高建平

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，創(chuàng)新是一所學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。作為一名校長(zhǎng)必須具備改革者的品質(zhì)與風(fēng)范，具備不斷創(chuàng)新的勇氣和魄力，推陳出新，標(biāo)新立異，才能領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校沿著健康的軌道前進(jìn)。2003 年，黑龍江省哈爾濱市巴彥縣高級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整，新一任領(lǐng)導(dǎo)班子受命于危難之際，面對(duì)辦學(xué)聲譽(yù)下降、辦學(xué)條件落后、債務(wù)沉重、人心浮動(dòng)等內(nèi)外壓力，他們迎難而上，在困難中崛起，大膽改革創(chuàng)新，走出一條灑滿陽(yáng)光的發(fā)展之路。

理念創(chuàng)新是激活教師隊(duì)伍的重要前提

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。創(chuàng)新教育理念是教育改革中的首要任務(wù)，更是2003年高級(jí)中學(xué)必須面對(duì)的抉擇與考驗(yàn)。學(xué)校原來(lái)在巴彥高中教育中一枝獨(dú)秀，享有優(yōu)師、優(yōu)生的優(yōu)惠政策。但隨著教育體制的改革，巴彥縣高中教育格局發(fā)生了變化，學(xué)校又面臨著新的發(fā)展形勢(shì)。1999年南北劃片招生；2001 年成立第三高中，從高級(jí)中學(xué)調(diào)出 18 名骨干教師。師資分流，生源分流，且三所高中皆為縣級(jí)重點(diǎn)高中。從此巴彥縣高中教育形成了三足鼎立的發(fā)展格局。當(dāng)時(shí)老高中還沒(méi)有從舊的模式中走出來(lái)，2003 年的教育改革敲醒了高中人一枝獨(dú)秀的夢(mèng)，高中人如何適應(yīng)新形勢(shì)，在競(jìng)爭(zhēng)中如何另辟蹊徑，形成自己獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格，這一尖銳的歷史性課題擺在新一任領(lǐng)導(dǎo)班子面前。不破不立，困難與機(jī)遇同在，挑戰(zhàn)與發(fā)展并存。校長(zhǎng)的首要任務(wù)是凝心聚力，規(guī)劃愿景，理念先行，而更新理念、轉(zhuǎn)變機(jī)制是當(dāng)務(wù)之急。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，著眼學(xué)校未來(lái)，精心研究，反復(fù)探討，學(xué)校確立了“讓每一名學(xué)生獲得全面和諧發(fā)展”的新時(shí)期辦學(xué)理念和“把學(xué)校建成教師工作與提高的樂(lè)園，學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的樂(lè)園”的辦學(xué)目標(biāo)；提出了“質(zhì)量立校、科研興校、全面育人、創(chuàng)辦特色”的辦學(xué)思想；同時(shí)提出了創(chuàng)建市級(jí)示范化高中的口號(hào)；啟動(dòng)了質(zhì)量工程、陽(yáng)光工程、形象工程、滅債工程。全新的理念、全新的目標(biāo)給人以全新的思考，圍繞新的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校把這種思想細(xì)化到各個(gè)管理層面：在教學(xué)方面學(xué)校提出了“常規(guī)為本、科研先導(dǎo)、因材施教、分層教學(xué)”的理念；在德育方面提出了“彰顯個(gè)性、培養(yǎng)特長(zhǎng)、自我完善、全面發(fā)展”的育人理念；在后勤方面提出了“親情化管理、家庭式服務(wù)”的服務(wù)理念。圍繞素質(zhì)教育和課程改革，學(xué)校對(duì)教師提出了“五個(gè)必須”，針對(duì)整個(gè)管理層面提出了“注重人本、注重過(guò)程、注重問(wèn)效、注重考評(píng)、注重創(chuàng)新”的管理理念。理念的提升讓老高中煥發(fā)了新的生機(jī)與活力，同時(shí)也促進(jìn)了教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變和廣大教師主人翁意識(shí)的增強(qiáng)。

制度創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)校精神的重要手段

無(wú)論一個(gè)企業(yè)還是一個(gè)部門(mén)，一年發(fā)展靠機(jī)遇，兩年發(fā)展靠管理，三年五年乃至百年長(zhǎng)盛不衰的發(fā)展靠制度和文化。新的理念怎樣才能轉(zhuǎn)化為教師的理念，進(jìn)而內(nèi)化為一種自覺(jué)的行為和動(dòng)力，那就是必須以新的管理制度為保障。伴隨素質(zhì)教育的推進(jìn)，伴隨教育形勢(shì)的新發(fā)展、新問(wèn)題，管理機(jī)制創(chuàng)新勢(shì)在必行，這種改革創(chuàng)新是與時(shí)俱進(jìn)的，無(wú)止境的，也是艱辛的。但是當(dāng)學(xué)校建立一整套制度之后，往往又具有相對(duì)的穩(wěn)定性和連續(xù)性，從而形成了一種精神內(nèi)涵。2003 年以來(lái)，學(xué)校制度建設(shè)不斷完善，不斷創(chuàng)新，賦予新的時(shí)代特征，緊跟學(xué)校改革發(fā)展的步伐。學(xué)校先后大膽廢除了沿用多年的高考獎(jiǎng)勵(lì)制度，出臺(tái)了體現(xiàn)目標(biāo)管理的新《巴彥高中高考獎(jiǎng)勵(lì)方案》。在常規(guī)教育管理中廢除了原結(jié)構(gòu)工資制，出臺(tái)了《巴彥高中教育教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》《教育教學(xué)績(jī)效管理規(guī)定》和《教師考勤獎(jiǎng)懲規(guī)定》。針對(duì)教師授課行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)校出臺(tái)了“教師授課十不準(zhǔn)”“學(xué)生一日常規(guī)十不準(zhǔn)”等各種規(guī)章制度。形成了一整套覆蓋全校各層面的，涵蓋約束、激勵(lì)、監(jiān)督制度在內(nèi)的長(zhǎng)效管理機(jī)制，使學(xué)校管理逐步走上了程序化、法制化、科學(xué)化的健康軌道；激發(fā)了廣大教職員工的工作熱情，讓廣大教師感受到從教的幸福感與使命感，形成了“思想認(rèn)識(shí)前衛(wèi)，改革意識(shí)前瞻，協(xié)作意識(shí)濃厚” 的良好工作氛圍，凝結(jié)成“自強(qiáng)不息、敢為人先、拼搏進(jìn)取”的高中人精神。發(fā)展創(chuàng)新是學(xué)校健康發(fā)展的源頭活水學(xué)校發(fā)展是校長(zhǎng)最永恒、最真實(shí)的工作主題。

