2018年23期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名家論壇
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
- 創(chuàng)設(shè)情境對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響
- 綜合多種導(dǎo)入方法，提高數(shù)學(xué)課堂興趣
- 如何有效地為中學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)世界
- 以學(xué)生發(fā)展為本，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
- 由高中數(shù)學(xué)“學(xué)困現(xiàn)象”看高一初始數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 略談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中代數(shù)知識的教學(xué)
理論探索
- 數(shù)學(xué)化思想在初中數(shù)學(xué)教育中的拓展應(yīng)用研究
- 初中數(shù)學(xué)“閱讀交流展示評價”教學(xué)模式的研究
- “讓學(xué)引思”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中生活教育理念的滲透研究
- 基于學(xué)生視角下的大學(xué)數(shù)學(xué)在線課程建設(shè)研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展研究
- 基于分層走班模式的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐探討
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的“問題情境”創(chuàng)設(shè)思路
- 高中數(shù)學(xué)運算能力的組成及培養(yǎng)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“找次品”教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想方法
- 如何有效開展高中數(shù)學(xué)探究式閱讀教學(xué)
- 創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)中的開展探究
- 初中數(shù)學(xué)有效課堂的師生互動策略
- 問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的對策
熱點透視
- 與時俱進——對優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)思路的思考
- 生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用——以蘇教版《認(rèn)識平行四邊形》為例
- 探究式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于合作學(xué)習(xí)共同體的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐探究
- 初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)的優(yōu)化探究
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的精神內(nèi)涵與培養(yǎng)策略
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中的運用
- 關(guān)于四色猜想的幾何證明和其在多維空間推論的構(gòu)造及可能性探討
- 小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用
- 新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性思考
- 初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)方面的探討
- 重視概念形成，揭示概念本質(zhì)——初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐與思考
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中綜合應(yīng)用題的教學(xué)策略
- “直線的傾斜角與斜率”的教材研讀
學(xué)術(shù)爭鳴
- 《數(shù)據(jù)的分析》簡案
- 情境教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 巧用框圖 構(gòu)建策略——《解決問題的策略》教學(xué)設(shè)計及評析
- 學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- 開展綜合實踐活動 發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)探究問題的設(shè)計與運用
- 多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的有效滲透
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
- 如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 培養(yǎng)應(yīng)用意識，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 尋找情感共鳴 點亮數(shù)學(xué)課堂
- 多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
課堂建設(shè)
- 新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的構(gòu)建
- 如何在課堂上讓學(xué)生個性“張揚”起來——低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的點滴感悟
- 締造思辨課堂，綻放個性精彩——探微小學(xué)數(shù)學(xué)思辨課堂的實施策略
- 構(gòu)建生本數(shù)學(xué)課堂的實踐與思考
- 新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 微課助力，激活數(shù)學(xué)課堂
- 初中數(shù)學(xué)課堂“微視頻”與“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的結(jié)合
- 數(shù)學(xué)微童話在小學(xué)課堂教學(xué)中的有效運用研究
- 有效設(shè)計，構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)對話課堂
- 運用問題引領(lǐng)，打造高效初中數(shù)學(xué)課堂
- 構(gòu)建動態(tài)生成的數(shù)學(xué)課堂
- 初中數(shù)學(xué)課堂提問的有效性探究
學(xué)練研究
- 在啟發(fā)潛能教育理論下如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)歸納推理能力
- 核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要注重過程——以“基本不等式”教學(xué)為例
- 一類平面向量問題的解題技巧
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)融入合作學(xué)習(xí)法的探究
- 核心素養(yǎng)視角下的“計算能力”培養(yǎng)
- 以學(xué)科魅力促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)
- 數(shù)列解題中易錯問題例析
- 解決問題策略的多樣性——關(guān)于“有余數(shù)除法”解決問題策略的幾點思考
- 合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 高中解析幾何試題探究
- 知識有形，思想無形——從一道平行線“折線形”習(xí)題談數(shù)學(xué)思想
- 在閱讀數(shù)學(xué)課本中發(fā)展學(xué)生的思維
- 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的解題能力
- 如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
- 以列方程組的思路求二次函數(shù)解析式
百家講壇
- 如何為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增添更多的趣味
- 微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)探究教學(xué)的有效路徑
- 利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 基于“解決問題”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 運用信息技術(shù)提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改效率
- 淺談小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)問題
- 如何提高農(nóng)村小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
- 萬紫千紅學(xué)有方——小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的方法策略
- 淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
- 復(fù)習(xí)之路 何去何從——以“一元一次方程的復(fù)習(xí)”教學(xué)為例
- 小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)課外閱讀實施的有效策略
- 淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)
- 基于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與滲透