護(hù)理教育
- 半結(jié)構(gòu)式訪談在社區(qū)傷口專科護(hù)士培訓(xùn)遷移現(xiàn)狀調(diào)查中的應(yīng)用
；培訓(xùn)遷移；護(hù)理教育；護(hù)理管理中圖分類號：R473.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-1533（2023）10-0011-04引用本文 居淑勤， 瞿文， 薛海燕， 等. 半結(jié)構(gòu)式訪談在社區(qū)傷口?？谱o(hù)士培訓(xùn)遷移現(xiàn)狀調(diào)查中的應(yīng)用[J]. 上海醫(yī)藥， 2023， 44（10）： 11-14； 26.基金項目：上海市楊浦區(qū)2019-2022年度醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科項目（YP19ZC08）Application of semi-structured interview
上海醫(yī)藥 2023年10期2023-07-25
- 陜西高職院校護(hù)理專業(yè)數(shù)字教學(xué)資源共建共享現(xiàn)狀與對策分析
］高職教育；護(hù)理教育；教學(xué)資源；共建共享；對策分析［中圖分類號］ G718.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］1008－4649（2023）02－0082－04Abstract： In the context of the deep integration of information technology and health services such as big data and Internet plus， the co constructio
陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報 2023年2期2023-07-04
- 以職業(yè)崗位為價值導(dǎo)向的智能綜合實訓(xùn)對護(hù)生職業(yè)崗位勝任力影響研究
?！娟P(guān)鍵詞】護(hù)理教育 職業(yè)崗位勝任力 智能綜合實訓(xùn) 實訓(xùn)教學(xué)【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）08-0068-04相對傳統(tǒng)面對面實訓(xùn)帶教的教學(xué)而言，采用臨床教學(xué)機(jī)器人是一種新的嘗試，其在教學(xué)上將理論與臨床實踐相結(jié)合，注重實踐效果，實行“教、學(xué)、做”相互交融的一體化教學(xué)方法。這種教學(xué)方法針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，以提升全體中職護(hù)生的職業(yè)能力與培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)技能型人才為主要方向，可以將教學(xué)內(nèi)容快速轉(zhuǎn)化為實踐技能，讓護(hù)生具
廣西教育·B版 2023年3期2023-06-14
- 以護(hù)理技能大賽促進(jìn)護(hù)理教育教學(xué)改革的實踐
理技能大賽；護(hù)理教育；教學(xué)改革護(hù)理人才的培養(yǎng)與人民生命健康息息相關(guān)，“健康中國2030”的實施迫切需要培養(yǎng)具有技能型、應(yīng)用型、實用型人才，同時也需要更多的專業(yè)人才。在護(hù)理專業(yè)中，如何提高護(hù)理學(xué)員的素質(zhì)和適應(yīng)社會發(fā)展的需要，是護(hù)理專業(yè)改革的重點(diǎn)。在高職院校的護(hù)理教育中，可以采取“技能大賽”方式來提高護(hù)理學(xué)員的技能，從而提高護(hù)理學(xué)員的實習(xí)能力，為護(hù)理學(xué)員創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，這對護(hù)理教育的改革具有重要的現(xiàn)實意義［1］。在護(hù)理技能競賽中，通過對競賽中表現(xiàn)突出的人員
科技風(fēng) 2023年13期2023-06-11
- 急危重癥護(hù)理學(xué)急救技術(shù)實驗教學(xué)中的課程思政價值與運(yùn)用探討
：急危重癥;護(hù)理教育;急救技術(shù);實驗教學(xué);課程思政中圖分類號：G640? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1673-7164（2022）18-0113-04黨的十八大以來，黨中央高度重視教育工作和思想政治工作，習(xí)近平總書記提出要利用好課堂教學(xué)這個渠道，將高校各類課程教學(xué)與思想政治協(xié)同起來。課程思政建設(shè)就是將思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求融入教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀[1]。急危重癥護(hù)理學(xué)是護(hù)理專業(yè)的一門實踐性較強(qiáng)的主干學(xué)
大學(xué)·課外閱讀 2022年6期2022-07-13
- 本科實習(xí)護(hù)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀及影響因素分析
;就業(yè)壓力;護(hù)理教育【中圖分類號】 G424.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A? ? ? 【文章編號】2107-2306（2022）13--01Abstract： Objective To understand the current situation of employment pressure of nursing undergraduates and its influencing factors， analyze the causes of employm
中國藥學(xué)藥品知識倉庫 2022年13期2022-07-03
- 淺談中職學(xué)校護(hù)理教育存在的問題及應(yīng)對措施
摘要：在中職護(hù)理教育中，受各種因素的影響，面臨著許多問題，為了提高護(hù)生的專業(yè)實踐能力，本文主要針對中職護(hù)理教育存在的問題及應(yīng)對措施展開分析。必須采取積極有效的措施解決目前存在的問題，為護(hù)生提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境和提升實踐能力。促使中職護(hù)理教師能更好地參與臨床實踐，提高中職護(hù)理教師臨床實踐的質(zhì)量，培養(yǎng)出新時期社會的中職人才，促進(jìn)中職護(hù)理教育的快速發(fā)展。關(guān)鍵詞：護(hù)理教育;臨床實踐;問題;措施前言：護(hù)理教育目前已經(jīng)成為中職學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)。中職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，不僅要具
江蘇廣播電視報·新教育 2022年13期2022-07-02
- 國內(nèi)外課程思政在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究
