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探究生本教育理念下小學數(shù)學課堂的有效教學

2018-12-01 08:48四川省宜賓市興文縣大壩苗族鄉(xiāng)沙壩民族小學校葉開群
數(shù)學大世界 2018年22期
關鍵詞:學情數(shù)學教師理念

四川省宜賓市興文縣大壩苗族鄉(xiāng)沙壩民族小學校 葉開群

隨著時代的發(fā)展,素質教育的理念已經(jīng)深入人心,在新一輪教育教學改革的背景下,隨著新課標的貫徹落實,以學生為主體、教師為主導的新教育理念也得到了廣大教師和學生的廣泛認可。但在實際教學過程中,許多小學校的數(shù)學教師還是會受到諸如傳統(tǒng)習慣、升學壓力和社會環(huán)境等因素的影響,繼續(xù)沿用傳統(tǒng)“滿堂灌”和“填鴨式”的教學模式。因此,在小學進行生本理念的教育,從小學生的切身利益出發(fā),將他們當作課堂教育的主體,切實提高他們學習的積極性和自主性就顯得尤為必要。

一、生本教育的理念

生本教育是在華南師大教授、全國教育科學規(guī)劃領導小組基礎教育學科組成員、中國教育學會數(shù)學教育專業(yè)委員會學術委員郭思樂教授的主持下開展的,他在《教育走向生本》一書中提出“學生是教學過程的終端,是教育的主體”和“一切為了兒童、高度尊重兒童、全面依靠兒童”的生本教育理念。這種教育理念打破了傳統(tǒng)的框架和束縛,在實際教學活動中,生本教育理念鼓勵學生進行提前學習,主張通過學生個人自主學習、分組互助學習等模式,以學定教,讓教師少教多學,最后達到不教而教,用句通俗的話理解,就是最后達到像老子提倡的“無為而治”的教學模式。

二、生本教育理念下小學數(shù)學課堂教學的流程

生本教育理念下的課堂教學就是明確學生為課堂學習的主體,通過靈活的教學方法促使學生進行主動、自主的學習。在這一教育理念指引下的小學數(shù)學課堂教學開展的程序為:提前學習、課堂教學中的交流、小組成員間的交流和教師的點撥。

1.提前學習

在傳統(tǒng)的教學模式下,教師是課堂教學的主體,學生只能被動地接受各種知識的灌輸。隨著素質教育的不斷落實,在新一輪課程改革的背景下,根據(jù)新課標的要求,在小學教育教學中實施生本教育,實現(xiàn)了師生間的平等原則。在開展生本教育理念進行教學的過程中,小學數(shù)學教師通過布置作業(yè)的方式,提前要求學生進行自主學習,當然,這種方法在傳統(tǒng)教學中也經(jīng)常被教師運用,但不到課堂教學的階段,教師無法明確學生是否提前進行了學習。隨著現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展,我國已經(jīng)進入移動互聯(lián)時代,具體表現(xiàn)就在于家家戶戶都擁有了電腦和智能手機為代表的網(wǎng)絡終端設備,教師可以通過這些終端設備上的QQ或微信,建立與學生、家長的聯(lián)系通道,詳細了解學生在提前學習中遇到的困難或問題,經(jīng)過總結、歸納,然后進行針對性的準備,在第二天的課堂教學中可以詳細講解,促使學生完全、扎實地理解和掌握知識。提前學習是培養(yǎng)學生進行自主學習的關鍵,也是下一環(huán)節(jié)進行課堂教學中交流的基礎。

2.課堂教學中的交流

學生提前學習之后,教師根據(jù)學生的反饋,在課堂教學過程中對他們的疑問進行針對性的講解,在講解過程中,教師要加強和學生之間的交流互動。通過教師提出問題,學生解答問題的形式,幫助學生加深對知識理解的程度,促使他們掌握知識,從而達到課堂教學的高效性。

3.小組成員間的交流

在課堂講解完成以后,教師要有針對性地進行一些變式練習,以培養(yǎng)學生的思維能力。在此之前,教師應該詳細了解學生具體的學情,根據(jù)他們的學情進行有目的的分組,在各個小組中既有學習優(yōu)秀者,也有普通學生和后進學生。這樣做能促使優(yōu)秀學生幫助普通學生和后進學生,最終使全體學生的學習成績都能獲得提高。這也是開展生本理念教育第三個環(huán)節(jié)的前提所在,即加強學生與學生之間互動,讓學生在小組合作學習的過程中互相幫助,一起探究數(shù)學知識的奧秘,彼此競爭,一起提升學習成績。這一環(huán)節(jié)能形成學生間互相幫助、合作學習、共同競爭的課堂氛圍。

4.教師的點撥

由于每個學生的學情不同,思考問題的角度也不同,因此,在變式練習過程中,他們對某些問題的解決過程和結果會有爭議。此時,數(shù)學教師就要針對學生進行適當?shù)狞c撥,指引他們的思路,促使他們從多角度進行思考,從而培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)新能力和學習能力,提高課堂教學的效率和質量。

三、結合學生生活設計課堂教學

課堂教學是教師“教”和學生“學”的主要場所,在實際教學中,這一環(huán)節(jié)是整個流程中最重要的部分,也是學生進一步理解和掌握教材知識點的關鍵所在。因此,小學數(shù)學教師在設計課堂教學的內容時,要做到以下三點:

第一,隨時根據(jù)學生的反饋了解學生的學情,根據(jù)他們的學情隨時調整自己的教學方案和教學進度。

第二,要貼近小學生的實際生活。數(shù)學知識本身是一種抽象的理論知識,教師要把這些枯燥、抽象的理論知識具體、形象地呈現(xiàn)出來,這樣才能激起學生學習的興趣和熱情。因此,教師要結合學生的實際生活,從中尋找他們感興趣的話題引導他們進行學習,讓他們理解數(shù)學和生活之間的密切關聯(lián)。

第三,充分利用現(xiàn)代信息技術。教師要利用網(wǎng)絡上豐富的教學資源,通過多媒體為學生創(chuàng)設相應的情境,以此調動他們的思維,激起他們學習的積極性和主動性,從而提高課堂教學效率。

生本教育理念體現(xiàn)了新課標的教學觀念,打破了傳統(tǒng)的框架和束縛,真正做到了結合學生的實際生活,有效地引導他們主動參與課堂教學活動。在小學數(shù)學課堂教學中運用生本教育理念,能培養(yǎng)他們形成自主學習的習慣,還能培養(yǎng)他們的思維能力與創(chuàng)新能力。

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