尤正蘭

摘 要：隨著新課程改革體制的不斷深入推進(jìn)，傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展要求，使學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣。因此，為了促進(jìn)我校素質(zhì)教育水平的有效提高，文章在基于快樂(lè)教育理念的基礎(chǔ)上，首先簡(jiǎn)單介紹快樂(lè)理念的概念和特征，然后分析目前我校小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，最后對(duì)我校小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)融入快樂(lè)教育理念的方法進(jìn)行探討，以期能夠?yàn)槲倚ＰW(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量水平的提高提供參考。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教育；小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)

目前在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)。由于受到教學(xué)模式單一、生硬的限制，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，因此使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性無(wú)法得到充分發(fā)揮，影響了學(xué)生語(yǔ)文水平的提高。為了使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，使學(xué)生能夠掌握和鞏固語(yǔ)文知識(shí)，可以在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中融入快樂(lè)教育理念，使小學(xué)語(yǔ)文課堂具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生德智體美勞得到全方面的發(fā)展。

一、快樂(lè)教育理念的概述

快樂(lè)教育理念重點(diǎn)在于教師以引導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，使課堂氛圍更具生動(dòng)性和趣味性，從而使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中提高自身的學(xué)習(xí)能力和情感能力。通常情況下，快樂(lè)教育理念具有趣味性、愉悅性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。快樂(lè)教育理念的最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方面能力的發(fā)展，使學(xué)生的潛能和個(gè)性發(fā)展得到充分展現(xiàn)。

二、目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)性特點(diǎn)

目前小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，只關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展和關(guān)注學(xué)生能夠?qū)W到多少知識(shí)，卻忽視了學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，無(wú)法結(jié)合不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)而采取相應(yīng)的教學(xué)方式和激勵(lì)方法。這就致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位無(wú)法得到充分體現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性無(wú)法得到良好的發(fā)展。

（二）課堂學(xué)習(xí)氛圍過(guò)于枯燥煩悶

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師忽視了課堂氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的影響作用，大多數(shù)都仍然采用“一刀切”、“填鴨式”的教學(xué)模式，在“粉筆+黑板”的單一教學(xué)模式下，無(wú)法調(diào)動(dòng)和吸引學(xué)生的注意力，未能結(jié)合小學(xué)生生動(dòng)活動(dòng)的年齡性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氛圍過(guò)于枯燥煩悶，使學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（三）師生之間缺乏和諧的關(guān)系

現(xiàn)階段在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)常忽視學(xué)生的主體地位，而教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生自主思維的發(fā)展。另外，有部分教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給予學(xué)生完全的自由性，而忽視了教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的指導(dǎo)，導(dǎo)致師生之間缺乏和諧的關(guān)系，從而影響了課堂教學(xué)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)性。

三、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)融入快樂(lè)教育理念的方法

（一）加大學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的重視力度

眾所周知，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的重要組成部分，對(duì)學(xué)習(xí)者提高自身知識(shí)水平具有重要的影響性，因此在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中必須重視學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師要清楚認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者與組織者的身份，結(jié)合小學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)及愛(ài)問(wèn)的年齡特點(diǎn)，讓小學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。如在教學(xué)《字典公公家里的爭(zhēng)吵》課文時(shí)，教師可以組織學(xué)生分組探討標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠了解和掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法。

（二）采取有趣新穎的多種創(chuàng)新教學(xué)方式

為了調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，小學(xué)語(yǔ)文教師要采取有趣新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠清楚了解文章的主旨及背景，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《觀潮》課文時(shí)，教師可以先播放錢(qián)塘江潮起潮落的視頻給學(xué)生觀看，然后播放相關(guān)的音樂(lè)，教師在對(duì)課文范讀的同時(shí)讓學(xué)生閉上眼，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象在腦海中形成一個(gè)錢(qián)塘江潮起潮落的場(chǎng)景。與此同時(shí)，教師將學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)討論，在教師的鼓勵(lì)下積極參與到小組的討論中，針對(duì)內(nèi)向害羞的學(xué)生，應(yīng)主動(dòng)與其談話，消除學(xué)生的害怕心理，使所有學(xué)生都能夠讀懂和讀通文章。

（三）建立和諧融洽平等的師生關(guān)系

快樂(lè)教育理念的其中一個(gè)重要內(nèi)容是建立和諧融洽平等的師生關(guān)系，教師要營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教師需要擁有一顆真摯有愛(ài)的心，要公平愛(ài)護(hù)和尊重每一位學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生采取區(qū)別對(duì)待的方式，尤其是對(duì)一些成績(jī)差和內(nèi)向害羞的學(xué)生，教師要以更耐心的心態(tài)去鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生，使教師與學(xué)生之間的關(guān)系更具和諧性和融洽性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將快樂(lè)教育理念融入和貫徹到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，不僅能夠讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境更加舒適美好，而且還能夠營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文水平得到有效提高。因此，這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師需要與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立正確的和改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀念，采取多種有趣新穎的教學(xué)方式，激發(fā)和提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的個(gè)性和主體地位得到充分發(fā)展和重視，從而進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量水平的提高。

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