考。關(guān)鍵詞：護(hù)理教育;課程思政;教學(xué)體系;教學(xué)方法;護(hù)理中圖分類號：G416? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1673-7164（2022）21-0165-04“課程思政”是以各個學(xué)科、各門課程中所蘊(yùn)含的思想政治元素為融入點(diǎn)，潛移默化地將價值觀寓于課程教學(xué)之中，旨在實現(xiàn)立德樹人的教育理念。護(hù)理教育注重醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、人道主義和專業(yè)水準(zhǔn)等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，良好的職業(yè)素養(yǎng)能夠讓護(hù)理專業(yè)學(xué)生盡快適應(yīng)崗位，是影響其職業(yè)生涯的重要因素。因此全方位、多角度、系統(tǒng)化地
大學(xué)·課外閱讀 2022年7期2022-06-11
- 大學(xué)護(hù)理教育到臨床實踐的差距：以神經(jīng)內(nèi)科病房教育為例
的壓力，大學(xué)護(hù)理教育和醫(yī)院實際工作過程中的差異往往使他們沒有足夠的學(xué)習(xí)來完成從教育到實踐的過渡，不能將知識應(yīng)用于臨床病例的護(hù)理。神經(jīng)內(nèi)科病房中神經(jīng)系統(tǒng)與疾病相關(guān)的知識和患者的癥狀復(fù)雜難懂，實習(xí)護(hù)生普遍存在對護(hù)理的消極想法。本文旨在介紹大學(xué)護(hù)理教育到臨床實踐的差異和如何幫助護(hù)生完成從本科學(xué)習(xí)到臨床護(hù)士的快速轉(zhuǎn)變，并提出一些適當(dāng)性的建議?！娟P(guān)鍵詞】護(hù)理教育;神經(jīng)內(nèi)科;病房教育;臨床實踐;新型教育【中圖分類號】Q189 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2026
錦州醫(yī)科大學(xué)報 2022年1期2022-04-20
- 護(hù)理教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力探究
此，本文就以護(hù)理教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主題進(jìn)行了探討，首先分析了護(hù)理教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的必要性，其次闡述了護(hù)理教育中培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的現(xiàn)實意義，最后總結(jié)了護(hù)理教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的措施。關(guān)鍵詞：護(hù)理教育;職業(yè)能力;教學(xué)方法綜合職業(yè)能力對于任何職業(yè)都有重要的培養(yǎng)和存在意義，對于護(hù)理專業(yè)來說更是如此，特別是對于尚未參與工作的護(hù)理專業(yè)學(xué)生來說，良好的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生更好的求職和工作，本文就針對這一情況，利用文獻(xiàn)研
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年32期2021-12-12
- 我國護(hù)理實習(xí)生針刺傷研究現(xiàn)狀
施。關(guān)鍵詞：護(hù)理教育;實習(xí)生;針刺傷;護(hù)理干預(yù);綜述1護(hù)理實習(xí)生針刺傷發(fā)生情況1.1針刺傷發(fā)生率隨著近年來國內(nèi)對護(hù)理職業(yè)安全防護(hù)的重視，護(hù)理研究者對于護(hù)理實習(xí)生針刺傷的研究也逐年增多，其發(fā)生率近年來雖有下降的趨勢，但由于護(hù)理實習(xí)生個人防護(hù)意識差及操作不熟練等因素的存在，針刺傷的發(fā)生率高于普通護(hù)士。鮑娟等調(diào)查結(jié)果顯示，國內(nèi)護(hù)理實習(xí)生針刺傷發(fā)生率大約為70%。陳秀文等研究結(jié)果顯示，不同學(xué)歷護(hù)理實習(xí)生針刺傷發(fā)生率比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義，以碩士研究生發(fā)生率最低，與方
科學(xué)與生活 2021年12期2021-11-10
- 我國災(zāi)害護(hù)理教育發(fā)展現(xiàn)狀及啟示
分析我國災(zāi)害護(hù)理教育的現(xiàn)狀，就現(xiàn)存問題提出建議，為推進(jìn)我國災(zāi)害護(hù)理事業(yè)的發(fā)展提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：護(hù)理教育;災(zāi)害護(hù)理;啟示當(dāng)前，災(zāi)害事件逐漸呈現(xiàn)大型化趨勢，對社會發(fā)展和人類生存構(gòu)成巨大威脅。護(hù)士作為救援隊伍中最大的專業(yè)群體，在救援過程中發(fā)揮著重要作用，因此災(zāi)害護(hù)理應(yīng)運(yùn)而生。災(zāi)難護(hù)理又稱災(zāi)難護(hù)理。目前，我國對于災(zāi)害護(hù)理還沒有一個統(tǒng)一的定義，世界災(zāi)害護(hù)理協(xié)會將其定義為系統(tǒng)和靈活地利用護(hù)理方面的獨(dú)特知識技能，并與其他領(lǐng)域合作，開展活動以減輕災(zāi)害對人的生命或健康造
科學(xué)與生活 2021年12期2021-11-10
- 大學(xué)女生乳頭凹陷情況分析及護(hù)理教育
生中開展乳房護(hù)理教育迫切而必須。關(guān)鍵詞：大學(xué)女生;乳頭凹陷;護(hù)理教育中圖分類號：R71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2177（2021）15-0113-02乳頭是乳房的重要組成部分，它位居乳房的中心，有哺乳、感覺和保持乳房整體形態(tài)美的功能。正常乳頭為圓柱狀，伸出于乳房平面1.5～2cm，呈結(jié)節(jié)狀，如果乳頭未高出于乳房皮膚，且牽拉也不高出者，稱為乳頭凹陷。乳頭內(nèi)陷是較為常見的婦女乳房部畸形，發(fā)病率較高，危害較多。資料報道，西方國家乳頭凹陷率達(dá)3.26
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年15期2021-11-03
- 人文關(guān)懷理念在護(hù)理教育中的價值與多元滲透
當(dāng)前，在我國護(hù)理教育方面，人文關(guān)懷理念的教育較為匱乏，尚不能在護(hù)理教育中將人文關(guān)懷理念進(jìn)行良好的滲透。本文以在護(hù)理教育中滲透人文關(guān)懷理念的價值體現(xiàn)和理論基礎(chǔ)為切入點(diǎn)，對在護(hù)理教育中滲透人文關(guān)懷理念的具體舉措進(jìn)行說明，以期為將人文關(guān)懷融入理論實踐教學(xué)提供一定的理論依據(jù)，提高護(hù)理人員的人文素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】人文關(guān)懷;護(hù)理教育;價值;滲透【中圖分類號】R47-4;G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【DOI】The value and diversified penetr
康頤 2021年17期2021-10-30
- PBL教學(xué)法在高校外科護(hù)理學(xué)的應(yīng)用及研究進(jìn)展
