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摘 要：為應對“一帶一路”建設的復合型工程人才需求和我國石油工業(yè)“走出去”戰(zhàn)略的深化實施，推進研究生教育的國際化進程和培養(yǎng)全球化石油工程師已成為我國石油高校人才培養(yǎng)的核心工作。“校-企-?！焙献鹘⑷罩乒こ檀T士中東地區(qū)聯(lián)合培養(yǎng)基地，是培養(yǎng)勝任海外石油市場國際石油工程師的有益嘗試。作為我國首個工程碩士海外聯(lián)合培養(yǎng)基地，中東地區(qū)聯(lián)合培養(yǎng)基地既培養(yǎng)了石油工程領域工程碩士的實踐能力、創(chuàng)新能力，也培養(yǎng)了工程碩士的國際勝任力。

關鍵詞：“一帶一路”建設；海外聯(lián)合培養(yǎng)基地；工程碩士；實踐

一、導言

“一帶一路”建設是促進沿線各國經濟繁榮與區(qū)域經濟合作，加強不同文明交流互鑒，促進世界和平發(fā)展的偉大事業(yè)?！耙粠б宦贰苯ㄔO為推動區(qū)域教育大開放、大交流、大融合提供了難得的契機。教育基礎性、先導性、引領性的特點，決定了它在“一帶一路”推進過程中扮演著非常重要的角色，既是“一帶一路”建設的重要組成部分，又為共建“一帶一路”提供人才支撐[1]。在“一帶一路”國際合作框架中，人才培養(yǎng)是至關重要的組成部分[2]?！耙粠б宦贰背h沿線國家眾多，地理、歷史、民族、文化、經濟、政治的差異化賦予了“一帶一路”建設的復雜性。高校作為高等教育的核心力量，應當服務于國家“一帶一路”倡議并肩負起培養(yǎng)專業(yè)人才的使命。

在中國石油大學（北京）65年的辦學歷程中，“國之所需，校之所重”是一以貫之的選擇，服務國家重大需求是學校確立發(fā)展戰(zhàn)略的根本依據。如何優(yōu)化和利用國內外石油高等教育資源，服務“一帶一路”倡議，培養(yǎng)掌握專業(yè)知識、善于經營管理、熟悉國際規(guī)范的國際石油工程技術及管理的國際化復合型人才是石油高等院校面臨的重大挑戰(zhàn)和重要戰(zhàn)略任務。[3]

伴隨世界范圍內的全球化浪潮和我國石油工業(yè)“走出去”戰(zhàn)略的深化實施，我國石油能源戰(zhàn)略確定了中亞-俄羅斯、中東、非洲、美洲、亞太五大海外油氣合作開發(fā)區(qū)，位于亞、非、歐三大洲聯(lián)合部的中東地區(qū)，是“一帶一路”倡議的重要區(qū)域之一。中東石油以其巨大的儲產量對世界政治經濟與國際關系產生巨大而深遠的影響，在世界能源格局中占據重要位置?！耙粠б宦贰背h符合中東地區(qū)的需求和利益，中國與中東地區(qū)的合作進入“快車道”，在一定程度上為中國增加戰(zhàn)略石油儲備提供了機遇。

中國石油企業(yè)進駐海外市場，特別是阿拉伯石油市場，迫切需要一批掌握石油工程領域相關專業(yè)知識，熟悉資源國語言和文化，知曉國際規(guī)則，善于經營管理的高級復合應用型人才，在油氣資源國家和地區(qū)開展石油天然氣投資業(yè)務和相關的工程技術服務。中東地區(qū)地理、歷史、民族、文化、經濟與我國差異較大，這意味著“一帶一路”能源領域的合作與建設是一項高度復雜的系統(tǒng)工程。面對新的全球化挑戰(zhàn)和未來的可持續(xù)發(fā)展要求，高校通過與海外院校、企業(yè)合作走向國際化，培養(yǎng)面向現代化、面向世界、面向未來的具有實踐能力和創(chuàng)新能力的高質量全球化工程類人才。

相較于一些國際教育項目將國際化等同于“歐美化”，我校利用行業(yè)優(yōu)勢積極拓展與中東、俄羅斯、巴西等地高校的合作渠道，強化工程碩士國際化教育項目與中國石油工業(yè)需求及國外石油資源國的關聯(lián)性，積極承擔服務“一帶一路”倡議的歷史使命。