哈市特級(jí)教師郝吉祥校長(zhǎng)曾說(shuō)：“校長(zhǎng)要向上能爭(zhēng)取，對(duì)外能衡連，對(duì)下能支持?！边@一提法給予筆者很大的啟迪。

回首十幾年創(chuàng)業(yè)歷程，學(xué)校在理念創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和發(fā)展創(chuàng)新中頑強(qiáng)拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有事業(yè)的蓬勃發(fā)展，創(chuàng)新使學(xué)校不斷完善、卓有成效，創(chuàng)新使學(xué)校不斷超越夢(mèng)想、鑄就輝煌，創(chuàng)新是教育事業(yè)發(fā)展不竭的力量源泉。十多年來(lái)，學(xué)校以創(chuàng)建示范性高中為契機(jī)，以改善辦學(xué)條件為手段，以提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量為宗旨，推動(dòng)了整個(gè)事業(yè)的迅猛發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校建設(shè)跨越式發(fā)展的宏偉目標(biāo)。學(xué)校面貌煥然一新，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，學(xué)校建筑面積增加了 20000 多平方米，改造面積 10000 多平方米，校園使用面積擴(kuò)大了三分之一，綠化面積 10000 多平方米。學(xué)校由 30 個(gè)教學(xué)班發(fā)展到 44 個(gè)教學(xué)班，教職工隊(duì)伍不斷擴(kuò)大。學(xué)校固定資產(chǎn)凈增 4000 多萬(wàn)元，償還舊債 300 多萬(wàn)元。教育教學(xué)質(zhì)量大幅度攀升，升學(xué)紀(jì)錄逐年刷新，連續(xù)十年獲“哈爾濱市大面積提高教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)。學(xué)校辦學(xué)綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)。在此筆者想結(jié)合自己多年工作實(shí)際，就校長(zhǎng)“創(chuàng)新管理”談幾點(diǎn)個(gè)人感悟。

一是要善于學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，與名人對(duì)話，才能不斷提升理念。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)首先是用思想理念去引領(lǐng)學(xué)校，換言之，校長(zhǎng)治校要有思想，把校長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)化為員工的思想是校長(zhǎng)的職責(zé)。

二是要走出去。古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行千里路，見(jiàn)多方能識(shí)廣。要通過(guò)考察論證制定出適合學(xué)校發(fā)展的近期、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

三是要善于抓住機(jī)遇，因地制宜，適時(shí)而動(dòng)。不能異想天開(kāi)亂改。2003 年縣教育體制改革，形成的三所高中競(jìng)相發(fā)展的格局是學(xué)校管理創(chuàng)新的機(jī)遇。

四是要有勇氣、有魄力。改革者歷來(lái)是冒險(xiǎn)主義者。要觸動(dòng)一部分人利益，有些改革是勢(shì)在必行，牽著你改，而有些改革則必須校長(zhǎng)拿出點(diǎn)勇氣，要敢碰硬，要敢于堅(jiān)持，切忌患得患失。

五是要依靠集體力量。人心齊，泰山移，團(tuán)結(jié)出業(yè)績(jī)。改革要依靠集體力量，用人之長(zhǎng)，彰顯個(gè)性，同時(shí)要講究方法。最好的做法首先是班子要達(dá)成共識(shí)，然后通過(guò)教代會(huì)等形式征得大多數(shù)人的認(rèn)可（如關(guān)閉十一家小賣(mài)店和校園第一次整體改造）。

六是要出于公心，要不徇私情。校長(zhǎng)無(wú)論是向上或?qū)ν鉅?zhēng)取資金還是爭(zhēng)取政策，都要出于公心，要站在教育發(fā)展學(xué)校發(fā)展的高度去爭(zhēng)取，就會(huì)贏得尊重和理解；出于公心就會(huì)有底氣，不卑不亢，贏得支持。

總之，改革創(chuàng)新是長(zhǎng)期的，是艱辛并快樂(lè)的，是痛苦并收獲的。只要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，不輟耕耘，以對(duì)事業(yè)高度的責(zé)任感去感染人，以堅(jiān)韌不拔的魄力征服人，襟懷坦蕩，執(zhí)著追求，就一定能春風(fēng)化雨，收獲輝煌。成功永遠(yuǎn)是為一切肯于付出、敢于大膽嘗試的人準(zhǔn)備的！

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市巴彥縣高級(jí)中學(xué)）