◎凌勇紅

(重慶市長壽中學校，重慶　401220)

隨著信息時代的快速發(fā)展，效率已經(jīng)成為人們關(guān)注和追求的目標，廣大高中教師應當積極開展教學改革，努力提升課堂教學效率，幫助學生又好又快地學習數(shù)學知識，從而打造高中數(shù)學高效課堂，在此背景下，本文對高中數(shù)學高效課堂進行了相關(guān)探討，希望和大家共同進步.

一、精心備課，掌控節(jié)奏

精心備課是高質(zhì)量授課的前提，教師如果想提升教學效率必須要做好課前備課這一環(huán)節(jié).根據(jù)國外的一項調(diào)查研究表明，教師在備課時花費的精力會直接影響著課程的質(zhì)量，一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學課，凝聚著教師無數(shù)的心血.在準備的過程中，教師可以根據(jù)實際的學情分析教材內(nèi)容，依據(jù)大綱找到授課過程中的重點和難點，設(shè)計教學的過程，掌控課堂教學的節(jié)奏，為高效率地教學打下一個良好的基礎(chǔ).在備課過程中，學生要積極完成教師布置的課前預習作業(yè).

在準備“柱體、椎體、臺體的表面積與體積”時，筆者要先通過情境導入讓學生快速入境，然后讓他們經(jīng)歷幾何體的側(cè)面展開過程，感知到幾何體的形狀，再通過比較來理順柱體、椎體、臺體三者之間的面積與體積間的關(guān)系.依據(jù)學情和教學大綱，筆者確定的重點為表面積和體積計算，授課難點為臺體體積公式的推導過程.在授課過程中，學生需要在閱讀教材的基礎(chǔ)上，完成自主學習、與他人進行思考并概括，剖析實物幾何體感受幾何體的相關(guān)特征，從而掌握表面積和體積的求法，熟悉其中的轉(zhuǎn)換關(guān)系，最終形成自己的三維空間想象和數(shù)學思維能力.通過對教材內(nèi)容的分析和研究，筆者對這節(jié)課進行了相應的剖析，可以精心準備教學過程，在授課過程中做到游刃有余.

二、情境教學，自然入境

隨著教學方式改革的深入，情境教學正成為高中數(shù)學教師所常用的一種教學手段.在授課過程中，教師應當設(shè)置一些問題或生活情境，挖掘?qū)W生的探究欲，使他們能夠自然地進入上課狀態(tài)，將其從課間休息的放松狀態(tài)轉(zhuǎn)入課堂學習的緊張狀態(tài)，從而提升課堂的效率.在情境教學中，學生能夠通過思考問題來提升邏輯思維能力，這樣可以體會到數(shù)學的奧妙之處.情境教學的方法能夠使師生雙方在平等氛圍中自由地開展對話，有利于消除學生上課的緊張情緒.

在講解“空間幾何體的三視圖”時，筆者說道：“橫看成嶺側(cè)成峰，在不同的角度看同一物體效果不同，我們?nèi)绻枰鎸嵉胤从吵瞿硞€物體，就需要多角度地進行觀察，在初中階段，大家已經(jīng)學習過一些物體(如，正方體、圓錐)的三視圖，那么能否將我手中的長方體和球三視圖畫出來呢？”在學生開始畫后，筆者在臺下巡視，指出他們的錯誤并進行更正.隨后，筆者引導學生運用類比的方法畫出書包的三維圖，說道：“大家在畫之前一定要耐心觀察，先要了解它的基本結(jié)構(gòu)，再動手畫圖練習”在學生畫完后，筆者邀請兩名學生為其他人展示作品，并與大家交流自己的作圖心得.最后，筆者要求學生總結(jié)出自己的經(jīng)驗，通過師生間的對話來使他們牢記畫圖的思路.通過熟悉的情境，學生能夠快速地回憶初中知識，并在此基礎(chǔ)上自然地進入學習狀態(tài).

三、多措并舉，提升效率

高中數(shù)學具有邏輯性強、內(nèi)容抽象的特點，學生如果不能夠緊跟教師的授課步伐就會被其他同學遠遠甩下.根據(jù)對較差學生的一項調(diào)查顯示，學習較差的原因很大一部分是沒有及時掌握課堂的知識，而這就有源于教師未采取合理的教學方式.在教學過程中，教師需要根據(jù)課堂授課的內(nèi)容采用不同的教學措施，保證學生能夠順利學到數(shù)學知識，幫助他們拓展自己知識的寬度和深度，從而提升課堂教學的效率.

在講解“循環(huán)結(jié)構(gòu)”時，筆者首先運用高斯的故事來創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學生初步了解到算法的遞推過程.筆者借助累加器這個載體，讓學生經(jīng)歷將遞推求和轉(zhuǎn)化為循環(huán)求和，同時經(jīng)歷初始化變量，確定好循環(huán)體，設(shè)置循環(huán)的終止條件，從而掌握如何來構(gòu)造循環(huán).緊接著，學生進行自學，配合筆者的多媒體動畫演示掌握累加器的工作原理，從而突破教材的重點內(nèi)容.隨后，筆者與學生共同完成教材中的示例，總結(jié)得到循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念，在此過程中，學生體會到問題的抽象過程和算法的構(gòu)建過程，也能感受到“由特殊到一般”的思維方式，這有利于形成自己的數(shù)學思維.在框圖的基礎(chǔ)上，學生通過類比方法來完成教材中的其他例子.通過多種教學方式，學生既能夠感受到數(shù)學知識的有趣性，又可以體會到數(shù)學思想，最終能夠提升自身的數(shù)學核心素養(yǎng).

總之，高中數(shù)學具有鮮明的特點，一些學生學起來較為困難、課堂學習效率不高，這就需要廣大數(shù)學教師開展教學改革，提升課堂效率，幫助學生高效地進行學習，使他們提高自己的數(shù)學水平，進入理想的高校進行深造學習.