山東青島四流南路第一小學(xué) 周 蕓

一、激發(fā)興趣，愛上寫字

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第一學(xué)段的識(shí)字與寫字目標(biāo)中指出：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。”興趣是最好的老師，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)寫漢字的積極性，筆者認(rèn)為語(yǔ)文教師一定要在備課時(shí)多下功夫，用心設(shè)計(jì)。微視頻就是一種方便又高效的學(xué)習(xí)手段，不僅能憑借生動(dòng)的動(dòng)畫、悅耳的語(yǔ)言來吸引低年級(jí)學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在課下重復(fù)觀看以加深記憶，達(dá)到事半功倍的效果。如在教授“菊”這個(gè)生字的時(shí)候，微視頻中可以講解：“菊是植物，所以這個(gè)字是草字頭。這一片一片的小花瓣多么像這中間的‘米’字呀！”利用動(dòng)畫效果，把“米”制作成一朵正在綻放的金絲菊，用直觀的視覺體驗(yàn)來加深低年級(jí)的學(xué)生對(duì)“菊”這個(gè)字的理解和記憶。又如在教授“司”這個(gè)字的時(shí)候，微視頻將“司”和“同”對(duì)比出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“司”雖然比“同”少了左邊的一豎，但是在書寫的時(shí)候，半包圍結(jié)構(gòu)里的短橫和扁扁的口起筆的位置都要靠左一點(diǎn)才好看。動(dòng)畫隨即演示“同”去掉一豎后，用小手把短橫和扁口這兩個(gè)小部件一起向左邊拉一拉，這樣寫的“司”字才更好看！再如“對(duì)”這個(gè)生字，微視頻中把左邊的“又”和右邊的“寸”分別變成了低年級(jí)小學(xué)生們熟悉的海綿寶寶和派大星這兩個(gè)卡通形象。要想讓它們變成好朋友，要有合適比例的身材才行！所以左邊的海綿寶寶要矮一點(diǎn)略瘦一點(diǎn)，右邊的派大星要高一點(diǎn)略胖一點(diǎn)。經(jīng)過微視頻這么演示后，低年級(jí)的小學(xué)生立即會(huì)覺得寫好字這件事既有意思，又想立即試試。

二、方法指導(dǎo)，學(xué)會(huì)寫好

“授人以魚不如授人以漁?！敝荒軐懞脦讉€(gè)字當(dāng)然不行，要讓學(xué)生掌握寫好字的方法，應(yīng)該運(yùn)用漢字書寫規(guī)律性的知識(shí)，舉一反三地寫好同類字。

1.象形法

象形字是由圖畫文字演化而來的，是一種最原始的字體，圖畫性質(zhì)減弱，象征性質(zhì)增強(qiáng)。語(yǔ)文課上，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，先說說生字的外形結(jié)構(gòu)，再動(dòng)筆畫一畫，最后歸納到漢字的結(jié)構(gòu)上。如“哭”，上面兩個(gè)口像人的兩只眼睛，中間的一點(diǎn)像哭的時(shí)候流下的眼淚，下面的大字可以想象成人哭的時(shí)候張開的大嘴巴。這樣的方法既能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，又能激勵(lì)學(xué)生積極地交流分享，從而達(dá)到了識(shí)好字、寫好字的教學(xué)目的。

2.口訣法

朗朗上口的口訣深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛。文字簡(jiǎn)練，通俗易懂。如學(xué)寫“宇”這個(gè)字時(shí)，可以編成口訣:“宀像房頂，蓋住下半身。橫豎有變化，字體才美觀?！庇秩纭皩?shí)”這個(gè)字，可以編成口訣：“實(shí)是家中的寶貝，上面是個(gè)寶蓋頭。下面的頭要注意，最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)?！比绱艘粊?，生動(dòng)地講解，準(zhǔn)確地示范，學(xué)生通過觀察教師的板書范寫，傾聽輕快的生字口訣，再自己動(dòng)筆書寫起來也就化難為易了。

3.觀察法

漢字書寫中有很多寫好字的小竅門需要學(xué)生認(rèn)真地觀察發(fā)現(xiàn)。如“青”這個(gè)字的橫有很多，在寫的時(shí)候一方面要注意每條橫的長(zhǎng)短不一，另一方面還要注意橫與橫之間的間距要相等。再如“童”這個(gè)生字，除了要遵循橫多的字的書寫規(guī)律外，還要注意這個(gè)字的左右兩半邊幾乎是一樣的，書寫的時(shí)候既要寫出它的對(duì)稱美，又要寫出左右兩半邊細(xì)微的變化。

三、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，喜歡書寫

小學(xué)生生性好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，更是希望多聽到教師和同學(xué)們的表?yè)P(yáng)。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，教師要善于捕捉到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，運(yùn)用多種鼓勵(lì)方式，讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

1.展示

每次寫完生字，選取班級(jí)里書寫優(yōu)秀的學(xué)生和書寫有待進(jìn)步的學(xué)生的作業(yè)本到實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示，讓全班學(xué)生對(duì)照教師講解中生字的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，來看看書寫優(yōu)秀的學(xué)生的字寫得好在哪里、有待進(jìn)步的學(xué)生究竟哪里存在問題。

2.評(píng)價(jià)

經(jīng)過認(rèn)真地觀察后，讓學(xué)生自主發(fā)言，爭(zhēng)當(dāng)小老師來評(píng)價(jià)一下。每個(gè)學(xué)生都渴望自己被表?yè)P(yáng)，而寬容和鼓勵(lì)更能給予學(xué)生寫好字更大的動(dòng)力。展示時(shí)的榜樣書寫能激勵(lì)學(xué)生們更好地效仿，而有待進(jìn)步的書寫，也能在大家的幫助下找出問題所在，得到更大的進(jìn)步空間。

3.修改

參照展示、評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)生都來回看自己的書寫存在哪些問題。然后依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來修正自己的不足，讓每個(gè)學(xué)生都把生字寫得更好。

四、習(xí)慣養(yǎng)成，受益終生

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在寫字教學(xué)目標(biāo)中指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。”正確的坐姿可以概括為：“頭正，肩平，臂開，足安?！惫P者把寫字姿勢(shì)、坐姿及握筆的要點(diǎn)通過微視頻生動(dòng)形象地教給每個(gè)學(xué)生，然后把書寫姿勢(shì)編成干脆利落的“寫字令”：（1）目測(cè)一寸。（2）手測(cè)一拳。（3）挺直腰板，準(zhǔn)備寫字。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，做到每次寫字前先喊寫字令做動(dòng)作，然后再寫字，真正做到“練字先練姿”。

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，需要學(xué)生在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)生活中不斷地強(qiáng)化要求和訓(xùn)練。久而久之，讓良好的書寫習(xí)慣成為自然，變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)受益終生的目的。?