江蘇省泰州市姜堰區(qū)蔣垛中心小學 孟咸生

小學數(shù)學教學中，我們必須要充分尊重學生的年齡特征，選擇學生們能夠接受的方式來進行教學，教師一定要注重發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生成為課堂的主人，課本劇表演的形式就是一種值得我們應用的方式，我們可以通過這種方式來有效提升數(shù)學教學效率，培養(yǎng)學生的綜合全面發(fā)展能力。

一、動靜結合，讓數(shù)學知識“動”起來

針對小學數(shù)學教學，我們借助課本劇表演來調(diào)動學生參與的熱情，讓數(shù)學知識活躍起來?；顒右欢ㄒ扇♂槍πW生年齡特征的形式，要有一種動靜結合的感覺，讓學生們能夠切實調(diào)動主觀能動性，真正以飽滿的熱情投入到小學數(shù)學教學中來，跟教師產(chǎn)生良好的教學互動。我們在開展教學的過程中，可以利用一些簡單的教學道具來進行輔助，比如我們在開展小學數(shù)學《100以內(nèi)數(shù)的認識》這個知識點的教學時，這個知識點的難度在于讓小學階段的學生對于100以內(nèi)的自然數(shù)有整體概念與認識，教師為了達到這個目的，就可以采取課本劇表演的形式，運用動靜結合的理念來讓這個數(shù)學知識點變得生動有趣。教師可以讓學生們模擬公共汽車，一個學生扮演售票員，其他學生來扮演乘客，另外有一個同學來計數(shù)，每次有幾個同學“上車”后，負責報數(shù)的同學就要說一下現(xiàn)在車上總共有多少人，其他的學生也可以監(jiān)督。同時為了增加練習的難度，教師還可以設置“下車”的環(huán)節(jié)，每次報數(shù)的同學需要把上車的同學做加法，下車的同學做減法，這樣可以同時培養(yǎng)學生的運算能力，這樣動靜結合的方式可以增加課堂授課的樂趣，讓數(shù)學課堂變得生動起來，教師要對課堂整體的節(jié)奏進行把控。

二、情境創(chuàng)設，讓數(shù)學難度“降”下來

借助課本劇表演的形式來開展小學數(shù)學教學時，我們必須要注重的一個環(huán)節(jié)就是情境創(chuàng)設，通過創(chuàng)設情境，可以給學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生在心中克服對于數(shù)學學習的畏難情緒。很多小學階段的學生對于數(shù)學學習有一種恐懼的心理，這樣的情況下，學生開展數(shù)學學習就是十分困難的。我們作為教師，一定要有意識地減少學生的這種情緒，把數(shù)學難度降下來，為學生創(chuàng)設一個愉快學習的情境。比如我們在開展小學數(shù)學《認識鐘表》這個知識點的教學過程中，這個知識點是為了讓學生了解、認識時間和鐘表，這對于學生的日常生活有很大的幫助，教師為了讓學生更好地理解這個知識點、就可以通過情境創(chuàng)設，教師可以在課程開始前準備幾個鐘表，讓學生來到講臺進行模擬，一個學生撥動時針、分針、秒針，另外一個同學回答鐘表上表現(xiàn)出來的時間，同時還可以角色互換，一個同學指定要表演的時間，另外一個同學來進行模擬。教師要有意識地創(chuàng)設情境來增強學生的認同感，讓學生跟隨教師的教學節(jié)奏進入教學中來，給予學生培養(yǎng)鍛煉的機會，讓學生們感受到數(shù)學學習的樂趣，這對于全面提升學生的綜合素養(yǎng)是十分重要的環(huán)節(jié)和手段，教師一定要注意開展情境創(chuàng)設。

三、回歸生活，讓教學環(huán)節(jié)“活”起來

借助課本劇表演的形式來進行小學數(shù)學教學時，還需要著重注意的一點就是要回歸到生活中來。小學數(shù)學本身就是一門來源于生活，同時又要回歸到生活中的學科，我們教學的開展也需要結合生活，讓數(shù)學教學活起來。課本劇表演本身也是比較貼近生活的，特別符合小學階段學生的年齡特征，他們喜歡通過這種形式來進行數(shù)學學習，因此我們一定要充分尊重這一點。比如我們在學習小學數(shù)學《小數(shù)的意義和性質(zhì)》這個知識點的過程中，這個課程的重難點在于讓小學階段的學生對于“小數(shù)”這一概念有清晰的認識，為了達到這個目的，教師可以設置這樣的課本劇形式：星期天，你跟媽媽一起去菜市場買菜，一共帶了50元錢，買西紅柿花掉了6.5元，買土豆花費了5.5元，買黃瓜花費了4元，請你幫助媽媽算一下買完這些東西以后，媽媽還剩下多少錢呢？通過這樣生活化的情境表演設置，可以激發(fā)起學生學習探索的熱情，跟隨教師進入到學習中來，這樣我們的教學也就變得生動活潑，教師還可以讓學生感受到學習數(shù)學知識的用途，去生活中檢驗所學到的知識，這也是我們開展小學數(shù)學教學的初衷。

小學數(shù)學的重要性已經(jīng)得到了大家的認可，我們一定要通過豐富多彩的教學形式來激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣，在這個過程中，教師要注重發(fā)揮學生的主觀能動性，充分調(diào)動學生的參與熱情，將課本劇表演的形式與數(shù)學知識有機結合起來，成為促進學生能力開發(fā)、思維發(fā)展的有效手段。