浙江杭州有西湖，江蘇徐州有云龍湖，徐州人稱之為徐州的“西湖”。按理說，云龍湖無論是規(guī)模、水質(zhì)、景色等，都不遜于西湖。為什么杭州西湖名聲大噪，蜚聲海內(nèi)外，而徐州云龍湖卻默默無聞，不為人知呢？

因?yàn)槲骱泄适?，云龍湖沒有故事。

的確，西湖除了眾所周知的白蛇娘娘與許仙的故事外，還有平湖秋月、蘇堤春曉、斷橋殘雪、雷峰夕照、南屏晚鐘、曲院風(fēng)荷、花港觀魚、柳浪聞鶯等故事。故事中體現(xiàn)文化，文化中蘊(yùn)含故事，文化與故事相映生輝，相得益彰，因而讓西湖有了不盡的風(fēng)光與魅力。而云龍湖卻因?yàn)樯倭斯适?，似乎有點(diǎn)黯然失色，名不見經(jīng)傳。

于是，我想到了我們的學(xué)校。

學(xué)校是“物”薈萃的地方，學(xué)校里現(xiàn)存和曾經(jīng)存在的樓館亭臺、園林花木、雕塑景觀乃至于一磚一瓦、一廊一道，經(jīng)過時(shí)間滌蕩、歲月洗禮，都會有貫穿其中的故事。

學(xué)校當(dāng)然更是“人”匯聚的地方，有“人”的地方一定有故事。校長用心辦學(xué)、視校如家的故事，老師的愛崗敬業(yè)、愛生如子的故事，學(xué)生的勤奮好學(xué)、互幫互助的故事，家長的理解支持、積極參與的故事，社會的尊師敬教、捐資助學(xué)的故事，相信對于任何一所學(xué)校，都會層出不窮，不勝枚舉?？梢哉f，學(xué)校無處不故事。

做教育，就是在做文化；學(xué)校什么都可以沒有，但不能沒有文化；決定學(xué)校品質(zhì)和影響的，絕對不是校園里高大的建筑、冰冷的制度，對學(xué)生影響最久遠(yuǎn)、最深刻的也不是知識和分?jǐn)?shù)，而是學(xué)校里的文化；學(xué)校不一定要有高樓大廈，不一定要有寬闊的運(yùn)動(dòng)場，不一定要有先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，但一定要有濃郁的學(xué)校文化。這些應(yīng)該已成為教育人的共識。然而，很多人在做學(xué)校文化時(shí)，往往僅僅停留于外在形式，僅僅局限于表象層面，往往忽略了對學(xué)校故事的挖掘與整理，對學(xué)校故事的弘揚(yáng)與傳承。殊不知，文化不可以簡單堆砌，文化只能夠在一點(diǎn)一滴中浸染，這種浸染更多的是通過故事來實(shí)現(xiàn)。

學(xué)校文化其實(shí)就是一個(gè)個(gè)故事，就是一個(gè)個(gè)故事的點(diǎn)綴與串聯(lián)，一個(gè)個(gè)故事的演繹與呈現(xiàn)，一個(gè)個(gè)故事的生成與積淀。

學(xué)校故事是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校文化表達(dá)最好的載體。學(xué)校故事猶如陳年老酒，年份越久遠(yuǎn)，味越醇香濃厚。學(xué)校故事是鮮活的教育素材，是生動(dòng)的教材，是有效的課程。學(xué)校故事好似隨風(fēng)潛入夜的春雨，在潤物無聲中，最終將一切融化于學(xué)校里每一個(gè)人的血液中、靈魂里，直至成為他們生命中無法剔除的部分。

我們品鑒一所學(xué)校，一所學(xué)校的文化，就可以從該學(xué)校的故事畫卷中一一鋪展開來，去慢慢咀嚼，細(xì)細(xì)玩味，然后分出好壞，見其高下。我們完全可以這樣講，有文化的學(xué)校一定有生動(dòng)的故事，沒有自己的文化故事，其文化是淺薄的，是缺乏內(nèi)涵的，沒有生動(dòng)的文化故事，這樣的學(xué)校，也絕對不會有活力和影響力的。

有故事的文化，方能顯出文化的厚重與力道；有故事的學(xué)校，定能彰顯學(xué)校的魅力和風(fēng)采。讓學(xué)校擁有更多的故事，應(yīng)該是發(fā)展學(xué)校文化、提升學(xué)校品味的一個(gè)途徑和著力點(diǎn)！