江蘇省揚州市寶應(yīng)縣開發(fā)區(qū)國際學(xué)校 仲紀生

教師不僅要傳道授業(yè)解惑，還要靠人格魅力潛移默化，使學(xué)生“親其師，信其道”。營造親師信道的學(xué)習(xí)氛圍，有助于建立和諧的師生關(guān)系，有助于學(xué)生深刻理解并把握知識要點，提高數(shù)學(xué)綜合能力，更好地學(xué)用數(shù)學(xué)。那么教師在平時的教育教學(xué)工作中，必須努力讓學(xué)生信服，用人格的魅力影響并感染學(xué)生。

一、讓學(xué)生喜歡老師

1.初次印象，成功一半

“萬事開頭難”“良好的開端是成功的一半。”在一定的時期內(nèi)人們的交往行為。我每接任一個新班，我都會以最良好的精神面貌走進學(xué)生的第一視線。第一課課堂點名是教師認識新學(xué)生的一個必要環(huán)節(jié)，為使學(xué)生留下教師很關(guān)注自己的印象。課前盡可能通過從原班主任或?qū)W籍檔案來了解并熟悉每個學(xué)生的原就讀學(xué)校、學(xué)業(yè)成績、在校表現(xiàn)、個性特長、家庭住址、父母職業(yè)等各方面的有關(guān)情況，并有意識地進行備課準備。點名時，就某個學(xué)生突出優(yōu)點給予適當?shù)目滟?，讓學(xué)生感受到老師非常關(guān)心每一位學(xué)生。

2.善待錯誤，等待成長

“人非圣賢，孰能無過？”孩子犯錯更是無可避免。要知道，我們的孩子就是在不斷改正錯誤的過程中，逐漸成長起來的。教育工作者應(yīng)該理性地對待學(xué)生的不足、缺點乃至錯誤?！傲⒏鸵娪啊钡谋澈罂赡芫褪欠唇逃男袨?，孩子還沒有學(xué)會爬行，你就強牽著他的手往前跑，幫他邁步，那樣只能事倍功半，而那孩子也許一輩子也學(xué)不會獨立邁步，永遠是長不大的寶寶。所以，讓我們一起慢下來，用足夠的耐心，靜心期待花開。

3.學(xué)生朋友，習(xí)慣榜樣

師道尊嚴很重要，但是，教師要想讓自己的工作得心應(yīng)手，必須與自己學(xué)生建立平等,融洽的朋友關(guān)系。眾所周知，和諧、平等的師生關(guān)系，不但能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,而且有利于師生間的互動與發(fā)展，進行情感的交流和心靈的溝通。只有和諧、真摯的師生關(guān)系才能形成共識，才能“曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”的教育引導(dǎo)學(xué)生。只有學(xué)生把老師當作朋友，才能敞開心扉，讓老師了解他們真正的心聲。教師也要把學(xué)生當成朋友，當他們犯了錯誤，及時與他們交流，溝通，談心，不是居高臨下地劈頭蓋臉的一通批評。那樣學(xué)生只是當面承認了錯誤，沒有心服口服。

列寧說過：“榜樣的力量是無窮的。”榜樣是無聲的力量,是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范,是行為規(guī)范化的模式。常言說：“做人,三分教,七分帶?！薄昂捌粕ぷ硬蝗缱鰝€樣子”。每次上完課之后，我不是急匆匆地回到辦公室，而是喜歡在教室里轉(zhuǎn)悠一下，看到有垃圾就順手撿起來丟到垃圾桶；久而久之，我很難在教室里找到垃圾；看看同學(xué)們在玩什么，自己也可以加入進去，慢慢地，同學(xué)們特別喜歡課后和我一起玩游戲。

二、讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課

讓學(xué)生愛上自己的課，自己的課就必須有吸引學(xué)生的地方，可以用幽默風(fēng)趣的語言，讓學(xué)生在輕松的氛圍掌握知識；可以用不斷變化的教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)求知欲望?？梢杂每鞓酚腥さ挠螒颍瑤熒?，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂；更要用合理的評價語言，讓學(xué)生獲得自信，相信自己能行。

1.形式要趣味化，寓教于樂

在教學(xué)《直線、射線和角》時，由于面對四年級學(xué)生，我們不可能用抽象的語言去描述：線是點的集合。所以采用謎語的形式導(dǎo)出：你們喜歡猜謎語嗎？有始有終，打一種線的名稱。

2.營造“快樂、民主”的教學(xué)氛圍

數(shù)學(xué)知識環(huán)環(huán)相扣，教師要注重營造“快樂、民主”的教學(xué)氛圍，精心備好教材、學(xué)生，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生在理解、感悟的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，讓新舊知識融會貫通，學(xué)以致用。教師還要保持一個好心態(tài)，教師和學(xué)生是平等的個體，不要凌駕于學(xué)生之上，學(xué)會蹲下來和孩子們說話。在課程中要觀察孩子們的表現(xiàn)，看看哪里的教學(xué)設(shè)計是學(xué)生喜歡的，哪里太枯燥，學(xué)生不愛聽了，然后根據(jù)學(xué)生是否快樂來調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計。

3.好的表揚，前進的動力

俗話說“金無足赤，人無完人”。每個人都有這樣或那樣的缺點，那么作為教師如何幫助學(xué)生改正缺點呢？大家都知道，好表揚是激發(fā)孩子積極向上的動力。每個學(xué)生都想得到老師的贊美，老師對學(xué)生積極的肯定會給學(xué)生極大的鼓動性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中起到促進作用。教師的贊美是一座橋梁，通向?qū)W生的心靈；教師的贊美是一道催化劑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；教師的贊美是一顆神丹妙藥，增強學(xué)生的自信心，昂首邁向明天。我在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常表揚學(xué)生，“這個問題上，你可以當老師了！”“你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。”“你解題的方法很獨特，說明你思維很靈活?！薄澳愕慕獯鸶唵巍⒏?，出乎老師意料，好！”學(xué)生聽了，會覺得自己受到了老師的關(guān)注與肯定，從心底里感到高興和激動，上課的激情更高了，聽講更認真，思考更主動，發(fā)言更積極。

三、讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的運用

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！睂W(xué)好數(shù)學(xué)應(yīng)讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與實際生活的關(guān)系，享受用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的樂趣，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的習(xí)慣，深化學(xué)生日常生活的內(nèi)涵。如：在講“認識人民幣”時，我讓學(xué)生準備好“學(xué)具人民幣”和從家里帶不看的課外書，到班級進行交流，進行購買活動。把認識與使用人民幣緊密結(jié)合起來，將課堂教學(xué)氣氛推向了高潮。學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下，掌握了知識，發(fā)展了技能，提升了思維能力。并明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是沒用的，而是在生活中處處用到數(shù)學(xué)知識，進而使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

總之，讓學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，首先要讓學(xué)生喜歡這個數(shù)學(xué)老師。我相信在學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)老師這一刻，也會愛上你的數(shù)學(xué)課。只要老師以教學(xué)理論作指導(dǎo)，發(fā)自內(nèi)心地愛每一位學(xué)生，精心上好每一節(jié)課，真正提高課堂教學(xué)樂趣，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生會喜愛上你的數(shù)學(xué)課的。