外科護(hù)理學(xué);護(hù)理教育;綜述1969年，麥克馬斯特大學(xué)的神經(jīng)病學(xué)教授Barrows，開創(chuàng)了一種全新的教學(xué)方法——以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法（Problem—Based Learning，PBL）。1986年，有學(xué)者將PBL教學(xué)法引入國內(nèi)，隨后越來越多的學(xué)者將PBL教學(xué)法應(yīng)用于醫(yī)學(xué)以及外科護(hù)理學(xué)的教學(xué)中。本文就PBL教學(xué)法在高校外科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行綜述如下。1 PBL教學(xué)法應(yīng)用于護(hù)理學(xué)教學(xué)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.1國外研究現(xiàn)狀Barrows教授提出以問題為基礎(chǔ)的教
科技風(fēng) 2021年24期2021-09-25
- “課程思政”視域下護(hù)理專業(yè)課程建設(shè)研究進(jìn)展
課程思政;護(hù)理教育;研究綜述[基金項目] 2020年度重慶醫(yī)科大學(xué)校級研究生課程思政專項教育教學(xué)改革研究項目（xyjg200211）;2020年度重慶醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院高等教育教學(xué)改革研究立項項目（HLJY202005）[作者簡介] 劉曉琴（1996—），女，重慶奉節(jié)人，學(xué)士，重慶醫(yī)科大學(xué)2020級護(hù)理專碩在讀研究生，研究方向為護(hù)理教育、兒童內(nèi)分泌疾病護(hù)理;吳利平（1975—），女，重慶巴南人，碩士，重慶醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院護(hù)理部副教授（通信作者），主要從
教育教學(xué)論壇 2021年29期2021-09-12
- 淺議國際化背景下開展跨文化護(hù)理教育
需求，跨文化護(hù)理教育成為必然趨勢?，F(xiàn)階段對跨文化護(hù)理教育較局限，本文分析了加強(qiáng)我國跨文化護(hù)理教育的必要性，探討了跨文化理教育問題，就目前我國對跨文化護(hù)理人才的需求，提出高校需加強(qiáng)為學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，共享跨文化護(hù)理學(xué)習(xí)的資源，培養(yǎng)學(xué)生跨文化護(hù)理能力，提高護(hù)生在護(hù)理方面的國際競爭力。關(guān)鍵詞：護(hù)理教育;跨文化護(hù)理;國際化天津市教育科學(xué)規(guī)劃課題：（題目：國際化視野下高職護(hù)理專業(yè)發(fā)展的策略研究與實踐，課題號：VE1039）跨文化護(hù)理研究在我國雖然起步雖晚，但其
健康體檢與管理 2021年3期2021-09-10
- 結(jié)合新型冠狀病毒肺炎疫情對護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)認(rèn)同感教育的研究
的，這為以后護(hù)理教育提出新思路。關(guān)鍵詞：新冠疫情；護(hù)生；職業(yè)認(rèn)同；護(hù)理教育中圖分類號：G441文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-7164（2021）05-0155-02基金項目：本文系四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院院級課題“基于新型冠狀病毒肺炎疫情后高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感教育探究與實踐”（項目編號：CWKY-2020Y-26）研究成果。隨著國民健康需求的不斷升級，醫(yī)護(hù)資源不足仍是我國護(hù)理工作面臨的主要問題。《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)
大學(xué)·社會科學(xué) 2021年2期2021-09-10
- 混合式教學(xué)在護(hù)理教育領(lǐng)域的應(yīng)用論述
混合式教學(xué)在護(hù)理教育領(lǐng)域的應(yīng)用。方法：將我校2019級護(hù)理專業(yè)的兩個班級分別設(shè)定為參考組與研究組，在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)課程中，分別接受傳統(tǒng)模式教學(xué)和混合式教學(xué)，對比兩組學(xué)生的考核成績以及學(xué)習(xí)自主性評價。結(jié)果：研究組學(xué)生的理論考核成績（82.6±5.9）分、操作考核成績（86.7±5.4）分均顯著高于參考組，P<0.05。另外，研究組學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力各維度評分均顯著高于參考組學(xué)生，P<0.05。結(jié)論：在護(hù)理教育領(lǐng)域中采用混合式教學(xué)，能夠非常有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性
醫(yī)學(xué)概論 2021年1期2021-09-10
- 高職護(hù)理教育考試方法改革探索
【摘要】高職護(hù)理教育是為臨床輸送護(hù)理人才的主要途徑，對我國醫(yī)療和護(hù)理事業(yè)的發(fā)展和就業(yè)有著較大的積極作用，而隨著我國社會發(fā)展水的提高，高職教育教學(xué)改革也逐漸深化，如何有效建立健全高職護(hù)理教育教學(xué)體系和完善教育模式成為高職教育者和管理者探索課題之一，而其中考試方法的改革則是重中之重，只有高職院校建立完善的護(hù)理教育考核體系，才能培養(yǎng)出具備較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的應(yīng)用型護(hù)理人才。為此，高職護(hù)理教育管理者們應(yīng)該重新審視原有的護(hù)理考試方法和成績計算方式，結(jié)合社會對人
紅豆教育 2021年2期2021-09-10
- “中國健康”背景下護(hù)理教育與實踐創(chuàng)新探討
健康”背景下護(hù)理教育與實踐創(chuàng)新問題具有極為現(xiàn)實的意義。關(guān)鍵詞：中國健康;護(hù)理教育;實踐創(chuàng)新在日常生活中，醫(yī)護(hù)人員能夠為人們提供的最為重要的醫(yī)療服務(wù)內(nèi)容便是健康教育。所謂健康教育是一種以健康為中心的全民教育，通過社會人群的參與，改變其認(rèn)知態(tài)度和價值觀念，從而使其自覺采取有益于健康的行為和生活方式[1]。但是，要想保證醫(yī)護(hù)人員能夠為人們提供高質(zhì)量的護(hù)理及健康教育內(nèi)容，便要求其具備良好的專業(yè)素養(yǎng)[2]。而本文則擬結(jié)合實際情況，來對醫(yī)護(hù)人員護(hù)理教育實踐創(chuàng)新方面的內(nèi)
醫(yī)學(xué)前沿 2021年1期2021-09-10
- 敘事教育在護(hù)理教育中的應(yīng)用研究
