在某旅行社游學(xué)項(xiàng)目宣傳頁上，“研學(xué)旅行成必修課程”“傳統(tǒng)文化考核在中高考中比例上升”等字眼非常醒目。在北京市景山學(xué)校教師朱暢思看來，游學(xué)與研學(xué)不能畫等號(hào)。“研學(xué)組織方應(yīng)有科學(xué)的邏輯，要設(shè)計(jì)活動(dòng)，給孩子講解，帶著孩子總結(jié)。否則，就只是個(gè)旅游、玩樂的組織者了?！贝送猓恍?biāo)榜“工匠精神”“動(dòng)手能力”的夏令營也名不副實(shí)，教學(xué)只涉及成品件的簡單拼接，距離動(dòng)手能力的培養(yǎng)很遙遠(yuǎn)，叫“親子游樂”或許更加恰當(dāng)。

《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中提出，中小學(xué)生研學(xué)旅行是“由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)”，“與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分”。也就是說，將“游學(xué)”籠統(tǒng)稱為研學(xué)旅行，泛化了《綱要》的范圍，旅行社、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的游學(xué)只是取了一個(gè)籠統(tǒng)說法，模糊了研學(xué)的本義。

研學(xué)旅行主題要精心設(shè)計(jì)

“江蘇的省會(huì)南京為什么距離安徽那么近？徽商為何轉(zhuǎn)運(yùn)淮鹽且聚集在揚(yáng)州？”老師的預(yù)先提問，讓京師實(shí)驗(yàn)小學(xué)安徽研學(xué)團(tuán)的學(xué)生對(duì)旅行充滿期待。到了安徽，他們了解到，原先的江南省囊括現(xiàn)在的江蘇和安徽兩省，南京正好在江南省中部，而同省鹽務(wù)轉(zhuǎn)運(yùn)也就順理成章。

“研學(xué)旅行要求走進(jìn)社會(huì)，對(duì)小學(xué)生來說，研究問題需要有很好的設(shè)計(jì)?！毙ｉL喬錦忠介紹，“研學(xué)團(tuán)出發(fā)前，語文、自然、歷史、科學(xué)、藝術(shù)等方面的授課老師聚在一起，分別提出意向目的地與各自課堂知識(shí)的融合點(diǎn)，根據(jù)匯總結(jié)果選擇主題和目的地。其中，年齡段不同，研學(xué)內(nèi)容也各有差異。”

記者了解到，組織主題研學(xué)旅行并不意味著學(xué)校包攬包辦，外地交通、住宿等仍然要依賴旅行社，但主題的把握一定要由專業(yè)教師設(shè)計(jì)。喬錦忠介紹，為有效推進(jìn)研學(xué)旅行落地，北京市教委為學(xué)校組織的研學(xué)旅行提供經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)校提出計(jì)劃經(jīng)審批后即可獲得支持。由學(xué)校確定主題，制定日程線路，老師帶隊(duì)講解。在滿足這些要求的情況下，再由旅行社競(jìng)標(biāo)。

研學(xué)師資缺口待補(bǔ)齊

7月中旬，浙江省教育廳出臺(tái)中小學(xué)研學(xué)旅行實(shí)施意見，提出用5年左右時(shí)間建設(shè)全國中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育營地2個(gè)以上、全國基地20個(gè)以上，遴選省級(jí)營地10個(gè)以上、省級(jí)基地100個(gè)以上。要求各地圍繞“紅色之旅”“生態(tài)之旅”“文化之旅”“活力之旅”等主題，篩選打造3至5條面向本區(qū)域的示范性研學(xué)旅行精品線路。與此同時(shí)，各地研學(xué)旅行資源的建設(shè)正在緊鑼密鼓進(jìn)行中。

而落實(shí)到傳統(tǒng)文化研學(xué)，師資人才的缺口仍待補(bǔ)齊。因國學(xué)的范圍寬廣邊界不清晰，文學(xué)、古漢語、禮儀、音樂等各方面都要涉及，且?guī)熧Y培養(yǎng)體系不健全，課程、專業(yè)設(shè)置需要對(duì)接，故教育部的規(guī)劃也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，武漢大學(xué)、東北師大等高校都在建設(shè)國學(xué)院，與培養(yǎng)大師相比，滿足傳統(tǒng)文化教育的師資要求是更加切實(shí)的。