黃思敏

黃老師：今天黃老師先和大家分享一個(gè)故事——一天，一個(gè)名叫布什內(nèi)爾的發(fā)明家在海邊散步，他注意到一只大魚悄悄潛游到一群小魚下方，猛地向上一躍，咬住了一條小魚。他從這場“海戰(zhàn)”中大受啟發(fā)，經(jīng)過一番研究后，他發(fā)現(xiàn)魚之所以能在水中自由地上浮下沉，是因?yàn)橛恤~鰾。后來，他發(fā)明了潛水艇。聽完這個(gè)故事，同學(xué)們得到了什么啟發(fā)呢？

阿呆：故事中的這位發(fā)明家是因?yàn)樯朴谟^察，才能有所發(fā)明創(chuàng)造的。

文君：我覺得除了敏銳的觀察力，這位發(fā)明家能有所發(fā)明創(chuàng)造，也離不開他的積極探索、思考。

黃老師：你們倆總結(jié)得特別到位。這次習(xí)作就要求大家觀察生活，記錄自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)（見人教版《語文》四年級上冊“語文園地二”），也許下一個(gè)小發(fā)明家就是你呢！

阿呆：那我就寫寫我家的大公雞吧！我觀察過它。大公雞頭上的雞冠呈紅色，雞冠上還有許多小齒，像一把圓鋸;兩個(gè)黑豆大的小眼睛十分有神

文君：停停停！一看你就沒有認(rèn)真讀題，這次習(xí)作不僅要求我們認(rèn)真觀察，更要求我們像黃老師講的故事里的發(fā)明家一樣，通過觀察發(fā)現(xiàn)變化、發(fā)現(xiàn)不同，帶著問題進(jìn)一步觀察思考，找到答案。

黃老師：文君說得太對了！我們在寫這篇作文時(shí)，要抓住事物的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻、舌等多種感官仔細(xì)觀察，及時(shí)記錄自己的感受和思考，通過思考升華觀察的結(jié)果。我們先來看看下面這篇習(xí)作吧！

例文

花兒也分雌和雄

何泓錦

暑假，我隨爸爸回鄉(xiāng)下老家探望爺爺奶奶。老家的一草一木對我這個(gè)從小在城市里長大的孩子來說都是新鮮有趣的，然而最吸引我的是爺爺家的菜園。

紅彤彤的番茄，綠油油的黃瓜，紫得發(fā)亮的茄子……忽然，瓜架上像小燈籠似的南瓜引起了我的注意。我興沖沖地跑過去仔細(xì)觀察，咦，開在同一根瓜藤上的南瓜花竟然不一樣？它們雖然都有五片花瓣，淡黃色的花瓣微微向中間卷起，看起來像一顆小星星。但是走近一看，一朵花的花蕊為多瓣形，而另一朵的花蕊呈又長又直的柱狀。

“爺爺，這兩朵花怎么長得不一樣呢？”我好奇地問爺爺。正在一旁摘番茄的爺爺，停下手中的農(nóng)活兒，仔細(xì)看了看，笑著說：“當(dāng)然不一樣了，你看這朵花蕊分很多瓣的花是雌花，這朵花蕊像個(gè)小柱子一樣的花是雄花?！薄霸瓉砘▋阂卜帜猩团健！蔽一腥淮笪颍澳撬鼈兪窃趺唇Y(jié)出果實(shí)的呢？”我繼續(xù)追問?！翱坷ハx自然傳播花粉，或者人工授粉也可以，像這樣……”爺爺邊說邊摘下一朵雄花，將花瓣掰掉，把它的花蕊放在雌花的花蕊上輕輕涂抹，使花粉沾在上面?！翱蔀槭裁催@樣就能結(jié)果，果實(shí)是從哪里生長的呢？”我這個(gè)“好奇寶寶”的問題源源不斷，爺爺顯然有些招架不住了，尷尬地搓了搓手。爸爸拍拍我的小腦瓜兒：“想知道嗎？我之前送你的百科全書里就有答案喲！”

回到家，我迫不及待地翻開百科全書，果真找到了答案：雄花的花粉萌發(fā)后經(jīng)花粉管進(jìn)入子房發(fā)育為種子，子房也會(huì)一天天長大。書里還說啦，南瓜是一個(gè)“貪吃鬼”，只要水分充足、土壤肥沃，它的“體重”每天都會(huì)有驚人的上升。果然，中秋節(jié)我們再回爺爺家時(shí)，那朵花已經(jīng)長成一個(gè)胖嘟嘟的大南瓜了。

生活真是處處有知識(shí)呀！一個(gè)普普通通的南瓜身上，竟然蘊(yùn)含著這么多的自然奧秘。以后我一定會(huì)更認(rèn)真地留意生活中的大事小情，探索、學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

阿呆：小作者非常細(xì)致地描寫了自己發(fā)現(xiàn)的奇妙現(xiàn)象，記錄了自己內(nèi)心的疑惑。

文君：通過與爺爺?shù)膯柎鸷筒殚啎∽髡咴敿?xì)清晰地給出了答案。表達(dá)俏皮活潑，充滿童趣。

黃老師：小作者不僅通過觀察發(fā)現(xiàn)了一種自然現(xiàn)象，更通過尋找答案的過程收獲了啟迪。結(jié)尾處“生活真是處處有知識(shí)呀”的感嘆，收束全文，深化主旨。