李婉頤

一.研究項目及意義

近幾年來，大學(xué)生就業(yè)難這一問題，尤其是語言類高校就業(yè)難問題一直占據(jù)著新聞媒體的熱門版面，是人們尤為關(guān)注的話題。而少數(shù)民族語言類大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題更是社會熱點問題中的重點和難點。由于諸多原因，少數(shù)民族大學(xué)生的綜合素質(zhì)與普通漢族學(xué)生是。當(dāng)今社會的就業(yè)大環(huán)境下，人才市場競爭環(huán)境激烈，當(dāng)少數(shù)民族畢業(yè)生與漢族同屆畢業(yè)生面臨接受同樣的市場選擇時，會處在相對劣勢的地位。而語言類高校的畢業(yè)生就業(yè)問題一直都是一項老大難，因此，語言類少數(shù)民族的就業(yè)問題狀況更是令人擔(dān)憂，不能忽視的。黨的十五屆六中全會指出，就業(yè)問題已成為影響社會和諧的主要問題之一。高校畢業(yè)生就業(yè)難，外語類高校的少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)嚴(yán)峻形勢尤為突出。如何采取有效措施，增加少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)機會，提高少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)率，已成為社會關(guān)注的一大重要課題。

二.外語類院校少數(shù)民族畢業(yè)生的特點

該研究以大連外國語大學(xué)為例，對英語學(xué)院的少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)狀況進行樣本的抽樣調(diào)查，并對大連外國語大學(xué)其他各語言類專業(yè)的少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進行抽樣調(diào)查，作出對比分析。同時對英語學(xué)院有典型性的少數(shù)民族畢業(yè)生及其導(dǎo)師進行了深度專訪，具有一定的社會意義。

作為專業(yè)外語類高校的少數(shù)民族畢業(yè)生，“外語專業(yè)”和“少數(shù)民族”無疑是他們身上最顯著的特征?，F(xiàn)對這兩個特征進行了以下的分析：

（1）少數(shù)民族大學(xué)生群體大學(xué)生就業(yè)難一直都是一個全社會關(guān)注的熱點問題，而少數(shù)民族問題更是國家再三強調(diào)的重點問題。把著眼點放在熱點中的重點，在大學(xué)生就業(yè)難的大背景下，更是不能忽視少數(shù)民族同學(xué)的就業(yè)狀況。

（2）語言專業(yè)：少數(shù)民族畢業(yè)生的優(yōu)勢

外語院校里的少數(shù)民族在學(xué)習(xí)某些語言時有著先天的優(yōu)勢。維語中就有著很多和世界其他小語種相似的大舌音或者小舌顫音，和很多中東國家的語言相通，因此往往在這些語言的學(xué)習(xí)中少數(shù)民族同學(xué)會更加優(yōu)秀。這直接影響了外語院校的少數(shù)民族外語學(xué)習(xí)的方向。比如很多新疆同學(xué)選擇在大學(xué)學(xué)習(xí)俄語，很多朝鮮族同學(xué)在大學(xué)學(xué)習(xí)朝鮮語，等等。少數(shù)民族的語言反而使少數(shù)民族同學(xué)自身在學(xué)習(xí)語言時更具先天優(yōu)勢。

三.對外語類院校少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析

1.語言類高校少數(shù)民族就業(yè)概況

語言類高校畢業(yè)生的就業(yè)問題日益嚴(yán)峻。其中少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)嚴(yán)峻形勢更為突出。如何采取有效措施，著力提高少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)率，已成為社會關(guān)注的一大重要課題。通過對大連外國語大學(xué)近年的350名少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，得出的數(shù)據(jù)并不樂觀。經(jīng)過分析，少數(shù)民族畢業(yè)生尤其是語言類高校的少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀具有以下幾方面的特點。

（1）就業(yè)率普遍較低，且實際就業(yè)率呈逐年下降趨勢。因為少數(shù)民族的特殊性，一些用人單位甚至?xí)竦木芙^少數(shù)民族的求職者。

（2）就業(yè)行業(yè)與語言類專業(yè)聯(lián)系不大。參與調(diào)查的語言類高校的少數(shù)民族畢業(yè)生們畢業(yè)后很大一部分從事著與語言專業(yè)并無關(guān)聯(lián)的工作，如行政前臺、地產(chǎn)銷售等工作。語言類專業(yè)學(xué)生的標(biāo)簽在他們身上開始慢慢淡化，已然不再是他們在求職和工作過程中的優(yōu)勢了。他們很難在身上找尋到語言類高校畢業(yè)生的自我認(rèn)同感和價值歸屬。

