福建省南平市建陽區(qū)麻沙中學(xué) 張明云

一、教師與學(xué)生和諧相處

在新課改的背景下，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中把班里的每一位學(xué)生都看作自己的好朋友。以大海般的胸懷去對待學(xué)生，從而為他們個(gè)性的張揚(yáng)、風(fēng)采的展示提供更多的平臺(tái)，為數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)更多的力量。

例如：在開展 “正數(shù)和負(fù)數(shù)”這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，我在黑板出示了一道題目：-9999（ ） 0.009，在括號里填“＞”或者“＜”。當(dāng)把題目出完后，我對學(xué)生說：“老師自己先來做一做這道題目，你們這次做評委來判斷老師做得對不對?！庇谑?， 我很快地在括號里面填上“＞”，并自信地說道：“你們瞧一瞧，老師不但做題速度快，而且正確率也高。你們這些小評委，直接給我打上100分吧?！庇械摹霸u委”說：“老師把這道題目做正確了。我和老師的想法是一樣的?！庇械摹霸u委”說：“老師把這道題目做錯(cuò)了吧?！贝藭r(shí)，我讓說 “不對”的那個(gè)“評委”起來說一說自己的判斷依據(jù)。這位同學(xué)說：“應(yīng)該是 -9999＜0.009?！蔽覍@位學(xué)生說:“你為什么說老師把這道題目做錯(cuò)了？”于是，這位學(xué)生回答說：“之所以 -9999＜0.009，是因?yàn)檎龜?shù)大于所有負(fù)數(shù)。這個(gè)數(shù)學(xué)原理，你已經(jīng)給我們講過了?！碑?dāng)我聽了這位學(xué)生的發(fā)言后，我對他說：“你說得很對，就是 -9999＜0.009?！痹谶@節(jié)課的教學(xué)中，我擺脫高高在上的講師角色，而是以朋友的身份與學(xué)生一同學(xué)習(xí)，這不僅有利于營造和諧的課堂氛圍，還有助于構(gòu)建一種良好的師生關(guān)系。

二、多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)相伴

由于初中生的認(rèn)知水平與思維能力尚處于發(fā)展階段，他們難以深刻地理解抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識。而多媒體這一新穎的教學(xué)設(shè)備不僅具有方便快捷、易操作的特點(diǎn)，還能把復(fù)雜靜止的數(shù)學(xué)知識以更加直觀生動(dòng)的方式展現(xiàn)學(xué)生面前。倘若數(shù)學(xué)教師使多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)有效地結(jié)合在一起，這不僅有利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還能提高課堂教學(xué)的有效性。

例如，在開展人教版初中數(shù)學(xué)九年級上冊“圓與圓的位置關(guān)系”這一知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以利用多媒體演示兩個(gè)圓之間的位置關(guān)系，讓學(xué)生觀察圓的移動(dòng)的場景，使他們明白相切、相交、相離等五種位置關(guān)系。再比如，在講授八年級下冊教材中“軸對稱”這一知識點(diǎn)，教師可以通過flash動(dòng)畫軟件來展示一個(gè)個(gè)利用軸對稱原理制作的精美的圖案。這不僅使學(xué)生享受到一份視覺盛宴，還加深了他們對軸對稱這一知識點(diǎn)的印象。

三、問題與“趣味”相融

融趣于問即設(shè)計(jì)一些有趣味有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，從而創(chuàng)設(shè)愉快活潑的教學(xué)情境。這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，還有利于在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)七年級上冊教材中“有理數(shù)的乘方”這一知識點(diǎn)時(shí)，我就以一個(gè)非常有趣的問題導(dǎo)入對這一知識點(diǎn)的講解。首先，我對學(xué)生說：“我給大家演示一個(gè)游戲，請大家仔細(xì)觀看?！?我在講桌上放大豆。第一次，我放了1粒，第二次，我放了2粒大豆，第三次，我放了4粒大豆，第四次，我放了8粒，第五次，我放了16粒，接下來，我放了32粒等等。接下來，我對學(xué)生說：“假如我繼續(xù)放豆子，并且后一次所放的數(shù)量都是前一次的兩倍，共放100次，那會(huì)有多高？”有的學(xué)生說：“學(xué)校里的旗桿那么高。”有的說：“10層樓那么高。”最后，我說：“比泰山還高呢！”學(xué)生感到十分地疑惑，我抓住他們的疑惑點(diǎn)說道：“等學(xué)習(xí)了有理數(shù)的乘方，你們就知道了。”這樣的問題不僅有趣，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“有理數(shù)的乘方”的熱情。

四、智育與德育相生

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，教師不僅要把數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生，還要對其進(jìn)行的德育教育。初中數(shù)學(xué)教材不僅包含豐富的數(shù)學(xué)知識，還蘊(yùn)含著各種各樣的美麗因子。打開初中數(shù)學(xué)教材，我們從圓與圓的幾種位置關(guān)系中感受到一種曲線美；從平面直角坐標(biāo)系中感受到一種簡潔美；從一個(gè)個(gè)精美圖形的變換中我們體會(huì)到一種對稱美與旋轉(zhuǎn)美。一言以蔽之，各種數(shù)學(xué)知識都以一種獨(dú)特的方式展示這一種特有的美麗?；诖?，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去感受美的氣息、尋覓美的創(chuàng)造。比如：在學(xué)習(xí)八年級上冊教材中“軸對稱”這一知識點(diǎn)時(shí)，在讓學(xué)生掌握與軸對稱相關(guān)的知識點(diǎn)后，我還通過多媒體播放、圖片展示以及動(dòng)手操作等方式讓學(xué)生欣賞一幅幅美麗的軸對稱圖景，使其感受這種對稱美，如此一來，這不僅使學(xué)生學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)他們的審美能力，從而促進(jìn)了他們綜合素質(zhì)的提升，真是一舉多得。

總之，在新課改的背景下，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中需要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，并主動(dòng)秉承新理念，積極運(yùn)用新教法，從而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而使學(xué)生在汲取知識養(yǎng)分的同時(shí)得到全面發(fā)展。