江蘇省豐縣師寨初級中學始建于1957年，地處江蘇省西北隅。近年來，我校教學質量快速攀升，群眾滿意度不斷提高，已成為縣內農村學校內涵發(fā)展的標桿。

一、適合的辦學理念是學校發(fā)展的靈魂

朱永新先生曾經提出，要讓師生過一種幸福完整的教育生活。這也是我校孜孜以求的教育佳境。為此，我校黨政班子以建設“快樂校園、幸福家園”為目標追求，堅持“人子吾子、我校我家”的教育理念，不斷強化“愛學校就是愛自己”的團隊意識，以踏石留印、抓鐵有痕的精神凝心聚力，推進學校優(yōu)質、特色、內涵發(fā)展。我們強調“幸福師中始于心，快樂校園踐于行”，力求辦一所優(yōu)雅、溫暖的學校，讓教師更加樂教，讓學生更加樂學，讓學習成為一段幸福的體驗，讓教育成為一段快樂的旅程，讓校園始終洋溢著快樂幸福的味道。

二、幸福的教師隊伍是學校前行的基石

教育是心靈的事業(yè)，教師的幸福感是做好教育工作的前提條件和精神力量。

1.文化引領，鑄造教師快樂的品質。

我校積極搭建多樣化的平臺，讓教師盡情展示個性。例如，我們成立了“幸福之聲”教師合唱團，將其與學校特色課程巧妙地融合在一起；每學年都組織“教工趣味運動會”“新年大聯(lián)歡”“交響詩會”等活動，將學校精神文化融入個人價值追求之中。

我們還通過閱讀豐潤教師的思想：一方面，為每一個辦公室配備了移動直立書架，為教師訂閱個性化的報刊，豐富他們的精神生活，提高他們的修養(yǎng)；另一方面，以教師閱覽室為基礎，新建環(huán)境舒適、充滿書香韻味的“教師書香茶吧”，使之成為教師工作之余放松心靈、分享閱讀、交流思想的理想場所。

2.專業(yè)提升，加快教師成長的步伐。

我校一直以“培訓是最好的福利”這一管理理念激勵全體教師前行。校內，我們積極組織教師參與主題沙龍活動，從課堂教學、專業(yè)成長、創(chuàng)新管理等角度進行深入研討。主題沙龍活動的開展觸動了教師的積極進取、努力向上之心，使他們迸發(fā)出強大的活力。我們也努力創(chuàng)造機會帶領教師外出學習，人大附中、北京四中、南師附中新城初中、江蘇省天一中學、江蘇省錫山高級中學等數十所名校都留下了師中人努力學習的身影。這樣的交流學習開闊了師中人的眼界，提升了團隊業(yè)務水平，助推了教師的專業(yè)成長。

如果沒有教學研究，教師只能是拿著教育的“舊船票”重復著昨天故事的人，永遠走不到教育的彼岸。為此，我們加大教研力度，以課堂改革為抓手，精準發(fā)力，提出了“‘學講方式’下的‘快樂課堂’”教學改革思路，并做了諸多有益的嘗試。我們先后申報了徐州市教育科學“十二五”規(guī)劃課題“學案導學下的小組合作學習研究”、徐州市中小學教學研究室立項課題“提高農村初中學生自主性學習的實踐研究”，在研究中達成共識：只要是圍繞“學習和學生”的課便是好課。

我校領導班子成員更是帶頭深入一線，勇于擔當。目前，全校中層以上共13名干部中，有9人具有省、市、縣名特優(yōu)、“拔尖人才”等稱號，4人享受縣政府特殊津貼。我們也由此成立了名師工作室，精心籌劃高密度的業(yè)務提升活動，促使大批青年教師迅速脫穎而出。

此外，我們還加大對優(yōu)秀教師的宣傳力度，每學期期末都在全體教師中開展“學科優(yōu)勝教師”“師中最美教師”評選活動，每學年評選“德信業(yè)精，至真至誠”名優(yōu)教師，并在宣傳欄、文化長廊中展示。這樣的評選對獲獎教師而言，意味著學校對其工作態(tài)度和工作能力的肯定和褒獎；對其他教師而言，則是豎起了一道標桿，促使他們努力前行。

3.大膽分權，給予教師前進的動力。

我校嘗試管理體制創(chuàng)新，每個年級實行自主管理，連經費也試行按年級分配。各年級將學校教學質量的目標定位細化分解成學科組責任目標、教師個人責任目標，實行年級教學崗位綜合考核末位退出機制。目前，我校已經不需要再用“點名”“刷臉”等方式“拴住”教師辦公，他們感受到被信任、被期待、被熱愛，職業(yè)幸福感大大增強。

4.人文關懷，用心呵護教師的心靈。

我們注重對每一位教師的人文關懷，無論哪一位教師家里遇到了困難，都會第一時間收到來自學校的慰問。尤其是春節(jié)前夕，無論再忙，校領導班子成員都會前往困難職工家中，給他們送去節(jié)日問候和祝福。我們也時刻關心教工餐廳的伙食質量，在追求價廉物美的基礎上，讓教師吃得放心，吃出舌尖上的幸福。這些感動教師心靈的“雞湯”，凝聚了校領導的真誠和用心，讓師中的每一位教師內心都充滿了幸福和感動，進而對學校充滿期待和依戀。

三、優(yōu)雅的校園環(huán)境是文化育人的推手

我校極力營造優(yōu)美的人文環(huán)境，先后投入20多萬元用于宣傳欄、文化墻、書香長廊布置以及綠化設計。

目前，校園里有大型花園十余處，種植了海桐、紅楓、石楠、玉蘭、紫荊等樹種，并配置了花壇小景，苗木映襯，生機勃勃。每個花園旁都配有原木排椅，可供師生促膝談心。在設計園林景觀時，我們注意了喬木、灌木、草本植物的高矮搭配，注意了賞花植物和賞葉植物的搭配，注意了不同植物的花色搭配，錯落有致，不至于產生審美疲勞。

我們在校園里放置了6塊大型文化石，用各種字體分別書寫了“至善”“諧”“至真至誠”“少年智則國智，少年強則國強”“愛學校就是愛自己”和毛澤東詩詞等內容。石頭雖無言，但它們是校園中不可或缺的一部分，承載著師中“我校我家”的文化內涵。

校園一層的文化長廊，我們將其主題確定為“詩畫”，長廊兩側柱面均書有唐詩、宋詞；二層長廊的主題為“名家”，我們希望以此讓學生走近大師，點亮心燈。

我們還充分利用樓道空間，打造了5個開放式圖書角，讓圖書走出圖書室。這樣，學生可以隨時閱覽，用書香浸潤情操，學在其中，樂在其中。

我們所做的一切，都是為了成就每一位師生，讓他們成為最好的自己；都是為了成就一個優(yōu)秀的團隊，努力實現(xiàn)學校與個人的共生發(fā)展。如今，快樂、和諧、向上是師寨初中團隊恰如其分的寫照，幸福、陽光、進取是師寨初中集體最美、最優(yōu)雅的縮影。