鄭丹

摘 要：在高效的教學模式指導之下，小學數(shù)學的課堂教學可以實現(xiàn)在短時間內(nèi)進行更多教學內(nèi)容的教學需要，讓學生在較短的時間內(nèi)掌握更多的知識，以提升其能力，使課堂教學的每一分鐘都發(fā)揮最大的效能，讓小學生在高效的學習狀態(tài)下提高自信心，提升自我效能感。

關鍵詞：小學數(shù)學；高效教學；數(shù)學教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）35-0074-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.045

在小學數(shù)學課堂教學中，教師要深刻領會高效教學的基本思想，能夠?qū)⒄n堂作為教育教學主要陣地的作用發(fā)揮出來，提高師生聯(lián)系的緊密度，從多個因素入手實現(xiàn)課堂教學的高效性。建設小學數(shù)學高效化的課堂是當前每一位小學數(shù)學教師重點關注的主題，在高效課堂的建設過程中，引入高效化創(chuàng)新性等新理念，能有效豐富小學生的基礎數(shù)學知識，提高小學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，有效促進小學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、當前小學數(shù)學課堂教學中存在的問題

小學數(shù)學課堂教學的改革工作一直在進行，然而在傳統(tǒng)教學模式及現(xiàn)代諸多新的教學理念的共同影響下，如今的小學數(shù)學課堂存在很多問題。小學數(shù)學教師只有明確了這些問題，有針對性地采取一些有效的應對方法，才能更好地提高小學數(shù)學課堂教學的效率和效果。

首先，很多教師的教學目標不夠明確，教學過程中表現(xiàn)出較大的隨意性。很多教師認為，課堂教學只是要讓學生掌握數(shù)學的基本知識點，從而更好地應對考試，取得更好的成績。其實，教學的目標不只是“傳道授業(yè)解惑”，更重要的應該是教會學生學習的方法，讓學生知道怎樣學習，怎樣做人，能夠自主學習，健康成長。所以，當前很多教師還要進一步明確教學目標，尤其要明確小學數(shù)學教學中要實現(xiàn)的綜合教育目標，要促進小學生認知能力發(fā)展，促進小學生情感態(tài)度的發(fā)展，促進小學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

其次，很多教師教學方法過于陳舊，沒有體現(xiàn)學生在學習過程中的主體性，更多是采取灌輸?shù)慕虒W方式開展教學工作，即使對課堂上的一些提問，教師也基本上把答案告訴給了學生，令學生在課堂上缺乏足夠的思考時間，一直處于被動學習的狀態(tài)，降低了學生在學習過程中的積極性。

另外，現(xiàn)在很多教師在一些新的教學理念影響下，教學形式過于多樣，卻又缺乏對教學理念實質(zhì)的理解，注重形式，過于浮夸，使得小學生在各種各樣的形式中玩得不亦樂乎，卻沒有學到多少知識和本領。只有教師認真領會了以學生為中心的理念，真正認識到小學生的主體性，才能將形式和實質(zhì)統(tǒng)一起來，真正有效地實現(xiàn)素質(zhì)教育的基本指導思想和要求。

二、應用創(chuàng)新的理念組織開展小學數(shù)學課堂教學

要提高小學生的創(chuàng)新能力，教師在教學中要用創(chuàng)新的思維組織教學活動，從而提高整個課堂教學的實效性，讓每一個學生都能成為應用數(shù)學的創(chuàng)新者，能夠應用創(chuàng)新的理念去面對數(shù)學知識，以及應用創(chuàng)新的理念去解決現(xiàn)實生活當中的數(shù)學問題。

學生獨立完成數(shù)學作業(yè)也是一種數(shù)學學習活動，而有效的數(shù)學學習活動不是單純地依賴模仿與記憶，而是學生的動手實踐、自主探索與合作交流，這樣才能使學生對數(shù)學知識、技能和數(shù)學思想真正理解和掌握，才能在數(shù)學學習中獲得真正有效的經(jīng)驗與方法。為此，教師在教學設計時，要根據(jù)教學的具體內(nèi)容，結(jié)合已有的數(shù)學教學經(jīng)驗，設計出能夠促進學生思考探究合作的數(shù)學教學形式，使學生在數(shù)學學習活動中成為一個創(chuàng)新的探索者。

三、用活潑積極的課堂教學氛圍促進課堂教學效果和效率的提升

小學數(shù)學課堂教學的氛圍要能更好地促進小學生積極主動地學習，提高學生的學習興趣和探索的欲望，誘導學生一步步接近問題的實質(zhì)，促進他們思維能力的發(fā)展。精心設計豐富多樣的教學活動，使學生在活動參與中獲取知識。如在進行小學生鐘表認識教學時，教師可以將課堂轉(zhuǎn)變成日常生活的時間備忘錄，將課堂模擬濃縮成一天的生活，讓學生先將一天的時間安排計劃出來，然后將鐘表調(diào)至計劃的時間，并可以根據(jù)教學計劃靈活調(diào)整教學的具體順序，從而結(jié)合現(xiàn)實生活中的數(shù)學實際應用，讓學生更好地理解時間的概念。在這樣的氛圍中，小學生會輕松地理解時間的概念，并會在生活中給予更多的關注。教師也可以引導學生多關注時間的問題，從而將時間這一數(shù)學問題與生活聯(lián)系起來，在生活的實際應用中提高學生對于時間問題的掌握能力。

四、讓學生在教師的鼓勵和支持之下，擁有高效的學習狀態(tài)，提高課堂學習的效果

在成功的喜悅當中，在學習新知的愉悅當中，小學生們在數(shù)學的學習中可以保持更加濃厚的興趣，而且這種興趣保持的時間也會更長。在小學數(shù)學的課堂學習中，學生們能夠在教師的鼓勵之下提高自信心，而這種自信心也是他們今后學習的持續(xù)動力，當他們在學習中遇到一些挫折和困難的時候，能夠想到當時自己獲得的成就，便會有更充足的勇氣去尋找克服困難的辦法。在小學數(shù)學的教學過程中，學困生的形成經(jīng)常是因為多次受挫而喪失了信心。教師要避免這些情況的出現(xiàn)，要不失時機地給予學生表揚和鼓勵，從而激發(fā)學生的學習興趣。尤其是對待學習較吃力的學生，應適當降低標準，側(cè)重表揚，鼓勵其進步。表揚是教師熱愛本職工作、熱愛學生的具體體現(xiàn)，也是保持學生興趣，充分發(fā)揮學生潛能的重要手段。所以教師要關注到學生的表現(xiàn)，真正關心學生的成長，關注到學生的心理需求。

總之，在小學數(shù)學的教學中，有效地聯(lián)系生活，不僅能夠增加學生對抽象數(shù)學知識的熟悉感、親切感，激發(fā)學習興趣，還能提高學生對于數(shù)學知識的應用能力，增強數(shù)學思維意識，讓小學生逐漸學會用數(shù)學的視角去分析現(xiàn)實生活中的實際問題，促進知識和實踐之間聯(lián)系的緊密度，提高數(shù)學在小學生生活中的應用度。

參考文獻：

[1] 楊潔慈.小學數(shù)學課堂教學高效性的實驗研究[D].天津師范大學，2012.

[2] 羅恩.淺議打造小學數(shù)學高效課堂策略[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（3）.