姜婷

摘 要：幼兒教師是一種愛(ài)的職業(yè)，是需要用心堅(jiān)守且值得傾心付出的職業(yè)。堅(jiān)守自己的初心，守住“幼有所育”的教育底線。在教育過(guò)程中，將愛(ài)化成家人般的關(guān)懷、變身神奇的魔法、作為教育奇跡的締造者，讓學(xué)生們?cè)凇皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”的愛(ài)中逐漸成長(zhǎng)，懂得收放自如。

關(guān)鍵詞：幼有所育；教育初心；愛(ài)

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-07-15

作者簡(jiǎn)介：姜 婷（1985—），女，湖南省長(zhǎng)沙市教育局幼兒園教師，一級(jí)教師。

因近年爆發(fā)的各種虐童事件，幼兒教師被推向了輿論的風(fēng)口浪尖，特別是紅黃藍(lán)幼兒園虐童事件持續(xù)發(fā)酵，引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注，讓大家對(duì)幼兒教育、對(duì)幼教隊(duì)伍充滿了質(zhì)疑聲。

關(guān)于孩子上幼兒園，家長(zhǎng)們肯定都有過(guò)擔(dān)憂和各種不放心，可能一部分原因來(lái)自對(duì)孩子的不舍，那么小就要獨(dú)自去適應(yīng)一個(gè)陌生的環(huán)境，融入一個(gè)新的集體，也可能一部分原因來(lái)自對(duì)幼兒教育、對(duì)班級(jí)老師的不熟悉和不了解。這樣的情況我們每年都要面對(duì)。

記得在畢業(yè)13周年的同學(xué)聚會(huì)上，每個(gè)人都要面對(duì)鏡頭說(shuō)出自己的工作現(xiàn)狀，我發(fā)現(xiàn)很多人都放棄了自己的專業(yè)，選擇了更高薪、所謂“更有前途”的行業(yè)。曾經(jīng)豪情滿懷的53個(gè)幼師姐妹，堅(jiān)持到現(xiàn)在仍然奮斗在一線的屈指可數(shù)，而我很慶幸自己是其中一位。

十九大把“幼有所育”寫在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略之中，習(xí)近平總書記把教育放在了“美好生活需要”的重中之重的位置。努力辦好人民滿意的教育，是新時(shí)代解決社會(huì)主要矛盾的客觀需要。“幼有所育”的教育底線不容擊穿，因?yàn)閷W(xué)前教育是奠基工程。作為一名普普通通的幼兒教師，我不會(huì)用自己的尺度去丈量他人，捫心自問(wèn)，作為一名普通的幼兒教師，我的教育初心是什么？“幼有所育”的教育底線守住了嗎？我又是如何成為孩子們引路人的？

一、捫心三問(wèn)，始定初心

每個(gè)人都有自己的初心。我的初心是什么？我認(rèn)為，幼兒教師是一種愛(ài)的職業(yè)，是需要用心堅(jiān)守且值得傾心付出的職業(yè)。

1. 初心萌生

我非常清晰地記得，幼兒教師莊嚴(yán)宣誓的場(chǎng)景和誓言：

“我宣誓：幼兒教師是我光榮的選擇。我知道：幼兒對(duì)我很需要，我對(duì)幼兒很重要！因此，對(duì)放棄責(zé)任的誘惑，我必須拒絕；對(duì)違背良知的利益，我必須割舍！我懂得：走向這個(gè)神圣的崗位，每時(shí)每刻都在為生命點(diǎn)亮星火，我的一言一行，都應(yīng)成為他們的楷模！我承諾：用敬畏尊重生命， 用愛(ài)心呵護(hù)童真， 用智慧開(kāi)啟心靈， 用責(zé)任托起未來(lái)。”

