濟(jì)南市育暉小學(xué)坐落在風(fēng)景優(yōu)美的郎茂山腳下，2009年遷到新校區(qū)，成為緯二路小學(xué)育暉分校。目前學(xué)校有18個教學(xué)班，800余名學(xué)生，50名教師，不僅傳承著緯二集團(tuán)“成全每一個”的生命化教育理念，還承擔(dān)著讓老百姓的孩子在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育的實踐探索重任。

“育暉”的“暉”是指陽光，學(xué)校把向陽而生的向日葵作為?；?，象征育暉師生如同向日葵一樣汲取陽光的能量茁壯成長。學(xué)校先后獲得全國青少年足球特色學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省首批教育信息化示范學(xué)校、山東省傳統(tǒng)體育項目足球?qū)W校、山東省語言文字示范學(xué)校等榮譽稱號。

品質(zhì)教育魂在教師。在學(xué)校品牌建設(shè)路上，提升教師個人素質(zhì)，讓教師保持積極向上的心態(tài)非常重要。育暉小學(xué)體育老師是曾在四川全興職業(yè)足球隊效力5年的足球教練馬奎，他每天給學(xué)生上足球課，下午放學(xué)和節(jié)假日也帶領(lǐng)足球隊訓(xùn)練，無論嚴(yán)寒酷暑，從不間斷。學(xué)校與魯能足校簽約后，雙方定期交流比賽學(xué)習(xí)。育暉以足球為突破點，組織全體教師參與足球校本課程建設(shè)，舉辦足球賽等活動。

育暉像馬奎這樣有夢想、有追求的教師還有很多，在他們的努力下，開發(fā)了信息化融合課、特色籃球課、生活化創(chuàng)意美術(shù)課、“電子書包”、STEM等特色課程，每位老師都在努力尋找自己的專業(yè)生長點，為學(xué)生提供適宜的課程。

學(xué)校關(guān)注每位教師發(fā)展，讓他們感受到溫暖和歸屬感，增加文化認(rèn)同，堅持以陽光教師評選、陽光團(tuán)隊評優(yōu)、陽光教研組評選為載體，弘揚正能量，不斷提升教師的使命感和責(zé)任感。

品質(zhì)教育根在學(xué)生。學(xué)校一直倡導(dǎo)溫暖教育，以真情真愛溫暖每個學(xué)生每個家庭。學(xué)生是學(xué)校存在的根本，學(xué)校始終要求老師善待每一名學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心中。品質(zhì)教育的核心就是回歸教育的本真，關(guān)注人的個性化發(fā)展，促進(jìn)每個孩子健康成長。

出生于外來務(wù)工家庭的孫曉彬，在馬教練的悉心指導(dǎo)下，刻苦訓(xùn)練，逐漸顯現(xiàn)出運動天賦，五年級時入選魯能足球?qū)W校，如今已是一名職業(yè)足球運動員。學(xué)校有12人入選山東魯能泰山少年足球隊，其中2人入選國家少年足球隊。類似的學(xué)生還有很多，他們在老師的培育下，有的擅長文藝，有的擅長體育，有些身體不健全的孩子也在學(xué)校感受到了溫暖，在心底種下了一顆愛的種子。

幾年來，育暉努力提供豐富的課程，在課程中夯實基礎(chǔ)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)校在多次質(zhì)量抽測中名列前茅，合唱社團(tuán)、舞臺劇社團(tuán)以及很多學(xué)生在參加全國各級各類比賽中獲獎。

品質(zhì)教育功在創(chuàng)新。2014年，我校被推薦為山東省首批信息化試點學(xué)校，在沒有師資、沒有硬件、沒有技術(shù)的情況下，克服重重困難，逐步實現(xiàn)了學(xué)校管理智能化、教育教學(xué)信息化、家校溝通便捷化的預(yù)期發(fā)展目標(biāo)。

此外，我校還建成了“電子書包”教室，變革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)建PC端和手機(jī)端雙線閱讀平臺，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。利用“育暉微網(wǎng)站”和“育暉直播”實現(xiàn)師生零距離溝通，借助信息化與學(xué)科融合研究促進(jìn)教師專業(yè)成長。信息化為學(xué)校轉(zhuǎn)型帶來了新的增長點，讓育暉向“未來學(xué)?！辈粩噙~進(jìn)。

品質(zhì)教育志在生長。幾年來，學(xué)校從未停下發(fā)展變革的步伐，把“我們每天都是新的”和“我們帶著陽光前行”作為教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓育暉師生向陽而生，讓每個孩子充分享受公平而有質(zhì)量的教育。學(xué)校發(fā)展之路還很長，我們要用文化滋養(yǎng)師生向上向善的心靈，讓校園里每一個生命自由生長，綻放光彩。