工作20余年，我一直堅(jiān)持系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育理論，從執(zhí)教那天起就開(kāi)始不斷鉆研教學(xué)藝術(shù)，結(jié)合自身實(shí)際做了幾十萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記，不斷給自己充電。近幾年，我多次被學(xué)校選送參加高層次培訓(xùn)，多次在省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲獎(jiǎng)，多篇論文相繼發(fā)表于《江蘇教育》《教師》等雜志上。我主持的個(gè)人課題“小學(xué)高年級(jí)快速作文實(shí)踐研究”及“小學(xué)國(guó)學(xué)啟蒙教育與德育實(shí)效性研究”順利結(jié)題，“小學(xué)語(yǔ)文教材整合與延展性課堂實(shí)踐研究”也已進(jìn)入結(jié)題階段。在擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的十余年間，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)教師在行進(jìn)中摸索，在思考中前行。教研活動(dòng)中，我們力求研討規(guī)范化、聽(tīng)課常態(tài)化、交流專業(yè)化、教師專業(yè)生長(zhǎng)加速化，努力形成具有云興特色的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。

結(jié)合學(xué)校每周五下午開(kāi)展的“萬(wàn)花筒課堂”活動(dòng)，我和年級(jí)組教師將中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化“搬進(jìn)”課堂，讓學(xué)生在學(xué)和玩中體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。剪下生花的剪紙藝術(shù)，香飄逸遠(yuǎn)的香包課程，放飛紙鳶、放飛夢(mèng)想的風(fēng)箏活動(dòng)，還有神奇黏土、趣味面塑等，學(xué)生在課堂上與這些中國(guó)傳統(tǒng)技藝零距離接觸，配上專業(yè)教師的現(xiàn)場(chǎng)講解，“萬(wàn)花筒”課程里的中國(guó)傳統(tǒng)文化大放異彩。

學(xué)校著力推進(jìn)“幸福五園”建設(shè)，我發(fā)起成立“且聽(tīng)書(shū)吟”讀書(shū)會(huì)，主題為“悅讀”，旨在通過(guò)讀書(shū)會(huì)，讓教師們的生活和工作“悅讀越精彩”，并引導(dǎo)教師對(duì)自身教育教學(xué)做出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆此己托拚?。參加過(guò)讀書(shū)會(huì)的教師紛紛表示，這樣的活動(dòng)沒(méi)有壓力，輕松自然。

《新聞聯(lián)播》速記是我在班級(jí)推出的一項(xiàng)特色活動(dòng)，它不僅能鍛煉學(xué)生的速記能力，同時(shí)成為學(xué)生關(guān)心時(shí)政的一個(gè)首選節(jié)目，愛(ài)國(guó)主義教育不再流于形式，學(xué)生們良好的道德情操在潛移默化中得到培養(yǎng)。在實(shí)踐摸索的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)速記給學(xué)生帶來(lái)的好處非常多，如今學(xué)生們已把這項(xiàng)任務(wù)轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)行為了。聽(tīng)著學(xué)生們滔滔不絕地講述所看和所思，看著他們寫(xiě)作能力的提高、寫(xiě)作思路的拓展，我感到無(wú)比欣慰，我體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的喜悅。為了提高學(xué)生們的積極性，“現(xiàn)場(chǎng)播音”“小小記者”“走進(jìn)你我他”等豐富多彩的活動(dòng)也應(yīng)運(yùn)而生，班級(jí)的特色活動(dòng)也帶動(dòng)了班級(jí)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，班隊(duì)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量齊頭并進(jìn)。

每次聽(tīng)到同事或家長(zhǎng)對(duì)我的這些成績(jī)的夸贊，我都對(duì)學(xué)校充滿感恩。我始終認(rèn)為，是學(xué)校為教師們提供了好的發(fā)展平臺(tái)、工作環(huán)境和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。當(dāng)然，沒(méi)有支持、信任我的家長(zhǎng)和學(xué)生，也就沒(méi)有今天的我，他們是我不懈努力和不斷進(jìn)步的動(dòng)力。

“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”教師這一職業(yè)的本身就意味著奉獻(xiàn)，我相信真誠(chéng)的付出定將換來(lái)“山花爛漫”。