【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)醫(yī)療技術(shù)水平也在逐漸提升，人們的健康意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，由過(guò)去疾病診治的重心逐步向著預(yù)防轉(zhuǎn)變。對(duì)護(hù)理教育來(lái)說(shuō)，其外延化發(fā)展趨勢(shì)愈加明顯，相關(guān)醫(yī)護(hù)服務(wù)對(duì)護(hù)理人員質(zhì)量與數(shù)量都提出了更高的要求。本文就對(duì)護(hù)理教育發(fā)展的策略進(jìn)行分析，為護(hù)理教育中問(wèn)題的解決提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理教育 發(fā)展 策略 研究

【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0036-02

目前，我國(guó)正處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，也有著很多負(fù)面影響，給人們的身體健康帶來(lái)極大威脅。由于我國(guó)對(duì)護(hù)理人才的需求變得越來(lái)越多，因此需要進(jìn)一步推動(dòng)護(hù)理教育的發(fā)展，滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)護(hù)理人才的需求。下文就對(duì)護(hù)理教育發(fā)展的策略進(jìn)行研究。

一、加強(qiáng)護(hù)理教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化工作

就目前情況來(lái)看，我國(guó)中、高職院校的護(hù)理教育所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高等院校，國(guó)家相關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)要重視這一問(wèn)題，進(jìn)行中職院校護(hù)理教育的適當(dāng)壓縮，加強(qiáng)高等院校的護(hù)理教育的學(xué)科開設(shè)、招生、教學(xué)等，減縮兩者之間的規(guī)模差距，爭(zhēng)取保持兩者之間的平衡發(fā)展。還有，在各學(xué)歷層次護(hù)理人員的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，護(hù)理人員還是中高職學(xué)生所占比例較大，因此要增強(qiáng)護(hù)理教育的本科院校人才培養(yǎng)，甚至是重視研究生的培養(yǎng)教育，達(dá)到我國(guó)護(hù)理事業(yè)規(guī)劃能滿足實(shí)際綱要需求，盡可能減少中高職層次護(hù)理人員的數(shù)量，提升大專學(xué)歷及以上學(xué)歷層次的人員培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)護(hù)理教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

二、加快護(hù)理教育的國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程

在護(hù)理教育發(fā)展中，要樹立宏觀發(fā)展觀，逐漸形成一種國(guó)際化觀念，與全球經(jīng)濟(jì)一體化、教育國(guó)際化發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，積極應(yīng)對(duì)更多的挑戰(zhàn)。在護(hù)理教育與國(guó)際化接軌中，可以學(xué)習(xí)與吸取國(guó)際護(hù)理教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)國(guó)外護(hù)理教育的發(fā)展教訓(xùn)。要充分了解當(dāng)前護(hù)理市場(chǎng)的實(shí)際需求，拓寬眼界，制定出護(hù)理教育發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，積極利用國(guó)際護(hù)理教育中的技術(shù)資源、人才資源等，學(xué)習(xí)國(guó)際護(hù)理教育的管理經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)模式。當(dāng)然，有條件的學(xué)?？梢蚤_展國(guó)際聯(lián)合辦學(xué)，增強(qiáng)護(hù)理師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，促使國(guó)內(nèi)外尖端護(hù)理人才的有效交流，給護(hù)理專業(yè)學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。實(shí)現(xiàn)我國(guó)護(hù)理教育市場(chǎng)與教育資源的對(duì)外開放，實(shí)現(xiàn)護(hù)理教育的市場(chǎng)化運(yùn)作研究，能為護(hù)理教育的國(guó)際化發(fā)展提供更多優(yōu)秀護(hù)理專業(yè)人才保障。在學(xué)習(xí)與借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也要結(jié)合我國(guó)實(shí)際國(guó)情，探究出國(guó)際教育的本土化發(fā)展策略，實(shí)現(xiàn)我國(guó)護(hù)理教育的進(jìn)一步發(fā)展。