驗，構(gòu)建特色護(hù)理教育?！絷P(guān)鍵詞：敘事教育;護(hù)理教育;應(yīng)用研究在教育新形勢的引導(dǎo)下，各種新型教學(xué)手段似雨后春筍般涌現(xiàn)出來，敘事教育法就是其中一種，其以顯著教學(xué)優(yōu)勢受到了各院校及師生的熱烈喜愛和追捧。尤其是在護(hù)理教學(xué)中，敘事教育法的應(yīng)用有著積極作用，既促進(jìn)了護(hù)理教學(xué)形式的改革與創(chuàng)新，還在提升護(hù)理教學(xué)有效性的同時促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本文針對敘事教育在護(hù)理教育中的應(yīng)用進(jìn)行了深入研究，以下將對敘事教育在護(hù)理教育只能夠的應(yīng)用形式、價值及具體應(yīng)用和實施進(jìn)行闡述，旨在能
速讀·中旬 2021年7期2021-08-05
- EIP-CDIO教學(xué)模式在護(hù)理教育中的研究進(jìn)展
;教學(xué)模式;護(hù)理教育;綜述我國當(dāng)前“重專業(yè)、輕人文”的護(hù)理人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，護(hù)理教育改革勢在必行。1 EIP-CDIO教學(xué)模式的涵義CDIO教育模式是近年來國際工程教育改革的新成果，美國麻省理工學(xué)院2000年成立CDIO跨國研究團(tuán)隊，2005年我國汕頭大學(xué)工學(xué)院加入該團(tuán)隊。CDIO代表構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、和運(yùn)作，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中的主動性和實踐性，以能力培養(yǎng)為主，綜合國內(nèi)外文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，CDIO能有效提升教育對象的專業(yè)能力，培養(yǎng)出的學(xué)
婚育與健康 2021年7期2021-08-05
- CBL教學(xué)結(jié)合OCSE考核模式應(yīng)用在我院急診、ICU護(hù)士培訓(xùn)中的效果研究
CSE考核;護(hù)理教育;專科護(hù)士【中圖分類號】R192.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1673-9026（2021）07-370-01現(xiàn)如今，隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，急診與重癥?？埔殉蔀榫哂忻芮新?lián)系的急危重癥學(xué)科。由于我院是二級醫(yī)院、職工醫(yī)院，歷來采用各科室各自培訓(xùn)的傳統(tǒng)模式，對急診及ICU護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn)，致使護(hù)士在進(jìn)行急救與處理重癥患者的護(hù)理能力、銜接方面出現(xiàn)問題。現(xiàn)階段，就如何進(jìn)一步提高護(hù)士急危重癥患者護(hù)理及急救知識和搶救技能的能力是我院急需解決的問題。CBL
中國典型病例大全 2021年7期2021-08-02
- 護(hù)理教育新理念、新方法
與監(jiān)督，做好護(hù)理教育，不斷提高護(hù)理人員的工作理念，更新護(hù)理觀念，不斷總結(jié)新理念、新方法，從而保證護(hù)理工作的順利開展，為患者的治療提供一個優(yōu)質(zhì)高效的護(hù)理服務(wù)，從而促進(jìn)疾病的恢復(fù)。本研究就護(hù)理教育中的新理念、新方法進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，以為臨床護(hù)理工作提供全新的理論參考。關(guān)鍵詞：護(hù)理管理;護(hù)理教育;新思路;新方法【中圖分類號】R473 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1673-9026（2021）04-216-01護(hù)理質(zhì)量是評價醫(yī)院整體服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，一個醫(yī)院擁
中國典型病例大全 2021年4期2021-05-24
- 構(gòu)建“三位一體”助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索
;人才培養(yǎng);護(hù)理教育[基金項目] 2020年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項目“基于崗位勝任力為核心的助產(chǎn)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與研究”（2020JGA205）;2019年度廣西中醫(yī)藥大學(xué)校級教育教學(xué)改革與研究重大項目“‘三位一體助產(chǎn)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的探索與實踐”（2019ZD002）[作者簡介] 李衛(wèi)紅（1973—），女，廣西玉林人，醫(yī)學(xué)博士，廣西中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，主要從事中西醫(yī)婦科臨床研究;李衛(wèi)民（1974—），女，廣西玉林人
教育教學(xué)論壇 2021年9期2021-05-12
- 混合式教學(xué)在高職護(hù)理教育教學(xué)中的應(yīng)用
式教學(xué)在高職護(hù)理教育教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：抽取2020級護(hù)理專業(yè)學(xué)生100名為研究對象，其中50名接受傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)為對照組，50名接受混合式教學(xué)設(shè)為觀察組，比較兩組教學(xué)效果。結(jié)果：觀察組學(xué)生理論成績、技能考核成績均優(yōu)于對照組;觀察組學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力優(yōu)于對照組，差異顯著，P <0.05。結(jié)論：混合式教學(xué)在高職護(hù)理教育教學(xué)中應(yīng)用效果理想，能明顯提升護(hù)理專業(yè)學(xué)生的理論和實踐成績，同時能有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對于教學(xué)質(zhì)量也有明顯的提升效果，可推廣應(yīng)用?！娟P(guān)鍵
課程教育研究 2021年40期2021-04-13
- 護(hù)理大專生繼續(xù)攻讀學(xué)位失敗體驗的質(zhì)性研究
繼續(xù)教育? 護(hù)理教育? 質(zhì)性研究【基金項目】蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年科技專項基金（szwzy201819）?！局袌D分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）08-0024-03據(jù)《全國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020）》[1]指出，截止2015年底，我國注冊護(hù)士中大專及以上學(xué)歷護(hù)士占比62.5%，本科及以上護(hù)士占比14.6%，高職教育是目前護(hù)理教育的主體。國內(nèi)外研究表明，學(xué)歷在一定程度上可以影響護(hù)理人員的工作效率及質(zhì)量
