□ 寶山區(qū)江灣中心校 王 晨

少先隊改革的號角已經(jīng)吹響。從首次接觸到改革的相關(guān)精神到現(xiàn)在，我通過多種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等活動不斷地了解少先隊改革的深刻內(nèi)涵，也在學(xué)校的少先隊工作中開始了“小改革”的逐步摸索和實踐。

一、從“我”到“你”，轉(zhuǎn)換工作理念

學(xué)校少先隊的工作是由大隊輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)的，但是細(xì)細(xì)想來，每一個活動中實際參與的應(yīng)是學(xué)校全體少先隊員。在工作中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)隊員們其實有許許多多的“金點(diǎn)子”涌現(xiàn)，這些好的建議往往最貼近孩子們的心聲，也是孩子們最喜歡的活動方式。因此，我在學(xué)校少先隊的工作中逐步開始轉(zhuǎn)換自己的工作理念，從開始每一項活動由我來親自策劃、布置、安排、落實，到最后開展，轉(zhuǎn)換成帶領(lǐng)大隊委員及部分隊員一起行動。本學(xué)期的紅領(lǐng)巾電視臺節(jié)目策劃工作中，我就把這個“大權(quán)”完全交給大隊委員們。按照以往的方式，我會策劃一下具體的節(jié)目板塊，由隊員們進(jìn)行內(nèi)容的收集和整理?，F(xiàn)在，從節(jié)目板塊的設(shè)置到內(nèi)容的準(zhǔn)備以及節(jié)目順序的安排等等，已經(jīng)全部由隊員們自主完成。當(dāng)然，在這個過程中隊員們也碰到一些小困難，但是他們在這個轉(zhuǎn)換的過程中逐步形成了“自己來”的意識。從最初幾期節(jié)目的手忙腳亂到后來的熟門熟路，隊員們在工作中不僅僅是學(xué)會了電視臺節(jié)目的準(zhǔn)備方法，更是提升了他們的自主管理、自主活動的能力。在今后的工作中，我也將繼續(xù)將這種轉(zhuǎn)換用在更多的地方，讓孩子們不再一味地依賴“我”。

二、從“大”到“小”，探索活動形式

在進(jìn)行學(xué)校少先隊工作的改革中，為進(jìn)一步培養(yǎng)隊員們在隊組織中主人翁的意識，我嘗試著把一些少先隊的活動變得“小”一點(diǎn)。少先隊工作者一定都會有一個共同的感受，那就是少先隊的工作大部分內(nèi)容都是在開展各式各樣的活動。無論是儀式類的集會還是節(jié)日類的主題活動，活動的參與者都是隊員們。然而我們也會發(fā)現(xiàn)，也許在一個活動的過程中，特別是大活動中，并不是每個隊員都能完完全全感受到活動的意義，有少部分活動可能不是每個隊員都能參與其中。針對這一現(xiàn)象，我在自己的工作中進(jìn)行了一些新的嘗試。本學(xué)期，大隊部在每月的美德小達(dá)人主題活動中設(shè)計了“節(jié)糧小明星”的光盤行動，倡議各個中隊的隊員們都積極行動起來，爭做“節(jié)糧小明星”。在活動的設(shè)計之初我就想到，這個活動涉及每一個在校的隊員們，大家都是活動的“主人”，都可以通過自己的行動來獲得榮譽(yù)。活動不再泛泛而談，而是聚焦到了每一個隊員身上，聚焦到了隊員們每天的校園生活中?；顒硬辉谟诙嗝础稗Z轟烈烈”，更重要的是要讓每個隊員都成為活動的主人。

在節(jié)糧活動中，主要負(fù)責(zé)和組織者變成了各個中隊，每個中隊自己推選一名“明星站”站長，負(fù)責(zé)每天記錄大家的光盤情況，每個中隊的小干部們在月底統(tǒng)計本中隊的活動情況并匯總進(jìn)行表彰。一個月的時間，各個中隊都有條不紊開展著活動，其中還不乏亮點(diǎn)。有一位隊員自己設(shè)計了節(jié)糧口號貼在教室，倡議大家一起行動；有一個中隊不僅倡議隊員們午餐光盤，還設(shè)置了監(jiān)督崗，檢查同學(xué)們有序擺放餐具；還有一個中隊把“站長”人員擴(kuò)充到6名，每個小隊都有“站長”，他們說這樣檢查起來又快又方便。看，各種各樣的活動方式在隊員們自己手中逐一呈現(xiàn)，大隊部的月主題活動真正做到了讓每一個隊員都參與，同時也讓隊干部們充分發(fā)揮了在中隊里管理組織的作用。這樣的“小”活動其實并不小，因為全校的隊員們都參與其中；而這樣全校范圍的“大”活動也并不大，因為每個隊員都在中隊里、小隊里、自己這里參與著活動、感受著活動。

三、從“說”到“聊”，改變交流思路

接觸少先隊工作至今已經(jīng)是第四個年頭，雖然在少先隊崗位上的工作時間還不算太長，但是在工作過程中，特別是當(dāng)今少先隊改革的背景下，我對學(xué)校的少先隊工作也有一些思考。我想每一位在大隊輔導(dǎo)員這個崗位上的老師都會有一個感受，那就是一直在跟隊員們不停地“說”——說工作、說活動、說要求、說任務(wù)……每一次都是把各種信息傳達(dá)給隊員們。新的少先隊改革方案中也指出，要鍛煉培養(yǎng)少先隊員自主能力。就像前面提到的在學(xué)校少先隊活動中逐步轉(zhuǎn)換工作理念，探索工作新方法，讓隊員更多地感受隊組織魅力，增強(qiáng)主人翁意識。除了這些具體的活動之外，在與隊員們的相處和交談中也要有所改變。隊員們在學(xué)校中是學(xué)生的角色，作為老師的我們習(xí)慣了用教育的方式與孩子們交談。但大隊輔導(dǎo)員是“孩子王”，應(yīng)該是更貼近隊員、更懂得隊員的“好朋友”角色，因此在少先隊的工作中應(yīng)該把與隊員之間的交談從“說”變“聊”。用他們的視角去思考問題，多聽聽他們的想法和心聲，多想想如何與他們“零距離”接觸。我想少先隊工作的改革，主體仍然是落在隊員身上，一切工作的嘗試和改變目的都是要讓隊員們更加熱愛少先隊，更多感受到這個組織特有的魅力。

在少先隊改革中，有許多工作都需要從細(xì)微之處開始著手。改革的道路才剛剛開始，改革的過程中也有許多值得我們?nèi)ド钊胨伎嫉膯栴}。但無論如何，我們改革的腳步一定要步步踏實、不斷向前。