□ 齊文（北京體育大學(xué) 北京 100084）

前言

為了縮小與世界足球一流國(guó)家的水平差距，努力彌補(bǔ)中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員人數(shù)過(guò)少的缺口，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組于2015年2月27日第十次會(huì)議上，審議并通過(guò)了《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，其中一個(gè)中期目標(biāo)就是，要實(shí)現(xiàn)中國(guó)的青少年足球人口大幅增加。隨著時(shí)間的推移，中國(guó)的青少年足球運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)有了大幅增加。雖然數(shù)量有了明顯增加，而且很多青少年都有著嫻熟的球技，但對(duì)于這些青少年心理方面的培養(yǎng)還是容易受到忽視。本研究為了探討初中階段的青少年足球運(yùn)動(dòng)員在經(jīng)常性的參加足球訓(xùn)練以及一些重要比賽后，他們的運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)與平時(shí)的訓(xùn)練滿意感是否存在相關(guān)關(guān)系。生活滿意感可分為兩種：一般生活滿意感是對(duì)個(gè)人生活質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)；特殊生活滿意感是對(duì)不同生活領(lǐng)域的具體評(píng)價(jià)，訓(xùn)練比賽滿意感可視為特殊生活滿意的一種，考察的是運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練比賽經(jīng)歷的認(rèn)知評(píng)價(jià)。成就動(dòng)機(jī)是指人們?cè)谕瓿赡硞€(gè)任務(wù)時(shí)，會(huì)竭盡所能取得成功的一種內(nèi)部動(dòng)因，即一個(gè)人對(duì)自己認(rèn)為特別重要或者非常有價(jià)值的工作，不僅愿意去大膽嘗試，而且希望可以達(dá)到完美的一種內(nèi)在推動(dòng)力量。阿特金森（Atkinson，1964）的成就就動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為，廣義的成就動(dòng)機(jī)分為兩種：一是追求成功的動(dòng)機(jī)（Ms），表現(xiàn)為趨向目標(biāo)的行動(dòng)；二是避免失敗的動(dòng)機(jī)（Mf），表現(xiàn)為想方設(shè)法逃脫成就活動(dòng)，避免預(yù)料到的失敗結(jié)果。每當(dāng)一個(gè)人面臨任務(wù)時(shí)，這兩種動(dòng)機(jī)通常是同時(shí)在起作用。如果一個(gè)人追求成功的動(dòng)機(jī)高于避免失敗的動(dòng)機(jī)，那么這個(gè)人便將努力追求特定的目標(biāo)；反之，會(huì)去選擇那些減少失敗機(jī)會(huì)的目標(biāo)。當(dāng)兩種動(dòng)機(jī)力量勢(shì)均力敵時(shí)，便會(huì)感受到心理沖突的痛苦，因此，每個(gè)人的成就行為最終要受到這兩種動(dòng)機(jī)的綜合作用所決定。它是心理活動(dòng)動(dòng)力系統(tǒng)的重要組成部分，屬于非智力因素，在影響運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成就的諸多因素中運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)是主要因素之一，是近代動(dòng)機(jī)心理學(xué)的重要課題。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

本研究選取30名焦作市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校足球隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員作為研究對(duì)象。通過(guò)對(duì)該校的教練員進(jìn)行訪談后得知，該隊(duì)每周會(huì)進(jìn)行三到四次的訓(xùn)練課，每個(gè)月都會(huì)進(jìn)行兩次到三次的訓(xùn)練賽或友誼賽。本研究試圖通過(guò)對(duì)這些足球運(yùn)動(dòng)員從比賽當(dāng)中獲得的運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)的了解，來(lái)對(duì)他們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練中的訓(xùn)練滿意感進(jìn)行相關(guān)分析。