課程教育研究 2021年8期2021-04-13
- 心電圖教學(xué)改革研究進(jìn)展
;教學(xué)改革;護(hù)理教育【中圖分類號】R540.4+1 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? 【文章編號】2026-5328（2021）12--01心電圖是一項應(yīng)用廣泛的診斷技術(shù)，具有經(jīng)濟(jì)、實用和高效的優(yōu)點(diǎn)?？焖僮R別異常心電圖譜，對于及時發(fā)現(xiàn)病情變化、提高治療成功率至關(guān)重要，是醫(yī)護(hù)必備的基本技能。然而，由于涉及解剖、生理、醫(yī)學(xué)物理等課程知識，且圖形復(fù)雜、內(nèi)容抽象，心電圖教學(xué)一直是醫(yī)學(xué)本科教學(xué)和繼續(xù)教育的難點(diǎn)。研究表明，臨床護(hù)士、在校護(hù)生的心電圖看圖能力普遍偏低。本文旨在介
錦州醫(yī)科大學(xué)報 2021年12期2021-03-19
- 角色扮演法在手術(shù)室護(hù)理教學(xué)實踐中的應(yīng)用分析
法;手術(shù)室;護(hù)理教育;綜合能力手術(shù)室護(hù)理在臨床上具有較高的專業(yè)性與實踐性，手術(shù)室接收的患者比較復(fù)雜，工作節(jié)奏比較快，對無菌觀念有著非常高的要求，同時，手術(shù)室器械設(shè)備比較多，操作比較復(fù)雜，這就要求相關(guān)護(hù)理人員要具有專業(yè)的技能。剛進(jìn)入醫(yī)院實習(xí)的護(hù)生，在面對復(fù)雜情況的時候，在心理上就會出現(xiàn)陌生情緒[1]。針對上述這些情況，為了確保實習(xí)生能夠盡快掌握手術(shù)室相關(guān)護(hù)理知識與專業(yè)技能，需要實施有效帶教方式。角色扮演法是1960年美國精神病學(xué)家創(chuàng)建的一種教學(xué)方式，是一種社
醫(yī)學(xué)前沿 2021年20期2021-02-21
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下護(hù)理風(fēng)險教育在高職外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研究
;護(hù)理風(fēng)險;護(hù)理教育隨著社會的發(fā)展及大眾文化水平的提高，人們對自身的權(quán)益保護(hù)意識也在逐步增強(qiáng)，醫(yī)療糾紛的發(fā)生率也在逐漸增高。護(hù)理工作是醫(yī)院醫(yī)療活動的重要組成部分，良好的護(hù)理服務(wù)能保障醫(yī)療工作的順利開展，然而在日常護(hù)理工作中護(hù)理風(fēng)險卻無處不在[1]。護(hù)生是護(hù)理行業(yè)的后備力量，加強(qiáng)在校護(hù)生的護(hù)理風(fēng)險教育，提高其護(hù)理風(fēng)險防范意識，對其以后職業(yè)生涯具備重要的意義。高職護(hù)生在校學(xué)習(xí)時間短，學(xué)習(xí)任務(wù)重。因此如何在有限的時間內(nèi)既讓護(hù)生學(xué)好專業(yè)知識，同時又能學(xué)習(xí)到豐富的護(hù)
科技風(fēng) 2021年2期2021-01-26
- 護(hù)理理論自主學(xué)習(xí)平臺使用效果的評價
P【關(guān)鍵詞】護(hù)理教育;自主學(xué)習(xí);護(hù)理機(jī)考;微信公眾平臺【中圖分類號】R473????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A????? 【文章編號】1672-3783（2020）11-0180-02隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的普及，計算機(jī)輔助測試現(xiàn)已逐漸成為高校大學(xué)生主要的考試形式，這種考試模式也被我們俗稱為“機(jī)考”。目前，我校護(hù)理專業(yè)已部分實現(xiàn)運(yùn)用機(jī)考對大學(xué)生進(jìn)行考試。同時，這種考試形式也廣泛應(yīng)用于全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試中。傳統(tǒng)教學(xué)模式題型多樣，考核重點(diǎn)多為基礎(chǔ)知識。為了通過考核，很多
健康必讀（上旬刊） 2020年11期2020-12-28
- 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在護(hù)理教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析
下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在護(hù)理教育中的應(yīng)用也十分廣泛，打破了傳統(tǒng)的教育模式和教育理念，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在護(hù)理教育中是一種新型的教學(xué)模式，是傳統(tǒng)教學(xué)模式的輔助和補(bǔ)充，在護(hù)理教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，本文針對互聯(lián)網(wǎng)背景下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在護(hù)理教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，為護(hù)理行業(yè)的發(fā)展提供了新的思路和方向。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);護(hù)理教育;應(yīng)用現(xiàn)狀隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，在護(hù)理教育過程中，傳統(tǒng)的護(hù)理教學(xué)方法以及固化的示范教學(xué)無法滿足學(xué)生提升技能的
讀書文摘（下半月） 2020年5期2020-12-25
- 我國護(hù)生職業(yè)成熟度的研究
為護(hù)理院校和護(hù)理教育者提供提高護(hù)生的職業(yè)水平的決策依據(jù)，為臨床工作穩(wěn)定護(hù)理隊伍。關(guān)鍵詞：護(hù)生;職業(yè)成熟度;護(hù)理教育中圖分類號：R47;G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2020.22.012文章編號：1006-1959（2020）22-0039-03Research on Career Ma
醫(yī)學(xué)信息 2020年22期2020-12-23
- 護(hù)理技能競賽的資源轉(zhuǎn)化與推廣
育過程當(dāng)中，護(hù)理教育往往是一種專業(yè)技能，相對較高的教育內(nèi)容，它的實踐技能要求往往是相對較高的，所以說，為了能夠更好的提高學(xué)生對于護(hù)理專業(yè)知識技能的掌握情況，很多高校都舉辦了護(hù)理技能競賽，以提高學(xué)生對于相關(guān)知識以及資源的轉(zhuǎn)化，并將護(hù)理技能的競賽經(jīng)驗，在實際的操作過程進(jìn)行推廣。關(guān)鍵詞：護(hù)理教育;技能競賽;資源轉(zhuǎn)換;資源推廣1、前言進(jìn)行技能競賽是提高學(xué)生對于專業(yè)知識技能掌握情況的一個重要手段，而對于高校的教育程來說，護(hù)理是一個對專業(yè)知識技能掌握情況，實際動手操作
