薛乃銘

摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展為人們的生活和言論自由帶來(lái)了便利，但是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力作為一種消極行為充斥于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用者帶來(lái)負(fù)面影響。尤其是處在塑造期的青少年，長(zhǎng)期面對(duì)這些具有破壞性的輿論，很容易失去應(yīng)有的判斷力和思考力。本文將分析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力產(chǎn)生的原因，并對(duì)青少年該如何理性看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力，做出怎樣的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行討論，從而避免網(wǎng)絡(luò)暴力對(duì)青少年的負(fù)面影響。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力；青少年；應(yīng)對(duì)策略

前言

現(xiàn)代科技文化蓬勃發(fā)展，從中脫穎而出的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也隨之日益發(fā)達(dá)?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)作為當(dāng)今社會(huì)公共領(lǐng)域的重要組成部分，在一定程度上為人們創(chuàng)造了一個(gè)可以釋放壓力，宣泄情緒的平臺(tái)。毫無(wú)疑問(wèn)，網(wǎng)絡(luò)極大的方便了人們的生活，但在這個(gè)自媒體的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每個(gè)人即是是獨(dú)立的旁觀者也是群體的參與者?；ヂ?lián)網(wǎng)上的每個(gè)終端用戶再被別人影響也被別人影響。目前，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言施暴者使得原本應(yīng)該存在的網(wǎng)絡(luò)良性互動(dòng)被充斥著的侮辱、攻擊性詞匯所影響，導(dǎo)致整個(gè)網(wǎng)絡(luò)良性運(yùn)行環(huán)境受到影響。這些網(wǎng)絡(luò)上的語(yǔ)言施暴者的言論對(duì)公共網(wǎng)絡(luò)空間造成了嚴(yán)重的破壞性影響和潛在的危害。在這個(gè)虛擬的空間中，這些破壞性的語(yǔ)言所具有的傳播性和煽動(dòng)性所造成的傷害要遠(yuǎn)高于實(shí)際生活中的語(yǔ)言暴力，這樣的行為將對(duì)大量特定人群造成嚴(yán)重影響，更可怕的是網(wǎng)絡(luò)施暴者的低齡化趨勢(shì)將導(dǎo)致更多的校園網(wǎng)絡(luò)霸凌事件的發(fā)生。

產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力的原因

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言施暴者發(fā)起的許多言論多為具有爭(zhēng)議的熱點(diǎn)話題，而事實(shí)上這些話題的發(fā)布本身就具有明顯的傾向性和挑撥性。由于地域、貧富、文化、行業(yè)、體制內(nèi)外、受教育程度，道德素養(yǎng)，個(gè)人閱歷等等存在差異的網(wǎng)絡(luò)人群，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言施暴者利用這些差異，故意將社會(huì)上容易引起話題的事件經(jīng)過(guò)扭曲，炒作，挑撥矛盾的手法發(fā)布到網(wǎng)上，最終引爆網(wǎng)噴以達(dá)到其不可告人的目的。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力對(duì)青少年的影響

青少年群體作為網(wǎng)絡(luò)空間的重要活動(dòng)主體，在學(xué)習(xí)生活中都體現(xiàn)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的高度依賴(lài)性。而作為社會(huì)中重要人群，青少年正代表著新興的一個(gè)群體，是推動(dòng)社會(huì)未來(lái)進(jìn)步的棟梁。但由于網(wǎng)絡(luò)施暴者的肆意攻擊，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范的缺失，對(duì)處在接受教育時(shí)期的青少年身心健康發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重消極影響。

1.青少年本身存在著性格情緒化的傾向，易受到外界干擾，自身對(duì)于情緒的控制很難做到理性。同時(shí)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力時(shí)，大多數(shù)青少年可能產(chǎn)生從眾或是過(guò)激行為。如果長(zhǎng)期處于被語(yǔ)言施暴的氛圍下，青少年極有可能會(huì)出現(xiàn)偏離正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的現(xiàn)象。

2.在虛擬和匿名環(huán)境下存在的不良現(xiàn)象如果被放任存在時(shí)，便會(huì)誘使青少年產(chǎn)生從眾心理，甚至主動(dòng)模仿。對(duì)于周?chē)褂镁W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力本身固有的道德意識(shí)也就越來(lái)越低。而對(duì)自身言語(yǔ)行為的法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)也會(huì)淡化，導(dǎo)致他們的社會(huì)道德感與責(zé)任感被削弱。

3.在言論自由的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界里，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言這一過(guò)程中如果未能形成良好的行為導(dǎo)向，再加上青少年標(biāo)新立異的思維特點(diǎn)，往往會(huì)大放厥詞以吸引他人注意。便促使一些青少年采取更加偏激的行為，力求獲得更多注視的目光。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力的可怕之處便在于其潛在破化性，惡性循環(huán)導(dǎo)致青少年的主觀判斷偏差和個(gè)人意識(shí)膨脹，往往會(huì)因此引發(fā)更多網(wǎng)絡(luò)施暴與被施暴事件的發(fā)生。

青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的應(yīng)對(duì)策略

人們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)言論自由的同時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)避免被傷害，同時(shí)學(xué)會(huì)時(shí)刻保有自己的道德底線，避免由于自身不當(dāng)言論傷害到他人。在提高自身素質(zhì)修養(yǎng)的同時(shí)，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力類(lèi)型、利弊的了解和認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力帶來(lái)的負(fù)向影響，對(duì)惡意使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力的行為要加以制止和糾正。理性使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，控制自己的情緒，當(dāng)自身受到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力侵害時(shí)，提高自控能力，并且通過(guò)積極、健康合理的生活方式來(lái)正確釋放自身壓力。

在避免網(wǎng)絡(luò)暴力對(duì)青少年的傷害方面，家庭對(duì)青少年的影響也不可忽視。家庭教育涉及多方面的內(nèi)容，尤其是在理解和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介方面，子女人格的發(fā)展與父母之間的關(guān)系息息相關(guān)。所以父母應(yīng)順應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展需要，樹(shù)立正確的使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。同時(shí)，在日常生活中要加強(qiáng)對(duì)子女文明用語(yǔ)的監(jiān)管教育，規(guī)范子女言行，引導(dǎo)子女科學(xué)對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)需要自身保持理智，自覺(jué)抵御不良信息的侵?jǐn)_。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)校的教育引導(dǎo)也十分重要，在加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文明語(yǔ)言宣傳的同時(shí)，幫助青少年預(yù)防網(wǎng)絡(luò)暴力，引導(dǎo)青少年適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展。不能因噎廢食，而是培養(yǎng)青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的篩選能力，使他們適度地、有選擇地吸收利用網(wǎng)絡(luò)信息，讓青少年提前在心理上構(gòu)建起一道防火墻，從而避免網(wǎng)絡(luò)暴力對(duì)青少年的負(fù)面影響。幫助青少年學(xué)會(huì)合理的情感宣泄，將對(duì)青少年培養(yǎng)成具有完整獨(dú)立的思考者。

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