這，就是一名幼兒教師的錚錚誓言；這，就是對(duì)幼兒教師擔(dān)負(fù)責(zé)任的詮釋；這，也是我教育初心的萌生。

2. 詮釋初心

孩子們的童心稚嫩弱小，圣潔敏感而又天真無(wú)邪。所以人們常說(shuō)，稚嫩的童心一定要用愛(ài)去滋潤(rùn)，才能喚來(lái)萬(wàn)紫千紅的春天。愛(ài)是什么呢？愛(ài)就是我的教育初心。有人說(shuō)，愛(ài)是母親的叮叮嚀嚀，是意恐遲遲歸的牽掛；有人說(shuō)，愛(ài)是父親的諄諄教誨，不茍言笑間流淌著慈愛(ài)。作為老師，我要說(shuō)，愛(ài)，就是俯下身子平等的訴說(shuō)，是自然樸實(shí)的真情流露，是陪伴孩子共同成長(zhǎng)的喜悅，是關(guān)注細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)孩子唯一性的驚喜，是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育智慧。

3. 始定初心

“以園為家，愛(ài)生如子”，這是我的工作態(tài)度。幼兒園就是我的另外一個(gè)家，我也是一個(gè)孩子。參加工作之初，我就立志：要為我和幼兒營(yíng)造一個(gè)溫馨的家，盡管很稚嫩，但我必須挑起這份責(zé)任。記得第一次站在幼兒面前，被他們追問(wèn)：“姐姐，你真的是我們的老師嗎？”那時(shí)，不滿17歲的我欣喜而忐忑，心中不免有些困惑和茫然。在爸爸面前還要撒嬌的我，能帶好這四十多個(gè)蘿卜頭嗎？事實(shí)證明，我能行！這，就是我，一位普普通通的幼兒教師的教育初心。

二、蒙以養(yǎng)正，堅(jiān)定初心

成器興業(yè)，始于蒙學(xué)。1978年，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主卡皮察在接受采訪時(shí)說(shuō)：“我學(xué)到的最主要的東西是在幼兒園，把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯(cuò)事要表示歉意等等。”學(xué)前教育是為幼兒的終身發(fā)展奠基的大工程。學(xué)齡前，是培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣好品質(zhì)的黃金時(shí)期。老一輩常說(shuō)，看孩子是“良心活”。用心才能辦好教育，我就是用愛(ài)挑起了這份沉甸甸的責(zé)任。

1. 細(xì)致入微，把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)

正因?yàn)樾闹杏袎?mèng)想，我的教育生涯充滿了快樂(lè)和幸福。我一天天、一步步把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。坐在教室，我就是故事大王，眉飛色舞地講述，吸引了幼兒圍坐身旁；去到操場(chǎng)，我就是大孩子，追逐著小小身影，一起玩起老鷹抓小雞的游戲；來(lái)到寢室，我就是溫柔細(xì)心的媽媽，給學(xué)生們蓋好被子，哼唱搖籃曲哄他們?nèi)胨淮┥蠂?，我就是保育員，整理滿地狼藉，耐心鼓勵(lì)幼兒將碗中的飯菜來(lái)個(gè)“光盤行動(dòng)”。哪怕生活中再有煩惱，走向幼兒我都帶著笑，哪怕打掃衛(wèi)生到手指脫層皮，我也從不在幼兒面前流淚……

2. 啟迪童心，尋找圓夢(mèng)的路徑

一天天的朝夕相處、一次次的心手相牽，學(xué)生們從心里接納了我，愛(ài)上了我。頑皮的男孩會(huì)爬到我的身上，跟我講和爸爸媽媽去海洋公園探險(xiǎn)的故事；活潑的女孩會(huì)披上漂亮的頭巾，搖響手中的鈴鼓，和我一起跳歡快的舞蹈；細(xì)膩的孩子會(huì)在我疲憊的時(shí)候端上一杯溫開(kāi)水。生活就是教育，課堂教學(xué)無(wú)處不在，有效把握每一個(gè)教育契機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生們學(xué)會(huì)了分享、自立、自律、擔(dān)當(dāng)?？粗麄円惶焯扉L(zhǎng)大懂事了，我就有了無(wú)窮的快樂(lè)與欣喜。我想，這就應(yīng)該是一種“家”的感覺(jué)。我用一顆真誠(chéng)、炙熱的愛(ài)心，悄悄開(kāi)啟著他們童年的心扉，他們則用一顆清澈純凈的心讓我的世界充滿了無(wú)限的幸福與感恩。家的感覺(jué)真好，我想，從這一刻開(kāi)始我真的愛(ài)上了這個(gè)家，愛(ài)上家里的每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)上了這份充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里我找到了自己圓夢(mèng)的路徑。

