湖南省醴陵市孫家灣龍虎中心小學(xué) 鐘鳳姣

高效課堂的含義是指在有限的教學(xué)時間內(nèi)，實現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化的現(xiàn)象。在開展小學(xué)語文知識教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容進行教學(xué)策略的優(yōu)化，從而逐步提升課堂教學(xué)的效果。

一、訂好目標(biāo)，做好指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)在一堂課堂當(dāng)中具有統(tǒng)領(lǐng)性的作用，教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)劣也在一定程度上影響著課堂教學(xué)的效果。在高效課堂的理念下開展小學(xué)語文知識的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容進行細(xì)致分析，從而進行精細(xì)化的目標(biāo)設(shè)計，幫助教師做好課堂指導(dǎo)，促進高效課堂的構(gòu)建。

例如，在進行《圓明園的毀滅》這節(jié)課的教學(xué)中，教師基于語文新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生的三維目標(biāo)要求，結(jié)合本節(jié)課當(dāng)中的知識內(nèi)容，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能：通過對文章的學(xué)習(xí)，感受圓明園當(dāng)年的輝煌，了解圓明園毀滅的歷史；有感情地對文章進行朗讀；（2）過程和方法：搜集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解過去的屈辱和今天的強大；在朗讀中感悟其中的情感，在背誦中，積累文章的語言；（3）情感、態(tài)度和價值觀：從文章的閱讀中，激發(fā)熱愛祖國的思想感情，

并進一步樹立振興中華的偉大志向。

顯然，上述教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中從知識、技能、方法以及情感、態(tài)度等方面對學(xué)生做出了細(xì)致的要求，教師在以上述教學(xué)目標(biāo)開展《圓明園的毀滅》這節(jié)課的教學(xué)，能夠做好教學(xué)活動的安排，從而使課堂有條不紊地進行，實現(xiàn)《圓明園的毀滅》這節(jié)課的高效教學(xué)。不難看出，在進行小學(xué)語文知識教學(xué)的過程中，教師能夠通過教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化設(shè)計，為課堂做好準(zhǔn)備，從而逐步提升課堂教學(xué)的效果。

二、應(yīng)用問題，構(gòu)建情境

問題是教師與學(xué)生之間進行交互的渠道，也是教師檢驗學(xué)生對語文知識掌握程度的有力途徑。然而，問題的應(yīng)用功能卻不僅限于此。在開展小學(xué)語文知識教學(xué)的過程中，教師能夠利用問題構(gòu)建教學(xué)情境，促進學(xué)生在問題的思考中實現(xiàn)語文知識的自主探究，從而構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂。

例如，在進行《梅花魂》這節(jié)課的教學(xué)中，教師就可以基于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生提出探究性問題，從而構(gòu)建課堂教學(xué)的情境?！睹坊ɑ辍愤@節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“引導(dǎo)學(xué)生感受梅花品格”，教師基于上述內(nèi)容，向?qū)W生提出問題“梅花是植物，為什么作者會以‘梅花魂’來進行命名呢？”“文章當(dāng)中圍繞梅花寫了幾件事？”“在文章中作者表達(dá)了梅花怎樣的品格？”引導(dǎo)學(xué)生在上述問題的引導(dǎo)下，自主進行《梅花魂》這節(jié)課的探究，從而在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提下，逐步實現(xiàn)《梅花魂》這節(jié)課的高效教學(xué)。顯而易見，在開展小學(xué)語文知識教學(xué)的過程中，教師能夠利用問題進行教學(xué)情境的構(gòu)建，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，從而逐步提升課堂教學(xué)的效果。

三、使用微課，提高效率

在較短的時間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生通過視頻的觀看，實現(xiàn)知識的自主學(xué)習(xí)，是“短小精悍”的具體體現(xiàn)，也是微課教學(xué)的特點。在當(dāng)前高效課堂的理念下開展小學(xué)語文知識的教學(xué)，教師可以借由現(xiàn)代信息技術(shù)當(dāng)中的微課，進行教學(xué)模式的優(yōu)化，促進重點知識的講解，從而逐步提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)效果。

例如，在進行《新型玻璃》這節(jié)課的教學(xué)中，教師就可以應(yīng)用微課的形式進行重點知識講解形式的優(yōu)化，從而實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建?！缎滦筒ＡА愤@節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“引導(dǎo)學(xué)生通過文章了解新型玻璃的特點和作用”。教師根據(jù)上述重點內(nèi)容制作十五分鐘左右的微課視頻，并將制作好的微課視頻投放在騰訊課堂等公共網(wǎng)絡(luò)空間當(dāng)中。當(dāng)教師在課堂開展《新型玻璃》這節(jié)課的教學(xué)前，教師引導(dǎo)學(xué)生在家長的輔助下，以檢索“新型玻璃”等關(guān)鍵詞的形式，找到教師所制作的“新型玻璃”微課視頻，并進行自主觀看，從而在教師正式的課堂教學(xué)之前，就對新型玻璃的特點和作用有所了解。當(dāng)教師在課堂中講述新型玻璃的特點和作用時，學(xué)生因為已經(jīng)對這部分內(nèi)容有所了解，因此，能夠快速理解教師的教學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)《新型玻璃》這節(jié)課的高效教學(xué)。由于網(wǎng)絡(luò)微課視頻具有儲存的功能，在教師結(jié)束教學(xué)之后，學(xué)生再對《新型玻璃》的微課視頻進行觀看，能夠進一步深化對新型玻璃的特點和作用的認(rèn)知，從而提高教學(xué)的效果。顯然，在進行小學(xué)語文知識教學(xué)的過程中，教師能夠利用微課的形式進行重點知識的教學(xué)，從而逐步提升課堂教學(xué)的效果。

總而言之，高效課堂的構(gòu)建并不是一日之成的，需要一線小學(xué)語文教師在實踐教學(xué)的過程中，不斷踐行新的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化，逐步提升課堂教學(xué)的效率。