設(shè)取得了長足的發(fā)展，但是仍然存在著許多不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.高校管理者對創(chuàng)客空間建設(shè)認(rèn)識不足

由于創(chuàng)客教育引入我國的時間比較短，佛山高校管理層對于創(chuàng)客空間的作用沒有清晰地認(rèn)識，未建立起長效的建設(shè)和保障機制。隨著創(chuàng)客空間在高校中的快速建立和發(fā)展，這種缺點逐漸被放大，主要表現(xiàn)在高校創(chuàng)客空間的組織者和管理者經(jīng)驗不足，創(chuàng)客空間舉辦的創(chuàng)業(yè)活動較少，未與企業(yè)構(gòu)成緊密的合作機制，為學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)實踐機會較少，校園預(yù)留空間不足，且未充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源等。

2.創(chuàng)客空間建設(shè)需要足夠的物理空間和虛擬空間

在創(chuàng)客空間建設(shè)初期，由于佛山高校管理者認(rèn)識的偏頗，未給創(chuàng)客空間預(yù)留足夠的物理空間，在創(chuàng)客空間建設(shè)后期導(dǎo)致缺乏充足的空間和場地。另外，由于佛山高校未充分意識到“互聯(lián)網(wǎng)+”模式給創(chuàng)客空間帶來的影響，即對于互聯(lián)網(wǎng)資源的利用不足，導(dǎo)致創(chuàng)客空間建設(shè)在虛擬平臺的供給上也存在嚴(yán)重的不足。

3.創(chuàng)客空間服務(wù)和保障模式不完善

由于佛山大多高校在創(chuàng)客空間建立以及創(chuàng)業(yè)活動開展上尚處于起步階段，學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)模式建立創(chuàng)客空間后，未建立完善的創(chuàng)客空間平臺服務(wù)機制以及創(chuàng)業(yè)活動開展保障機制。對于創(chuàng)業(yè)者學(xué)生而言，創(chuàng)客空間管理者的水平以及創(chuàng)客空間虛擬平臺開發(fā)者對于創(chuàng)業(yè)的理解都對創(chuàng)客空間平臺的服務(wù)性能以及創(chuàng)業(yè)保障模式具有重要的影響。因此，要想建立良好的服務(wù)體系以及創(chuàng)業(yè)保障模式，就必須要求創(chuàng)客空間虛擬平臺開發(fā)者具備良好的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)活動能力，創(chuàng)客空間管理者也要具備良好的溝通能力和管理能力。

4.定位短淺，缺乏長效機制，過于注重媒體關(guān)注度等短期陽光效應(yīng)

由于市場經(jīng)濟(jì)的影響，佛山高校在建立創(chuàng)客空間和開展創(chuàng)業(yè)活動時，缺乏必要的耐心和長久的眼光，導(dǎo)致高校的創(chuàng)客空間建設(shè)和創(chuàng)業(yè)活動開展一直局限于媒體關(guān)注度高、曝光率高且短期內(nèi)見效快的創(chuàng)業(yè)項目，而一些收益高，但相對較冷門，且創(chuàng)業(yè)見效較慢的創(chuàng)業(yè)項目則被束之高閣，進(jìn)而導(dǎo)致佛山高校創(chuàng)客空間和創(chuàng)業(yè)活動的開展受到影響。

5.創(chuàng)客空間技術(shù)成果展示、商務(wù)對接和轉(zhuǎn)化平臺有待拓展

研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前佛山高校創(chuàng)客空間技術(shù)成果展示還局限于線下市場，而商務(wù)對接和轉(zhuǎn)化平臺都比較緊缺，這主要是由于高校未準(zhǔn)確把握校企合作的內(nèi)涵。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，通過計算機技術(shù)實現(xiàn)創(chuàng)客空間的技術(shù)成果展示、商務(wù)對接和轉(zhuǎn)化是當(dāng)前佛山市是吸納創(chuàng)業(yè)活動的有效措施。

六、結(jié)論

創(chuàng)客空間建設(shè)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要一環(huán)，也是我國高校推動教育體質(zhì)改革以及解決高校學(xué)生就業(yè)難問題的主要途徑。隨著社會的發(fā)展以及創(chuàng)客空間的不斷增多，我國高校以及社會開始逐漸認(rèn)識到創(chuàng)客空間開展的重要性。本文主要探索在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，佛山高校大學(xué)生，特別是廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)的實踐活動。在文章論述的過程中，在國內(nèi)首次將“創(chuàng)業(yè)教育大師”的創(chuàng)業(yè)理論模型——Timmons創(chuàng)業(yè)模型理論引入到佛山高校大學(xué)生創(chuàng)客空間評估分析中，從創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊三個維度對佛山創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動的特點以及眾創(chuàng)空間實踐平臺建設(shè)結(jié)構(gòu)和情況進(jìn)行了專題式梳理，以期在推動我國高校創(chuàng)新體制改革的基礎(chǔ)上，促動佛山創(chuàng)客空間建設(shè)和創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動的開展，最終實現(xiàn)活躍佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展氛圍，促進(jìn)佛山市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的目的。

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作者簡介：李雪玲（1976-），女，江蘇徐州人，碩士，副教授。研究方向：陶瓷藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與研究，廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系專業(yè)教師。