三、明確護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

在我國(guó)護(hù)理教育的實(shí)際發(fā)展中，要制定出明確的護(hù)理人員培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)護(hù)理人員的國(guó)際意識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)、溝通能力、應(yīng)急處理能力、自我控制能力以及獨(dú)立思考能力等的全面培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)硬的人才培養(yǎng)，與護(hù)理市場(chǎng)的人才需求相適應(yīng)。在我國(guó)護(hù)理人才實(shí)際培養(yǎng)中，要制定出明確的培養(yǎng)方向，可以在特定領(lǐng)域中進(jìn)行專業(yè)能力培養(yǎng)，像老年病護(hù)士、重病監(jiān)控護(hù)士以及心理咨詢護(hù)士等，這樣對(duì)護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于充分滿足不同病人的需求。在實(shí)際目標(biāo)的確立中，還是要注重對(duì)護(hù)理專業(yè)人員的人文性培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)護(hù)理專業(yè)人員的人文關(guān)懷意識(shí)、個(gè)人修養(yǎng)、道德品格以及專業(yè)素質(zhì)的全面提升。

四、加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)教師的隊(duì)伍建設(shè)

護(hù)理教育的教師素質(zhì)會(huì)直接影響到護(hù)理人才的實(shí)際培養(yǎng)質(zhì)量，特別是在尖端護(hù)理人才的培養(yǎng)上，教師的素質(zhì)影響也就更加明顯。在我國(guó)護(hù)理教育事業(yè)的發(fā)展中，需要全面提升護(hù)理師資隊(duì)伍的建設(shè)。積極選拔出高素質(zhì)的人才的有效培養(yǎng)，可以建立出一定導(dǎo)師組，專門聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀護(hù)理人才，或者是抽調(diào)一些臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的護(hù)士當(dāng)作是兼職教師，能促使學(xué)生實(shí)踐精神的培養(yǎng)，同時(shí)也能有效彌補(bǔ)學(xué)校師資的臨床經(jīng)驗(yàn)的薄弱問(wèn)題，促使護(hù)理教育工作人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變與優(yōu)化。學(xué)?？梢栽鰪?qiáng)學(xué)校教師與臨床經(jīng)驗(yàn)豐富醫(yī)務(wù)人員之間的交流，或者是選派優(yōu)秀教師到國(guó)內(nèi)外的相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，促使教師教育理念的革新，教育方式的優(yōu)化。還可以與醫(yī)院進(jìn)行合作，定期派教師進(jìn)行臨床實(shí)踐工作，便于發(fā)現(xiàn)最前沿的臨床問(wèn)題，豐富個(gè)人實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高教師教學(xué)中理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。

五、建立健全護(hù)理教育評(píng)估體系

學(xué)?？梢越M織選派的護(hù)理研究人員和臨床實(shí)踐者進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)與研究工作，通過(guò)建立健全相關(guān)護(hù)理教育評(píng)估體系，對(duì)相關(guān)工作人員的學(xué)習(xí)與研究工作進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，增強(qiáng)護(hù)理教育評(píng)價(jià)的公正性、客觀性與合理性。當(dāng)然，護(hù)理教育評(píng)估體的建立要與我國(guó)護(hù)理實(shí)踐發(fā)展的實(shí)際情況相符合，實(shí)現(xiàn)我國(guó)護(hù)理院校教育質(zhì)量的提升。另外可以設(shè)置出專業(yè)化水平的護(hù)理教育評(píng)估組，增強(qiáng)護(hù)理教育評(píng)估的有效開展。

對(duì)于護(hù)理教育的發(fā)展來(lái)說(shuō)，護(hù)理學(xué)校與相關(guān)教師要積極開展護(hù)理教育的研究工作，掌握我國(guó)護(hù)理市場(chǎng)需求，進(jìn)行護(hù)理教育教學(xué)的優(yōu)化，進(jìn)一步推動(dòng)護(hù)理教育的長(zhǎng)足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳小飛，王瑩.促進(jìn)護(hù)理教育發(fā)展的策略研究[J].亞太教育，2016（03）：159.

[2]萬(wàn)曉燕.護(hù)理教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題及促進(jìn)策略[J].教育與職業(yè)，2014（33）：132-133.

作者簡(jiǎn)介：

吳翠薇（1988，12-），女，江西九江人，本科，助教。