二、服務“一帶一路”倡議，

建設中東地區(qū)聯(lián)合培養(yǎng)基地的探索與實踐

（一）整合國際教育資源，創(chuàng)新“雙校-雙企”四方協(xié)同的跨國工程碩士校企聯(lián)合培養(yǎng)模式

校企聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士研究生是培養(yǎng)高層次應用型人才的有效途徑，企業(yè)能夠向工程碩士研究生教育提供實踐機會、需求信息、政策支持和獎金，是工程碩士培養(yǎng)機制的重要組成部分[4]。校企聯(lián)合培養(yǎng)有利于培養(yǎng)工程碩士的創(chuàng)新素質和創(chuàng)業(yè)能力，提高就業(yè)競爭力；有利于企業(yè)利用學校人力資源開展產品技術更新，提高創(chuàng)新能力；有利于高?？蒲幸孕枨鬄閷?，促進科研開發(fā)、成果轉化和產業(yè)鏈條的形成，是高校-企業(yè)-學生三贏的聯(lián)合培養(yǎng)模式。

我校自2009年起與阿聯(lián)酋哈利法科學技術大學（Khalifa University of Science and Technology，KUST）-阿布扎比石油學院（Petroleum Institute，Abu Dhabi，PI）聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士，經過9年互諒合作，形成了“雙基地”“雙導師”“雙證書”的培養(yǎng)模式，即PI校內實踐基地+阿布扎比國家石油公司（ADNOC）企業(yè)實踐基地，我校導師+ PI導師，我校碩士學位證書+ PI碩士學位證書。

中國石油大學（北京）與PI在課程設置、教師互聘互訪、教學實踐等環(huán)節(jié)培養(yǎng)工程碩士的創(chuàng)新實踐能力。工程碩士在我校完成一年全英文課程學習，隨后赴PI進行兩年的教學實踐基地聯(lián)合培養(yǎng)，經過三年教學實踐訓練，學生完成兩篇獨立的學術畢業(yè)論文并分別獲得我校與PI的碩士學位。我校與PI各配備一名導師指導學生開展科學研究和技能訓練，實現“產學研用”相結合。PI側重實踐教學的培養(yǎng)模式與我校石油工程領域工程碩士培養(yǎng)相結合，實現工程碩士聯(lián)合培養(yǎng)模式的全面融合。

中國石油大學（北京）多次走訪我國石油企業(yè)海外項目部，切實了解石油企業(yè)在“一帶一路”沿線中的人才需求，即必須具備扎實的專業(yè)知識和工程實踐能力，了解各種國際運作規(guī)則，通曉多元文化，適應復雜的國際技術環(huán)境和人文環(huán)境。基于這一需求，校企簽訂并開展了“跨學科、國際化、復合型”的人才訂單式培養(yǎng)。中石油駐阿聯(lián)酋分公司配合ADNOC，參與聯(lián)合培養(yǎng)基地項目的招生、管理、教學、科研、思想建設等各個環(huán)節(jié)，校企聯(lián)合制定培養(yǎng)方案，ADNOC為聯(lián)合培養(yǎng)的駐外學生提供獎助學金資助，并為學生畢業(yè)后提供在ADNOC實習三年的機會，實現“1+2+3”為期6年的跨國工程實踐聯(lián)合培養(yǎng)。

（二）統(tǒng)籌“一校兩區(qū)、兩區(qū)一?！钡膬?yōu)質資源，完善人才實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系

學校緊抓絲綢之路經濟帶核心區(qū)建設的重大歷史機遇，不斷優(yōu)化學科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)結構，2015年由教育部獲批建設克拉瑪依校區(qū)，成為我校服務“一帶一路”建設的重要部署?？死斠佬^(qū)堅持“立足新疆、面向西部、服務全國、輻射中亞”的區(qū)域定位，堅持“高層次、應用型、國際化、合作共建”的辦學方針，與北京主校區(qū)互補借力，差異化發(fā)展，充分利用克拉瑪依“石油石化城”密集的石油石化產業(yè)優(yōu)勢，著力為學生提供工程實習基地，為“一帶一路”建設及促進沿線國家的教育合作交流等方面發(fā)揮積極作用。

1.建設海外油氣勘探亟需的優(yōu)勢學科專業(yè)的全英文課程

從2009年開始，學校選擇在石油與天然氣工程、地質資源與地質工程、化學工程與技術這三個一級特色優(yōu)勢學科開設了3門全英文碩士課程，采用與國際接軌的培養(yǎng)方案和國際化課程體系，從全球聘用師資，培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)知識和技能，熟練掌握英語和國際經營管理相關知識的高層次、復合型、國際化人才。全英文的教學方式作為一種“文化嵌入”，通過采取參與式學習、探究式學習、跨國石油公司高管專題講座等不同的方式對研究生的培養(yǎng)產生潛移默化的影響。全英文碩士課程已擴展到石油與天然氣工程、地質資源與地質工程、化學工程與技術、地球物理與探測技術、能源金融與能源系統(tǒng)分析這5個領域，共聘請了70余名國外著名大學教授和跨國石油公司資深專家開設全英文專業(yè)課程。

工程碩士通過一年全英文課程學習，初步具備了國際化視野和良好的英語交流基礎，具備了扎實的專業(yè)知識，為赴PI進行為期兩年的課程學習和工程實踐奠定了良好的基礎。