科學(xué)與財富 2020年29期2020-12-21
- 混合式教學(xué)在護(hù)理教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究
混合式教學(xué)在護(hù)理教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);護(hù)理教育;教學(xué)設(shè)計引言：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，混合教學(xué)模式已成為一種新型的教學(xué)模式，對提升教學(xué)效果、完成學(xué)習(xí)任務(wù)具有重要的推動作用。采用線上教育與線下教育相結(jié)合的帶教模式，在加強(qiáng)線下指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，采取在線答疑，將護(hù)理視頻、護(hù)理知識資料上傳到微信公眾號和超星學(xué)習(xí)通平臺上，加大多媒體課堂教學(xué)，促進(jìn)實習(xí)護(hù)士對理論知識與實踐知識的掌握，對護(hù)理實習(xí)帶教具有顯著的效果。一、混合式教學(xué)的起源背景及概念（一）混合式教
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年50期2020-12-04
- 當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校護(hù)理教育存在的問題與改進(jìn)措施
前醫(yī)學(xué)院校的護(hù)理教育，還存在很多問題，不能很好的適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變。因此，對當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校護(hù)理教育存在的問題，進(jìn)行分析、總結(jié)，并采取針對性的改進(jìn)措施，就顯得尤為重要。本文分析了當(dāng)前我國醫(yī)學(xué)院校護(hù)理教育存在的問題，探討了改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校;護(hù)理教育;問題;改進(jìn)措施近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及醫(yī)療、護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，患者對護(hù)理工作的質(zhì)量要求，也在日益提高。護(hù)理工作不再是單一的護(hù)理患者，而是服務(wù)的范圍更為寬泛，從單純的對患者身體的醫(yī)療服務(wù)，擴(kuò)展到了對整個社會服
西部論叢 2020年3期2020-11-26
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在新入職護(hù)士技能培訓(xùn)中的應(yīng)用
;技能培訓(xùn);護(hù)理教育;護(hù)士[中圖分類號] R474? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? ? ? ? [文章編號] 1674-4721（2020）9（b）-0182-04Application of flipped classroom teaching model in nursing skill training for new staffSUN Chi? ?ZHANG YingDepartment of Nursing， the Second A
中國當(dāng)代醫(yī)藥 2020年26期2020-11-06
- 新醫(yī)科背景下護(hù)理教育改革呼吁行動研究
新醫(yī)科背景下護(hù)理教育目前面臨的問題，重點(diǎn)分析行動研究在護(hù)理教育改革發(fā)展中啟示和意義。關(guān)鍵詞：護(hù)理教育;行動研究;教學(xué)策略;新醫(yī)科;綜述文獻(xiàn)隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式以及高科技、大數(shù)據(jù)的國際護(hù)理人員短缺的形勢下，行動研究在國際護(hù)理教育的改革中蓬勃發(fā)展，新局勢新改革，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要行動研究，因此行動研究在我國護(hù)理教育發(fā)展有著重要的意義。1.行動研究的定義與內(nèi)涵行動研究是以問題為中心、參與式、包含行動干預(yù)措施，是基于研究、行動、反思和評價之間連續(xù)的相互作用
錦繡·上旬刊 2020年7期2020-10-22
- 探究中職護(hù)理教學(xué)改革的有效舉措
鍵詞：中職;護(hù)理教育;教學(xué)質(zhì)量一、 加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建系統(tǒng)化的現(xiàn)代學(xué)徒制現(xiàn)代學(xué)徒制在當(dāng)前的護(hù)理教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，它密切了學(xué)校和相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)或者企業(yè)之間的聯(lián)系，使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)得到了充分的實踐鍛煉;同時也為企業(yè)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的人才輸送做出了貢獻(xiàn)，讓學(xué)生更好地滿足他們的要求。所以，學(xué)校要在現(xiàn)代學(xué)徒制的理念下開展護(hù)理專業(yè)的教學(xué)，通過建立合作指導(dǎo)委員會，切實提升現(xiàn)代學(xué)徒制下的教學(xué)效果。以教師和醫(yī)療機(jī)構(gòu)人員組成的合作指導(dǎo)委員會，共同協(xié)商護(hù)理教學(xué)的專業(yè)內(nèi)容和教學(xué)方式
讀天下 2020年19期2020-10-20
- 基于能力本位的護(hù)理教育模式研究
的范圍，且對護(hù)理教育提出的要求也越來越高。而能力本位主要是指專業(yè)內(nèi)容根據(jù)職業(yè)崗位進(jìn)行設(shè)計，旨在培養(yǎng)專業(yè)能力較強(qiáng)的一線人才，該教育模式的核心內(nèi)容為實際操作能力。由于工作壓力的不斷增大，護(hù)理人員的創(chuàng)造能力、溝通能力、服務(wù)意識、責(zé)任感等均受到了挑戰(zhàn)，以往護(hù)理教育模式依然不能適應(yīng)當(dāng)下人們對護(hù)理的需求。本文即對基于能力本位的護(hù)理教育模式進(jìn)行了研究和探討，旨在為護(hù)理教育的發(fā)展提出一些意見和建議?！娟P(guān)鍵詞】能力本為;護(hù)理教育;模式研究;應(yīng)用方法【中圖分類號】R62【文獻(xiàn)
健康大視野 2020年11期2020-10-19
- 近五年來護(hù)理本科生就業(yè)方向調(diào)查研究
