●四川省簡陽市賈家中學(xué)

楊清英

一、鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)歷史時空觀念

高中歷史的學(xué)習(xí)是一個積累的過程，很多學(xué)生在上了高中之后會因為科目的增加而忽略了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，也不想花很多精力學(xué)習(xí)或者整理歷史學(xué)科的有關(guān)知識點。因此，很多學(xué)生的考試總成績常常被歷史這類科目“拖后腿”。另外，在教學(xué)歷史這一科目的時候培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的歷史時空觀念顯得十分重要。如果學(xué)生對歷史事件有個整體的把握就可以在做題的過程中發(fā)散思維，從而提高解題速度和效率。

二、優(yōu)化課堂管理，活躍課堂氛圍

作為一個教師，首先要對教育工作有崇高的責(zé)任感和榮譽(yù)感，不僅要做到謙虛對待學(xué)生，還要不斷提高自身的教學(xué)水平，充實自己的課外閱歷，創(chuàng)新教育理論。要成為一名稱職的高中歷史老師還要掌握一些必要的課堂管理方法，使課堂教學(xué)科學(xué)高效。作為教師，還應(yīng)充分利用課前的一些時間與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，與學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系。隨著歷史學(xué)習(xí)的進(jìn)行，教師還可以通過情感教育培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，還使學(xué)生明白了作為新時代的高中生要品行良好，道德高尚，樹立正確的“三觀”，從而成為對社會有用的人才。眾所周知，課堂管理的效果會直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，作為高中歷史教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法鍛煉自己，充實自己，完善自己，然后使自己的歷史課堂管理工作走向成熟與完美。歷史教師還要利用歷史的學(xué)科特點，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史思維、分析歷史事件的發(fā)生原因及經(jīng)過、審視歷史事件的作用與影響、探究歷史的起源和內(nèi)在規(guī)律，在學(xué)生解題遇到瓶頸時進(jìn)行耐心疏導(dǎo)。例如，在講解西漢初年漢高祖實行休養(yǎng)生息政策這一內(nèi)容時，文帝與景帝兩代皇帝，在國內(nèi)繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策，全國上下不但重視發(fā)展農(nóng)業(yè)，而且實行輕徭薄賦、減輕刑罰等一系列具體的措施，還“從我做起”提倡節(jié)儉，如此一來經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，出現(xiàn)了文景之治的大好局面。休養(yǎng)生息政策的實行，不僅促進(jìn)了西漢經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，還為西漢的強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生有時會因為基礎(chǔ)知識不牢固、思維模式單一、讀題不仔細(xì)等因素的影響，沒有取得滿意的學(xué)習(xí)效果。這個時候，作為教師，應(yīng)該化身為問題的診斷者、學(xué)生思維的疏導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。歷史不僅是一門學(xué)科，更是博大精深的中國文化的一部分，歷史學(xué)科具有很強(qiáng)的人文性和社會性。所以，教師要利用多媒體，結(jié)合社會熱點優(yōu)化課堂教學(xué)，積極倡導(dǎo)歷史的人文價值，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的歷史觀，堅持馬克思主義的唯物史觀。作為教師，還要在設(shè)計課堂教學(xué)的過程中根據(jù)班級學(xué)生的具體情況不斷借鑒優(yōu)秀教學(xué)模式，只有這樣，才能使學(xué)生主動起來、教學(xué)高效起來?？梢姡瑒?chuàng)新課堂教學(xué)模式和活躍課堂氛圍是提高歷史教學(xué)質(zhì)量很重要的一環(huán)。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法

在歷史教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。首先，只有在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這就要求教師要將課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的情感態(tài)度價值觀進(jìn)一步升華。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)注重培養(yǎng)學(xué)生人文價值觀和科學(xué)探索精神。如何把歷史教育的社會教育功能與人的發(fā)展教育功能相結(jié)合是歷史教學(xué)的不變主題，因為情感態(tài)度和價值觀教育是初中歷史教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)是歷史教育的重點和更高層次的要求，但在當(dāng)代的歷史教育中，如果過分強(qiáng)調(diào)考試成績和升學(xué)率，就會忽視學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。相關(guān)教學(xué)研究表明，作為教師，要多重視教學(xué)方法的研究和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。作為教師，要積極推廣這種教學(xué)模式，切實有效地幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價值觀。

總之，歷史教學(xué)需要不斷地改革和創(chuàng)新，作為歷史教師，要以新課程精神為依據(jù)，確立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。