2.構建“課程-校內平臺-設計大賽-校外基地” 四級遞進式工程實踐能力培養(yǎng)途徑

學校建成了涵蓋地質資源與地質工程、石油與天然氣工程、油氣儲運工程、化學與技術工程、機械工程、材料學科與工程等學科領域的校內實踐教學平臺與體系。以實踐教學平臺為依托，開設了一系列以基礎、技能和創(chuàng)新能力為一體的實踐教學課程，實現了實驗室開放式管理，實行在教師指導下學生自主選擇實驗內容、自主進行實驗的開放式實驗教學模式。

為激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛能，在實踐中提高學生的創(chuàng)新能力，使學生在團隊協(xié)作中成長進步，學校打造了“學、賽、研”三位一體的“中國石油工程設計大賽”；與東方地球物理公司合作，創(chuàng)辦了“全國大學生勘探地球物理大賽”；與道達爾國際石油教授協(xié)會（Total Professors Association，TPA）合作，已連續(xù)11年圍繞石油石化前沿主題領域舉辦全英文全國研究生暑期學校；學校以國際石油工程師協(xié)會（SPE）、勘探地球物理學家學會（SEG）、美國石油地質學家協(xié)會（AAPG）等國際權威學會的學術活動為載體，搭建了“點、線、面、體”相結合的國際化交流大平臺，促進學生國際雙向流動，在跨文化環(huán)境中培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力和國際競爭力。

3.優(yōu)化工程碩士培養(yǎng)質量保障體系

在工程碩士海外聯(lián)合培養(yǎng)過程中，學校在“選、派、管、回、用”環(huán)節(jié)建立了規(guī)范的工作流程，形成了一系列良好的工作機制。選拔注重提前準備、廣泛動員、留學培訓和及時的一對一問題指導，最后的選拔名單由校內專家面試評審決定，評審時將實踐創(chuàng)新能力考核與綜合素質考查相結合；派出前有完善的校內研究生教育全流程職能部門的系統(tǒng)培訓；在國外培養(yǎng)期間有規(guī)范的黨建管理辦法和學術管理流程，以保障學生正常的生活和學習；回國有規(guī)范的學籍變更流程，確保研究生的后續(xù)學習、醫(yī)療、就業(yè)等無縫銜接。

充足的經費投入是中東工程碩士海外聯(lián)合培養(yǎng)基地建設的有效保障。阿聯(lián)酋國家石油公司對駐外學生通過獎學金形式資助學費和生活費，學校常年保障對全英語碩士學位項目的資金支持。全英語碩士學位項目連續(xù)三年成功申請“教育部直屬高校外籍文教專家年度聘請計劃學校特色項目”，并獲得教育部學校特色項目支持經費。

近年來，依托中阿海外聯(lián)合培養(yǎng)基地建設，年均有十余名教授進行雙方互訪，深化科研合作，開展學術報告和學術交流活動。雙方互訪交流有利于校內青年教師學習國外先進的教育教學理念、引進國外的教育教學資源、教育方法和手段。

三、結論

中國石油大學（北京）作為國家首批“雙一流”建設高校和首批工程碩士研究生培養(yǎng)單位，是我國石油工業(yè)高層次人才培養(yǎng)的搖籃和主要基地，肩負著為中國石油工業(yè)培養(yǎng)高層次專門人才、開展高水平科學研究、服務社會發(fā)展、傳承石油精神和文化精神的重大使命。工程碩士教育的人才培養(yǎng)目標與“一帶一路”倡議對人才的需求高度契合，中東工程碩士海外聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設，符合我?！胺諊夷茉粗卮髴?zhàn)略需求”的定位，是我校服務“一帶一路”建設的重要舉措。學校將進一步探索以研究生為主體的高層次國際化石油人才培養(yǎng)模式，占領全球石油工程師人才庫制高點，穩(wěn)步提升工程碩士研究生培養(yǎng)質量，為我國石油石化企業(yè)服務“一帶一路”建設提供強有力的人才支撐。

參考文獻：

[1]董洪亮.在服務“一帶一路”中追求跨越發(fā)展[N].人民日報，2017-04-13.

[2]董淵，劉麗霞，張偉，趙可金.服務“一帶一路”建設提升研究生國際化培養(yǎng)水平[J].學位與研究生教育，2017（7）：1-6.

[3]俞繼仙，薛慶忠，蘇玉亮，等.服務“一帶一路”戰(zhàn)略的工程碩士研究生教育實踐與探索——以中國石油大學（華東）為例[J].學位與研究生教育，2017（7）：13-16.

[4]姜志勝，戴劍勇，張新華，等.完善產學研基地培養(yǎng)模式與機制，提升研究生創(chuàng)新能力水平[J].南華大學學報，2012（13）：83-85.

編輯 熊恩順 校對 朱婷婷