1.2、研究方法

（1）問(wèn)卷調(diào)查法。

①初中足球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽滿意感的測(cè)量

本研究為了對(duì)該校的足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練滿意感進(jìn)行了測(cè)量，通過(guò)翻閱張力為和毛志雄教授于2010年編著的《體育科學(xué)常用心理量表評(píng)定手冊(cè) （第二版）》，查找到訓(xùn)練比賽滿意感量表（AMS），因?yàn)槭窃擃I(lǐng)域的專家編制的，所以具有可靠的效度。此量表為單維度共計(jì)6個(gè)條目，采用likert7級(jí)積分，從“完全不同意”到“完全同意”七個(gè)級(jí)別，6個(gè)條目得分累加為總分，分?jǐn)?shù)越高，訓(xùn)練比賽滿意度越高。

②12初中足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)的測(cè)量

采用張力為、毛志雄2010年編著的《體育科學(xué)常用心理量表評(píng)定手冊(cè)（第二版）》的運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)量表，該量表有23個(gè)條目，有兩個(gè)分量表，即追求成功動(dòng)機(jī)分量表和避免失敗動(dòng)機(jī)分量表。成就動(dòng)機(jī)得分是用追求成功動(dòng)機(jī)分量表減去避免失敗動(dòng)機(jī)分量表。得分越高，說(shuō)明成就動(dòng)機(jī)水平越高。

目前學(xué)術(shù)界普遍使用內(nèi)部一致性系數(shù)來(lái)4檢驗(yàn)量表的內(nèi)部一致性信度，通過(guò)spss的內(nèi)部一致性檢驗(yàn)分析，內(nèi)部一致性系數(shù)為0.635。問(wèn)項(xiàng)數(shù)量小于 6個(gè)時(shí)（Peter，2002），內(nèi)部一致性系數(shù)大于0.6，表明量表是有效的。該問(wèn)卷發(fā)放填寫37份，有效份數(shù)為32。

（2）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

對(duì)于回收上來(lái)的問(wèn)卷，利用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)其進(jìn)行相關(guān)分析處理。

2、研究結(jié)果

2.1、初中足球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽滿意感研究

該研究對(duì)被試足球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽滿意度總體狀況進(jìn)行了調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析，根據(jù)表1的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，這些足球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽滿意度得分最低分為24分，最高分為42分，總體平均分為35.34分，通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)看總體，參與調(diào)查研究的這些初中足球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽滿意度相對(duì)較高。

表1 訓(xùn)練比賽滿意感

2.2、初中足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)研究

通過(guò)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果表明接受調(diào)查研究的這些初中足球運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)最低分為-0.05，最高分4.00，樣本總的平均值僅為1.98。由于《運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)量表》是likert5級(jí)積分，中間分為3分，因此通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)看，參與調(diào)查研究的這些初中足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)相對(duì)偏低。

表2 成就動(dòng)機(jī)得分統(tǒng)計(jì)表

2.3、初中足球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽滿意感與運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)相關(guān)分析

通過(guò)回收上來(lái)的數(shù)據(jù)表3進(jìn)行皮爾遜相關(guān)分析后發(fā)現(xiàn)（n=32），訓(xùn)練比賽滿意感與成就動(dòng)機(jī)之間存在正相關(guān)關(guān)系（R=0.471），這可以說(shuō)明當(dāng)這些足球運(yùn)動(dòng)員的通過(guò)完成教練員布置的任務(wù)時(shí)，或者完成一場(chǎng)比賽，他們會(huì)從訓(xùn)練和比賽當(dāng)中有所收獲，從而使自己的精神或心理得到滿足，會(huì)喚醒更高的動(dòng)機(jī)來(lái)促使他們參與到后面的訓(xùn)練和比賽中。