;臨床護(hù)理;護(hù)理教育;護(hù)理考研;影響因素【中圖分類號】R47???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????【文章編號】1672-3783（2020）10-0145-021 前言目前大多數(shù)護(hù)理本科生在校期間和即將離校進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時，感到迷茫，費(fèi)時又費(fèi)力，浪費(fèi)大量的人才。若護(hù)理本科生能清晰地認(rèn)識到自己將來要干什么，積極投入精力，將會為社會提供高素質(zhì)的護(hù)理人才，為國家的護(hù)理事業(yè)的蓬勃貢獻(xiàn)自己的力量，因此加強(qiáng)護(hù)理本科生的職業(yè)規(guī)劃迫在眉睫。2 調(diào)查對象與方法2.1 調(diào)查對象采用自
健康必讀（上旬刊） 2020年10期2020-10-12
- “護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)”云班課輔助教學(xué)模式的構(gòu)建與實施
以信息技術(shù)與護(hù)理教育深度融合為理念，提出云班課輔助教學(xué)的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式，以期引導(dǎo)護(hù)理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生互動，提升教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞] 護(hù)理教育;云班課;護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)[作者簡介] 郭穎達(dá)（1986—），女，陜西西安人，碩士，助教，研究方向為護(hù)理教育。[中圖分類號] G642 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）39-0321-02 ? ?[收稿日期] 2020-03-24一、云班課應(yīng)用于“護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)”課程
教育教學(xué)論壇 2020年39期2020-10-09
- 課程思政視域下思想政治在護(hù)理教育中的運(yùn)用
課程思政;護(hù)理教育;問題;著力點(diǎn)[作者簡介] 劉節(jié)紅（1979—），女，碩士學(xué)位，南昌市衛(wèi)生學(xué)校講師，主管護(hù)師。[中圖分類號] R47 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）36-0103-02 ? ?[收稿日期] 2020-04-08白衣戰(zhàn)士無疑是2020年最可愛的人，他們是黑暗病毒前亮起的一束束光芒。在危機(jī)四伏的隔離病房里，他們以血肉之軀為你我筑起一道生命防線，支撐他們勇敢逆行的是高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)和對祖國對人民
教育教學(xué)論壇 2020年36期2020-10-09
- 護(hù)理專業(yè)協(xié)同育人培養(yǎng)模式的探索
理人才是專科護(hù)理教育長期研究的重要課題。本研究以楚雄醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校護(hù)理教學(xué)改革為切入點(diǎn)，在深入教學(xué)醫(yī)院調(diào)研基礎(chǔ)上，指出護(hù)理協(xié)同育人應(yīng)重視醫(yī)教協(xié)同宣傳，明確實用型護(hù)理人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)模式改革。關(guān)鍵詞：醫(yī)教協(xié)同?護(hù)理教育?培養(yǎng)模式1基本情況1.1調(diào)研對象本次調(diào)研以楚雄醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校三年制護(hù)理專業(yè)2017屆、2018屆4個醫(yī)教協(xié)同班學(xué)生（研究組）和參與教學(xué)管理的醫(yī)護(hù)人員為主要對象，以接受傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的學(xué)生（對照組）為參照對象，通過教學(xué)
健康體檢與管理 2020年9期2020-09-10
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在護(hù)理教育中的應(yīng)用研究
趨勢，為我國護(hù)理教育帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。該文通過闡述翻轉(zhuǎn)課堂的概念，分析翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在護(hù)理教育中的應(yīng)用優(yōu)勢，探討翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在護(hù)理教育中的具體應(yīng)用，以期更好地運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂推動護(hù)理教育的創(chuàng)新發(fā)展及促進(jìn)護(hù)理人才的培養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]翻轉(zhuǎn)課堂;護(hù)理教育;應(yīng)用[作者簡介]宋春玲（1973—），女，安徽阜陽人，學(xué)士，石河子大學(xué)護(hù)士學(xué)?；o(hù)教研室高級講師，主要從事護(hù)理教育研究。[中圖分類號] R471[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）3
教育教學(xué)論壇 2020年33期2020-09-10
- 職業(yè)素養(yǎng)滲透生命教育先行
敬畏教育 ?護(hù)理教育中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.044 “敬畏生命”由法國醫(yī)學(xué)家、哲學(xué)家阿爾貝托·施韋澤提出，其基本含義是：不僅對人，對一切其他生物的生命，都必須保持敬畏的態(tài)度。通過對人與自然關(guān)系的深入反思，教師在對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育時也應(yīng)注重“敬畏生命”倫理思想的滲透和強(qiáng)化。人文素質(zhì)是護(hù)理職業(yè)素質(zhì)的底蘊(yùn)，筆者認(rèn)為，在班級管理工作進(jìn)行中，教師應(yīng)主張民主化，積極
南北橋 2020年20期2020-09-10
- 淺談人文素質(zhì)教育在醫(yī)學(xué)護(hù)理中的重要性
;人文素質(zhì);護(hù)理教育;重要性實施素質(zhì)教育是黨和國家為加快實施科教興國戰(zhàn)略做出的一個重大決策，其內(nèi)涵豐富，包括了德智體美各個方面;意義深遠(yuǎn)，即培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?？梢姡刭|(zhì)指的是全面素質(zhì)，而人文素質(zhì)，可將之理解為全面素質(zhì)的組成部分或一類劃分，也稱之為人文科學(xué)素質(zhì)，主要相對于自然科學(xué)素質(zhì)而言。19世紀(jì)以來，人文科學(xué)作為獨(dú)立的知識領(lǐng)域與自然科學(xué)相對立，從全面素質(zhì)的詞語構(gòu)成看，用全面作為素質(zhì)的限定，實際包含了這樣的要求，對于以培養(yǎng)人文素質(zhì)
信息技術(shù)時代·上旬刊 2020年4期2020-09-10
