文 夏 玥

一、案例

上午晨練時，墨墨跑過來拉著我的手說：“老師，子煜在口袋里藏了東西，你快去看看吧?！蔽易叩阶屿仙磉?，看到他們正圍在一起竊竊私語，每個人的臉上都掛著笑容，還不時發(fā)出“咯咯”的笑聲，那是他們平常玩游戲時都不曾出現(xiàn)過的笑容?！跋Ｏ＃銈冊诹氖裁茨?？”我忍不住開口詢問，但此時的希希還沉浸在談話中，仿佛屏蔽了我的詢問。直到我第二次調(diào)高音量，希希才回過頭來，笑容瞬間收住了，搖了搖頭，再也沒有了剛才的神采飛揚。我甚至有點后悔剛才打斷了他們的秘密談話。他手里正拿著一根紅色羽毛，看到我過來后立刻將羽毛藏到口袋里。當(dāng)我問他們?yōu)槭裁匆眠@些散落的羽毛時，他們都不說話了。“把羽毛都給我，我先幫你們收著?！蔽疑斐鍪?，他們手捏得緊緊的，遲遲沒有松開，在我再次索要之后，他們才慢吞吞地交出羽毛。

在成人看來已沒有了使用價值的羽毛、油泥，幼兒卻將它當(dāng)成了寶物，在游戲時拿出來和同伴一起把玩，一起分享。相比那些“體面”的游戲，這些東西似乎更有魔力，深深吸引著幼兒去把玩。教師該如何巧妙處理，既能讓這些東西成為幼兒的正面導(dǎo)向，又能維護幼兒的自尊心，讓他們善于發(fā)現(xiàn)生活中的小細節(jié)？

二、思考

（一）用“童心”看待兒童的世界

幼兒的世界是五彩斑斕的，3～6歲年齡段孩子的心理特征表現(xiàn)為對周圍的一切環(huán)境和物品都充滿著好奇，都想去研究和探索。一些不起眼的小物品在幼兒看來卻是真正的“寶物”—— 一顆最純真的童心。作為教師，我們應(yīng)真正走進幼兒的心靈深處，正確對待幼兒“寶物”，和幼兒一起研究分享。蒙臺梭利說：“兒童對細小事物的觀察與熱愛，是對已無暇顧及環(huán)境的成人的一種彌補?！?/p>

（二）從兒童的角度去了解他們

“我眼里的世界都是那么大，爸爸媽媽也那么大，像巨人，房子也那么大，桌子也那么的大，只有我是小小的，離地面特別近，我能看見好多大人們根本看不見的東西。這些東西他們不在意，我可特別在意，因為它們是我發(fā)現(xiàn)的，我覺得我發(fā)現(xiàn)了這些東西特別棒，所以我就要把它們撿起來，因為都是我的發(fā)現(xiàn)成果。”這是幼兒內(nèi)心的真實獨白。3～6歲的幼兒更愿意去關(guān)注離自己更近的地面，他們樂于發(fā)現(xiàn)這些細節(jié)性的東西，伴有成就和控制的快感，因此，我們需要更加包容幼兒的行為。

（三）幼兒也需要講講“悄悄話”

幼兒有時是需要自己的空間的，這個空間里只有他們自己，沒有人會去聽他們的小秘密，他們可以釋放自己。幼兒有他們自己快樂的源泉，在這個秘密的空間里，他們用簡單的方式去探索和研究這些“寶物”，收獲滿滿的愉悅。這也是幼兒自發(fā)的觀察活動，是培養(yǎng)幼兒細致觀察力的好時機。

三、措施

（一）傾聽孩子的心聲

我先嘗試著了解幼兒的想法?！靶∨笥咽遣荒馨堰@些東西放在口袋里的。”“這些東西不衛(wèi)生?！薄叭绻麕н^來老師會沒收掉。”“這些東西你放在家里玩就好了，幼兒園是學(xué)本領(lǐng)的地方?！蔽遗c幼兒展開了熱烈的討論。這時，子煜告訴我：“我覺得這些羽毛很漂亮，就告訴了其他的小朋友想跟他們分享，我們剛才在舉辦一場羽毛選美大賽！”她大大的眼睛里又重燃起興奮的目光。我肯定了她的想法并做出了要求：“小朋友是不能隨便帶幼兒園的東西回家的，那是全園小朋友共同的玩具。如果你很喜歡毽子的羽毛，可以摸一摸、踢一踢，用正確的方法來表達對它的喜歡?！弊詈蠼?jīng)過商量，大家在班級設(shè)一個寶物袋，把撿到的或帶來的小物件都放在這個口袋里，等到了教室或者活動完再進一步處理。每次活動結(jié)束后，老師和幼兒一起將他們分門別類進行整理，找出有價值的東西，處理沒有用的物品，這樣既讓幼兒感受到老師對于他們的尊重又不會打擾到正常教學(xué)活動。最后在幼兒離園時再把他們的寶貝還給他們帶回家。

（二）尋找變廢為寶的策略

對于這次的羽毛事件，我們和幼兒商議決定用游戲的形式來開展延伸活動，將毽子上掉落的羽毛放在美工區(qū)里，用羽毛進行服裝的裝扮，創(chuàng)設(shè)模特走秀，由幼兒自己設(shè)計、表演。我們又衍生了一個小小故事會的語言游戲，每天可自由報名，自編一個小故事，同時，可加入一些小道具，如果在幼兒園撿到一些花草葉子或是小物件，可回來洗凈后再使用。教師積極地面對問題，尋找處理問題的好辦法，使小東西變廢為寶，既滿足了幼兒的需求，激發(fā)了幼兒的思維和創(chuàng)造性，又培養(yǎng)了幼兒的洞察力和創(chuàng)造能力。

總之，在實際工作中，只要我們本著尊重、理解的態(tài)度，耐心地觀察，仔細地思索，尋求有效的解決方法，滿足幼兒的好奇心，才能更好地促使其觀察力、思維力和想象創(chuàng)造力的有效發(fā)展。