（3）就業(yè)區(qū)域過于集中，就業(yè)渠道受限。受文化信仰等諸多因素影響，少數(shù)民族畢業(yè)生的鄉(xiāng)土地域觀念強烈，畢業(yè)后紛紛返回新疆等故鄉(xiāng)就業(yè)。作為語言類專業(yè)的學(xué)生，相對少數(shù)民族聚居地，國內(nèi)其他大中城市的相關(guān)就業(yè)機會和成長平臺明顯更多。

2.語言類高校少數(shù)民族就業(yè)困境產(chǎn)生的原因

根據(jù)對大連外國語大學(xué)語言類專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生的調(diào)查問卷，當(dāng)被問到形成這一雙積弱就業(yè)狀況的原因時，語言專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生群體也對這一嚴(yán)峻問題有著深刻的思考，由此經(jīng)過綜合分析得出以下幾點原因：

（1）自身的綜合素質(zhì)不夠

（2）就業(yè)意識淡薄，求職不夠積極主動，準(zhǔn)備工作不充分

（3）就業(yè)期望值過高，追求高薪或者過高的社會地位

（4）漢語水平的短板

通過調(diào)查我們能夠了解到，除了少數(shù)民族畢業(yè)生自身的各種影響因素之外，家庭、高校、以及社會用人單位等外部因素也是不容忽視的。

家庭方面，很多少數(shù)民族畢業(yè)生的家長是比較傳統(tǒng)的，他們有著一定的民族信仰，要求子女畢業(yè)后返鄉(xiāng)工作。雖然大學(xué)生畢業(yè)留在北上廣還是回到家鄉(xiāng)是學(xué)生個人的自由選擇，但是少數(shù)民族畢業(yè)生有其特殊性，少數(shù)民族所在的西部地區(qū)經(jīng)濟稍弱，所能提供給畢業(yè)生的就業(yè)機會和成長平臺相對較少，尤其是語言類相關(guān)的工作，更是與經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)的。

高校方面，給予少數(shù)民族畢業(yè)生的幫助仍然不盡人意。高校擴招涌入大批量少數(shù)民族學(xué)生進入語言類高校學(xué)習(xí)語言，這是他們走出新疆、走出家鄉(xiāng)的機會，但是當(dāng)他們面臨就業(yè)之時卻無法給他們更好的幫助，四年高等教育如同曇花一現(xiàn)。有一個令人深思的現(xiàn)象，在考研大熱的浪潮下，盡管就業(yè)形勢嚴(yán)峻，只有極少的少數(shù)民族同學(xué)會選擇讀研深造，這不禁讓人深思。誠然，培養(yǎng)一個少數(shù)民族的語言類學(xué)生或許要比培養(yǎng)一個普通的語言類大學(xué)生需要更多的精力，但是這其中的付出是有價值的，高校應(yīng)當(dāng)在錄取工作時候?qū)ι贁?shù)民族學(xué)生給予相應(yīng)的照顧，根據(jù)其的強勢學(xué)科進行分流。在其面臨畢業(yè)就業(yè)時給予一定的推薦和指導(dǎo)。在國家再三強調(diào)民族平等的今天，很多少數(shù)民族的畢業(yè)生還是會有很多的無奈和心酸。

在社會用人單位方面，對少數(shù)民族態(tài)度并不客觀。用人單位和企業(yè)更傾向于文化背景相同的或是漢語等基本水平較高的畢業(yè)生，這就導(dǎo)致在這幾個方面水平較低的少數(shù)民族畢業(yè)生很不占優(yōu)勢。社會與就業(yè)是高等教育的最終歸宿，用人單位的態(tài)度從某種程度上來說就是社會對少數(shù)民族群體的一個縮影。用人單位要反思自己，是否給與了少數(shù)民族畢業(yè)生平等的機會。

四.結(jié)語

解決好少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題，不僅是民族教育工作者必須思考的問題，同時也是涉及少數(shù)民族人才工作的當(dāng)務(wù)之急。少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)工作關(guān)系到千萬戶杉樹民族家庭的切身利益，關(guān)系到少數(shù)民族高等教育持續(xù)健康發(fā)展。而語言專業(yè)的少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，更尤其值得我們?nèi)ド钊胨伎?，把著眼點放在熱點中的重點，在大學(xué)生就業(yè)難的大背景下，更是不能忽視少數(shù)民族同學(xué)的就業(yè)狀況。