3. 愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)心潤(rùn)澤童心

為了把教育夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我用四年半的時(shí)間完成了崗位歷練，從懵懂畢業(yè)生到配班保育、配班教師、班主任，21歲的我就成了幼兒園里最年輕的班主任。多崗位的歷練，讓我對(duì)幼兒教育有了更全面的思考。參加工作17年，我的心無(wú)數(shù)次痛過(guò)。

我的第一次心痛，就是為俊俊這個(gè)孩子，他眼睛大大的，不管看到誰(shuí)都是笑意盈盈。他是早產(chǎn)兒，體質(zhì)弱，幾個(gè)月大的時(shí)候父母離婚了，一直由七十多歲的爺爺奶奶看護(hù)，各方面的能力都相比同齡人差，三歲了還不會(huì)咀嚼飯菜，總是以流食喂養(yǎng)。得知這些，我覺(jué)得很心痛，本該是承歡膝下的年紀(jì)，卻沒(méi)有爸爸媽媽的陪伴，本該是歡樂(lè)無(wú)憂的童年，卻融不進(jìn)同伴的世界；懵懂的他活在自己的世界里，還不懂大人帶給他的種種傷害?？墒亲鳛樗陌嘀魅?，我不能替代媽媽的位置，但卻可以給他媽媽般的愛(ài)：微笑、擁抱、鼓勵(lì)和贊許，21歲的我盡自己的所能在給予。孩子身體不好，我就帶著他“開(kāi)小灶”，各種游戲都讓他第一個(gè)嘗試，在大家的鼓勵(lì)聲中多玩幾次；孩子沒(méi)有朋友，我就讓他當(dāng)我的“小尾巴”，走到哪牽到哪，用他的特殊待遇吸引著朋友們的一次次主動(dòng)親近；孩子不會(huì)咀嚼，我就買來(lái)西紅柿練習(xí)，一人一個(gè)，我嚼一口，再托著他的上下頜讓他練習(xí)吃一口……

有一天，午睡起床后我照例在教他學(xué)穿衣服，突然，小小的身子就撲到我懷中，摟著我的脖子不停地喊“媽媽、媽媽”，那一刻，我沒(méi)有羞怯、沒(méi)有錯(cuò)愕，而是淚流滿面地將孩子抱得很緊、很緊。

師者，最大的幸福感就是來(lái)自孩子的成長(zhǎng)，來(lái)自家長(zhǎng)和孩子至真至誠(chéng)的感激，來(lái)自自我跨越、堅(jiān)定不移的付出，來(lái)自一件事、一群人、一輩子的執(zhí)著。

三、初心如磐，責(zé)任在肩

初心易得，但是初心也難守。因?yàn)樵趫A夢(mèng)的過(guò)程中，我也會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，我也曾迷茫過(guò)。但是，我不停地追問(wèn)：就是因?yàn)閻?ài)，我選擇了幼教，愛(ài)，必須要傾心付出，無(wú)怨無(wú)悔。臺(tái)灣著名教育家高震東先生曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己孩子的是人，愛(ài)別人孩子的是神?！?/p>

1. 愛(ài)就是魔法

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯耗時(shí)10年創(chuàng)作完成的優(yōu)秀作品，我非常喜歡這本書，它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，細(xì)微處彰顯真情，平凡中孕育偉大。作者用愛(ài)的鑰匙打開(kāi)心扉，用愛(ài)的眼光和筆觸傳達(dá)最美好的生活和心靈。而作為幼兒園班主任，每三年一個(gè)周期，總是會(huì)遇到來(lái)自不同家庭的各種性格的孩子，而孩子的稚嫩與脆弱，怎樣才能手捧水晶，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲呢？我告訴自己，不要怕，我有魔法！因?yàn)閻?ài)就是魔法。