表3 訓(xùn)比賽滿意感與成就動(dòng)機(jī)相關(guān)性

3、討論

初中足球運(yùn)動(dòng)員處于青少年時(shí)期，正處身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這種發(fā)展不僅僅表現(xiàn)在身體的生長(zhǎng)發(fā)育上，也表現(xiàn)在心理的逐漸健全，世界觀、價(jià)值觀的逐漸形成上。對(duì)初中足球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)水平及特點(diǎn)的考察，有助于加深對(duì)初中足球運(yùn)動(dòng)員整體心理發(fā)展的了解，以此為基礎(chǔ)加以正確的引導(dǎo)，有助于為高層次的訓(xùn)練隊(duì)輸送高質(zhì)量的人才。本研究從情緒的動(dòng)機(jī)理論出發(fā)，探討了運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽滿意感對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的預(yù)測(cè)作用。動(dòng)機(jī)是推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力，對(duì)人的行為具有始發(fā)作用、指向作用和強(qiáng)化作用。在實(shí)際生活中，如何培養(yǎng)和激發(fā)運(yùn)動(dòng)員，或者是在校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，是本研究關(guān)注的一個(gè)重要方面。通過(guò)本次的研究調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，教練員或體育教師，通過(guò)適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展比賽的形式，可以很好地培養(yǎng)和激發(fā)運(yùn)動(dòng)員或者在校學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)參與的熱情，從而提高他們的運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)，使得他們能更加主動(dòng)地投入到訓(xùn)練以及體育教學(xué)的過(guò)程中。因?yàn)橹皇菃渭兊剡M(jìn)行訓(xùn)練或者體育教學(xué)，時(shí)間久了便會(huì)使學(xué)生失去興趣，運(yùn)動(dòng)員或者在校學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)或者訓(xùn)練，有很重要的因素是為了追求樂(lè)趣和展示自我，而這些是可以通過(guò)比賽來(lái)滿足他們，單純而枯燥的訓(xùn)練時(shí)無(wú)法滿足他們的心理需要。運(yùn)動(dòng)隊(duì)要?jiǎng)?chuàng)新訓(xùn)練模式，營(yíng)造樂(lè)觀向上的訓(xùn)練氛圍，采取多種形式的訓(xùn)練方法，融合訓(xùn)練的科學(xué)性與趣味性，降低運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的單調(diào)感與枯燥感，讓運(yùn)動(dòng)員從中獲得訓(xùn)練的樂(lè)趣與成長(zhǎng)的快樂(lè)。此外，各運(yùn)動(dòng)隊(duì)也要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際運(yùn)動(dòng)技能水平，多設(shè)置任務(wù)定向的目標(biāo)，多組織同一技能水平的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行小組比賽，盡可能地創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓所有運(yùn)動(dòng)員都能獲得成功的體驗(yàn)；同時(shí)采用積極反饋，肯定運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練與比賽中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的積極情緒體驗(yàn)，提高其運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)水平。陳偉源等認(rèn)為，目前，國(guó)內(nèi)還沒(méi)有研究專門探討運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽滿意感與運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系。已有的相關(guān)研究主要探討的是運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽滿意感與心理疲勞、完美主義的關(guān)系。

4、結(jié)論

該研究假設(shè)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽滿意感和運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)呈正相關(guān)關(guān)系，即訓(xùn)練比賽滿意感得分越高，則運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)得分也就越高，因?yàn)樵撔５淖闱蜻\(yùn)動(dòng)員只有在平時(shí)的訓(xùn)練和比賽中，有所收獲，無(wú)論是精神上的或者是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)正強(qiáng)化來(lái)提高這些運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練比賽滿意感，從而使這些運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己取得了一定的成就，使得他們通過(guò)訓(xùn)練和比賽中的收獲來(lái)提高自己的運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)。本研究以焦作市實(shí)驗(yàn)中學(xué)32名優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員作為被試，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，探討了運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練比賽滿意感與運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系。研究結(jié)論主要為：運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練比賽滿意感與運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)之間具有顯著性正相關(guān)，訓(xùn)練比賽滿意感對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用運(yùn)動(dòng)隊(duì)要采取多種有效措施提高運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練比賽滿意感，從而提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)。由于受可獲得的調(diào)查對(duì)象人數(shù)的限制，本研究無(wú)法進(jìn)行隨機(jī)抽樣，因此結(jié)論的普遍性尚有待今后相關(guān)研究的進(jìn)一步驗(yàn)證?？傮w來(lái)講，隨著運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間的延長(zhǎng)以及參加比賽次數(shù)得增加，初中足球運(yùn)動(dòng)員成就動(dòng)機(jī)水平會(huì)有所提高，這與青少年心理發(fā)育特點(diǎn)基本符合。根據(jù)足球項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)律，對(duì)于初中足球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)給予正確的引導(dǎo)，為校園足球事業(yè)培養(yǎng)后備人才。