安徽省阜陽市潁泉區(qū)邵營小學(xué) 楊玉芳

目前農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不理想的主要原因之一是他們對數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣。為了提高這些孩子們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，我在教學(xué)過程中不斷地尋找方法，下面我將從以下幾個方面淺談。

一、幫助學(xué)生端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)觀

從參加工作至今，我一直工作在農(nóng)村一線，我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生從小生活在農(nóng)村，所接觸的生活面較少，因此他們所學(xué)的知識大多來自課本，這樣就很難通過思考去把生活中的數(shù)學(xué)問題與書本知識去聯(lián)系。另外，部分學(xué)生家長在外打工，他們對子女的學(xué)習(xí)成績要求不高，還有部分家長自身文化水平不是很高，不能輔導(dǎo)孩子。對于以上種種問題，我個人認(rèn)為要想讓學(xué)生對數(shù)學(xué)這門科目產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師首先要幫助學(xué)生端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，在教學(xué)過程中樹立正確的學(xué)習(xí)觀。作為班主任，我會經(jīng)常與學(xué)生溝通，同時我也請其他科目教師多與學(xué)生交流，以此了解他們、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，這樣才能有針對性地告訴他們知識有多重要。讓學(xué)生們?nèi)ブ鲃影l(fā)現(xiàn)知識，讓他們意識到他們所學(xué)的理論知識實則是存在于社會之中，存在于生活之中，和我們的實際生活是密切相關(guān)的，并不是空談、虛談。慢慢使學(xué)生端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生對知識的求知欲，把學(xué)生從被動的知識接受者變成主動的學(xué)習(xí)探究者，形成一種正確學(xué)習(xí)觀。

二、教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)自古以來就是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但在學(xué)生看來，數(shù)學(xué)是呆板的、無味的，因此很多小學(xué)生不愿意花心思去學(xué)數(shù)學(xué)，他們覺得數(shù)學(xué)太難，認(rèn)為數(shù)學(xué)就是寫寫算算，毫無樂趣。再加上農(nóng)村孩子大多是留守兒童，爺爺奶奶又沒法去引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣學(xué)生更容易知難而退，而不是勇敢而上。那么針對以上情況，我個人認(rèn)為教師應(yīng)該采取一些措施來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

1.熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，增加情感投入

愛是一切活動的源泉。在教學(xué)過程中，教師只有愛學(xué)生，才能夠用心去觀察、去探究學(xué)生，沒有愛的教學(xué)是麻木的。教師不是知識的搬運(yùn)工，而是學(xué)生成長路上的引路人。對于常年父母在外的孩子來說，教師的愛更是珍貴的。作為他們的班主任，應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生溝通，了解他們的生活狀態(tài)，了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r。對于有問題的學(xué)生及時和他們溝通，找到問題的根源。教師的角色是多樣的，既是老師，亦是朋友，只有滿足多樣的身份，學(xué)生才愿意去親近老師，才愿意去學(xué)你所教的科目。正所謂“親其師，信其道”，所以，愛在教學(xué)過程中是不可或缺的。

2.化枯燥為有趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)雖說是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、抽象的、枯燥的，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺枯燥無味，缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這就要求老師在頭腦中要儲備大量的數(shù)學(xué)專業(yè)知識，這樣才能夠深入淺出地將知識傳遞給學(xué)生。教師只有具備過硬的專業(yè)知識，才能夠在教學(xué)過程中如魚得水。例如有理數(shù)加減法這一節(jié)，可用撲克牌來代替正負(fù)數(shù)玩游戲，紅色撲克代表整數(shù)，黑色撲克代表負(fù)數(shù)，以兩個學(xué)生為一組來抽撲克，每人抽2張，然后把他們相加，誰得的數(shù)大，則誰勝。這樣，我們就把抽象而枯燥的知識轉(zhuǎn)變成了一種游戲，學(xué)生在游戲中就把有理數(shù)的加法學(xué)會了。這樣在教學(xué)課堂中充分發(fā)揮學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)，在教學(xué)過程中自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人

三、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的實際背景，讓他們覺得數(shù)學(xué)容易學(xué)

在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師總有這樣的困惑：反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題，學(xué)生還是記不住，其實通俗地講，就是學(xué)生還沒有學(xué)透知識，他們只是知其然而不知其所以然。因此，這就要求教師應(yīng)掌握學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的生活背景來創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景，列舉學(xué)生知道的例子、能理解的生活實例，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)編寫學(xué)生能做的練習(xí)，由淺入深，讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)并沒有他們想象中的那么難，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)課堂所學(xué)的具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對象的變化、教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時在一堂課上，要同時使用多種教學(xué)方法。“教無定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。另外，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)要及時加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵，在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)生對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平的學(xué)生上臺板演。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會，同時，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時進(jìn)行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、從而提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，提高農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對于農(nóng)村數(shù)學(xué)教師來說任重而道遠(yuǎn)，但我相信，只要找到其根源，對癥下藥，教師的教法與時俱進(jìn)，農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會慢慢提高，成績就會更好。