陳星杉

摘 要：采用青少年感恩量表、Buss-Perry攻擊性量表（BPAQ）中文修訂青少年版對初中生感恩傾向與攻擊性的關系進行調(diào)查研究，結果顯示：初中生整體感恩傾向較強，在“感恩老師”維度上的感恩傾向與“身體攻擊”呈負相關，在“感恩朋友”維度上與“敵意”呈負相關，差異具有統(tǒng)計學意義。初中生具有中等強度的攻擊性，其與感恩傾向為強度較低的負相關。感恩傾向不能有效預測攻擊性。

關鍵詞：初中生；感恩傾向；攻擊性；相互關系

近年來，積極心理學發(fā)展迅速，感恩作為心理學的新興研究課題，備受學者關注。陶志瓊認為，感恩是對他人、社會和自然給予自己的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認可，并意欲回饋的一種認識、一種情懷和行為。McCullough等人將感恩視為一種情感特質或相對穩(wěn)定的心理傾向，稱之為感恩傾向（grateful disposition）。攻擊性是指對他人的敵視、傷害或破壞性行為，又稱為侵犯行為，可表現(xiàn)為身體的攻擊、言語攻擊或對他人權利的侵犯。具有攻擊性的孩子，同伴關系一般較差，且攻擊性會延續(xù)到青年、成年，造成人際關系緊張，社會交往困難，甚至走上違法犯罪道路。及早覺察孩子的攻擊性，對其加以控制和矯正，是家長、學校和社會義不容辭的責任。感恩與攻擊性，一個是積極的心理品質，一個是具有敵對意義的消極品質，若能證實二者有相關關系，那感恩品質的培養(yǎng)將對預防攻擊性行為起到積極作用，有利于青少年的健康成長。因此本研究主要探討感恩傾向與攻擊性關系，并提出研究假設：感恩傾向與攻擊性之間存在負相關，感恩傾向的高低對攻擊性強度具有預測作用。

一、對象與方法

（一）對象

重慶市5所普通中學初一至初三學生600名。

（二）方法

1.抽樣方法

采用方便抽樣法，在重慶市選取5所普通中學，采用完全隨機抽樣法，在每年級施測兩個班。

2.調(diào)查方法

采用問卷調(diào)查法。青少年感恩量表由喻承甫等人編制，包括感恩父母/親人、感恩老師、感恩朋友、感恩祖國/社會和感恩自然五個維度。該量表要求受測者根據(jù)自己近半年來的情況，如實作答，采用七點計分，量表Cronbachs α系數(shù)為0.92。Buss-Perry攻擊性量表（BPAQ）由劉俊升等人修訂，形成中文版的適用于測量青少年攻擊性的BPAQ。量表各因子為“身體攻擊”、“憤怒”、“敵意”和“替代攻擊”，共20個條目，采用5點計分。量表同質信度為0.84，重測信度為0.92，具有較好的一致性和可靠性。

3.質量控制

問卷以班為單位進行團體施測，采用統(tǒng)一指導語，要求被試獨立作答。填答完畢，當場回收問卷，剔除無效問卷。

4.統(tǒng)計處理

數(shù)據(jù)處理采用 SPSS 19.0 和Excel軟件進行，統(tǒng)計方法主要包括描述統(tǒng)計、相關分析、回歸分析等。

二、結果

（一）基本情況

發(fā)放問卷600份，有效回收問卷524份，有效回收率90.34%。被試分布情況：男生289人（55.2%），女生235人（44.8%）；初一184人（35.1%），初二174人（33.2%），初三166人（31.7%）。初中生整體感恩傾向均分為5.95±1.06，感恩傾向較為強烈。初中生對父母/親人表現(xiàn)出最為強烈的感恩傾向（6.37±1.09），其次是老師（6.03±1.24），對朋友的感恩傾向是最弱的（5.64±1.37）。初中生攻擊性得分為49.94±16.24，位于量表總分的中間分數(shù)段，初中生的攻擊性程度適中。在攻擊性量表各因子的得分由高到低依次是“身體攻擊”（13.73±5.64）、“替代攻擊”（12.79±4.97）、“憤怒”（12.54±4.74）和“敵意”（10.88±4.43）。

（二）初中生感恩傾向與攻擊性的相關關系

采用Pearson相關分析，考察初中生感恩傾向與攻擊性之間的關系。結果表明，初中生在“感恩老師”維度表現(xiàn)的感恩傾向與“身體攻擊”呈負相關，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05），相關系數(shù)為0.09；在“感恩朋友”維度的感恩傾向與“敵意”維度得分呈負相關，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.01），相關系數(shù)為0.12?？偟膩碚f，初中生感恩傾向與攻擊性具有微弱的負相關。以感恩傾向預測攻擊性，簡單回歸結果顯示僅有0.5%的解釋力，F(xiàn)（1，522）=3.679，p=0.056，不具有統(tǒng)計學意義，感恩傾向不能有效預測攻擊性。

三、討論

初中生“感恩老師”與“身體攻擊”呈負相關，“感恩朋友”與“敵意”呈負相關，其他維度及總分上未體現(xiàn)明顯相關關系。初中生感恩傾向與攻擊性僅存在微弱的負相關，感恩傾向不能有效預測攻擊性，與研究假設不一致。這并不排除研究過程中存在某些失誤的可能，如標準化程度不夠等，要得到更準確的研究結論，還有待進一步研究。這也提醒研究者今后進行調(diào)查研究時，務必嚴謹細致，時刻保持科學審慎的態(tài)度。

未來研究中，可納入民族、親子關系和父母教養(yǎng)方式等變量，還可進一步測查青少年感恩行為，看高感恩傾向的學生是否同時具有更多的感恩行為，及探討感恩傾向和攻擊性對青少年人際關系的影響。

參考文獻

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