在孩子眼里，我是個(gè)“神奇的怪物”：怪物有千里眼、順風(fēng)耳，任何風(fēng)吹草動(dòng)和細(xì)節(jié)表現(xiàn)都在它的掌握之中；怪物腦袋里裝滿了好玩的游戲，肚子里全是好聽(tīng)的故事，這些作為孩子的獎(jiǎng)勵(lì)，每次都充滿了驚喜和歡樂(lè)；怪物肚子里住著一只噴火龍，當(dāng)然，孩子們每天都會(huì)用自己的言行挑戰(zhàn)噴火龍的耐性，怪物得時(shí)刻把握這個(gè)戰(zhàn)斗局面；怪物還有一個(gè)最神奇的地方，它的心分成了很多間小房子，住著班上的每個(gè)孩子，里面滿滿的都是愛(ài)和幸福，即使犯了錯(cuò)，那扇心門會(huì)永遠(yuǎn)為他打開(kāi)……這些奇妙的事情，讓孩子們?cè)谀Хò愕膼?ài)中逐漸成長(zhǎng)，懂得收放自如。

2. 愛(ài)就是奇跡

愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。

我曾經(jīng)在托兒班遇到了個(gè)性沖動(dòng)的“毛坨”，稍有不如意就憤怒得像只小獅子，牙齒、指甲、頭和腳全成了他攻擊別人的利器，每天都有和他有關(guān)的打鬧和受傷事件發(fā)生，家長(zhǎng)的投訴和孩子的排斥接踵而來(lái)?？粗⌒〉乃?jīng)常被同伴冷落在角落，放學(xué)時(shí)被家長(zhǎng)指指點(diǎn)點(diǎn)，我的心里非常不舒服。盡管他傷害了朋友，但他才兩歲多，什么都不懂。

在幼兒園里，老師就是孩子的全世界！

于是，我跟他玩“好朋友躲貓貓”的游戲，讓他知道，如果總是去傷害朋友，最后只會(huì)剩下孤零零的自己；給他講噴火龍的故事，告訴他生氣時(shí)就摸摸肚子，管住自己的“噴火龍”；鼓勵(lì)他從家里帶來(lái)最好玩的玩具和圖書跟朋友分享；還和他約定，只要他有好的表現(xiàn)，我就以他的名義獎(jiǎng)勵(lì)全班小朋友一個(gè)超好玩的新游戲，用各種各樣的辦法，一起緊緊守住老師心里小房間的門。緊接著，我利用一個(gè)月的時(shí)間，每周選定一個(gè)晚上，等所有工作結(jié)束后再上門進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)一兩個(gè)小時(shí)的家訪，經(jīng)常是十點(diǎn)后才能回到家。通過(guò)和他父母詳細(xì)溝通，從親子相處方式的轉(zhuǎn)變到教育方法的運(yùn)用再到家園的密切配合等，一系列的努力終于使得他的攻擊行為有了非常大的改變。看著他雀躍的身影旁圍繞著一個(gè)個(gè)小伙伴，我為他的進(jìn)步而驚喜，為他的笑容而開(kāi)心。

愛(ài)就是像家人般的關(guān)懷，它讓我充滿了強(qiáng)大的熱源，將孩子們沐浴在溫暖之中；愛(ài)就是神奇的魔法，它讓我知道要蹲下來(lái)，傾聽(tīng)孩子們的聲音；愛(ài)就是教育奇跡的締造者，它讓我放棄偏見(jiàn)，和孩子們并肩而立，嘗試去看他們看到的風(fēng)景！

教育的根本就是愛(ài)——傳遞愛(ài)、培養(yǎng)愛(ài)、收獲愛(ài)。我的愛(ài)就像天空中那一輪太陽(yáng)，溫暖了孩子，也照亮了自己。不管是過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，在我耳邊不斷縈繞的仍然是那一句：不忘初心，用愛(ài)潤(rùn)澤童心！十九大提出“幼有所育”的教育底線，我將一輩子堅(jiān)守！

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