- 慕課在高職護(hù)理教育中的應(yīng)用研究進(jìn)展
的興起，高職護(hù)理教育正有傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為學(xué)習(xí)主體的新型教學(xué)模式，慕課在護(hù)理教育當(dāng)中的應(yīng)用頻率也隨之增加。本文主要通過研究慕課在國內(nèi)外護(hù)理教育當(dāng)中的現(xiàn)狀，分析目前慕課在高職護(hù)理教育中應(yīng)用的優(yōu)缺點(diǎn)，使其能更好的應(yīng)用與發(fā)展。關(guān)鍵詞：慕課；護(hù)理教育；應(yīng)用隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與教育改革的發(fā)展，慕課出現(xiàn)在了大眾的視野當(dāng)中。慕課具有個性化、規(guī)模廣、市場化運(yùn)行以及規(guī)范化等特征，將傳統(tǒng)教學(xué)模式的教與學(xué)有效的分離，得到了許多高校的認(rèn)可[1]。本文主要通過研究慕課在國
新教育論壇 2020年8期2020-09-10
- 敘事教育在人文關(guān)懷護(hù)理教育中的運(yùn)用綜述
;人文關(guān)懷;護(hù)理教育◆Key words：Narrative Pedagogy;humanistic concern;Nursing Education隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的改變，人民生活水平的提高和健康觀念的轉(zhuǎn)變，患者在接受高新醫(yī)療技術(shù)的同時更渴求人性化護(hù)理，人文關(guān)懷式的護(hù)理服務(wù)已成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文明的主要特征之一。全國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）提出要加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)人文教育和職業(yè)素質(zhì)教育，注重職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和護(hù)理實踐能力培養(yǎng)，大力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)
速讀·中旬 2020年4期2020-09-07
- 本科護(hù)生職業(yè)成熟度及其在護(hù)理教育中的重要性
成熟度教育在護(hù)理教育中的重要性。在護(hù)理教育中融入職業(yè)成熟度，以了解在校本科護(hù)生在對自己從事護(hù)理行業(yè)的成熟度，讓護(hù)理教育者及護(hù)生了解自己的不足之處，促使護(hù)理教育者在今后的護(hù)理教育及職業(yè)生涯規(guī)劃中更好的針對性實施教育和指導(dǎo)，加強(qiáng)護(hù)生對工作的穩(wěn)定性和自信心。關(guān)鍵詞：護(hù)生;職業(yè)成熟度;護(hù)理教育職業(yè)成熟度是一個動態(tài)、連續(xù)的發(fā)展過程，在個體職業(yè)發(fā)展過程中每個不同發(fā)展階段有著不同的發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，完成每個發(fā)展階段的目標(biāo)的一個過程。全國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020
錦繡·下旬刊 2020年6期2020-09-02
- 學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化病人結(jié)合情境模擬教學(xué)法在護(hù)理實訓(xùn)中的應(yīng)用思考
法是近幾年受護(hù)理教育界的廣泛關(guān)注且具有獨(dú)特優(yōu)勢的教學(xué)模式。筆者就學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化病人配合情境模擬教學(xué)法在其概念、特點(diǎn)及如何實施進(jìn)行了深入的研究和闡述，以期對護(hù)理教學(xué)的改革提供參考。關(guān)鍵詞：學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化病人 ?護(hù)理教育 ?培訓(xùn) ?標(biāo)準(zhǔn)化近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，患者及家屬的法律意識也不斷增強(qiáng)，臨床一線工作環(huán)境緊張且壓力較大，因此也對護(hù)士提出了更高的要求。能提供動手機(jī)會、培養(yǎng)出臨床思維模式且具備高素質(zhì)綜合護(hù)理能力的護(hù)生是護(hù)理教育者不斷探索的問題。傳統(tǒng)的以“教師傳授—
新教育時代·教師版 2020年19期2020-08-18
- 臨床護(hù)理路徑在闌尾炎腹腔鏡手術(shù)患者圍術(shù)期的應(yīng)用效果
人使用圍術(shù)期護(hù)理教育。以HAMD與HAMA給患者護(hù)理前后抑郁和焦慮狀況加以評判，并比較分析兩組病人術(shù)后的診療成果和心理健康情況。結(jié)果：特殊組病人護(hù)理后總有效率為98.33%，超過基礎(chǔ)組的80.00%，P【關(guān)鍵詞】：臨床護(hù)理路徑;急性闌尾炎;腹腔鏡手術(shù);護(hù)理教育;心理狀況【中圖分類號】R543【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1672-3783（2020）08-24--01引言：臨床護(hù)理方式是按照每日標(biāo)準(zhǔn)給予一類病患設(shè)定特有的護(hù)理服務(wù)。以護(hù)士長和責(zé)任護(hù)士對所出現(xiàn)的
健康必讀·下旬刊 2020年8期2020-08-17
- 高職護(hù)理教育中滲透人文關(guān)懷能力理念解析
文主要以高職護(hù)理教育中滲透人文關(guān)懷能力理念解析為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下高職院校護(hù)理教育實際工作情況為依據(jù)，首先分析高職院校護(hù)理教育滲透人文關(guān)懷理念現(xiàn)狀，其次從改革教學(xué)結(jié)構(gòu)，設(shè)置專業(yè)素質(zhì)與人文素質(zhì)共同培養(yǎng)目標(biāo)、更新教學(xué)手段，彰顯師生的雙主體特點(diǎn)、豐富教育內(nèi)容，提升人文關(guān)懷能力幾個方面深入說明并探討高職護(hù)理教育中滲透人文關(guān)懷能力理念的有效措施，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。關(guān)鍵詞：高職院校;護(hù)理教育;人文關(guān)懷;有效措施中圖分類號：G712 ????????文獻(xiàn)
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年13期2020-08-09
- 高職護(hù)理教育對接護(hù)生內(nèi)心情感需求的探索
趣。關(guān)鍵詞：護(hù)理教育;情感需求;情感教學(xué)法;學(xué)習(xí)倦怠1 高職護(hù)生內(nèi)心情感需求對學(xué)習(xí)行為的影響1.1 剖析高職護(hù)生報考護(hù)理專業(yè)的原因高職護(hù)生報考護(hù)理專業(yè)，剖其原因主要有三。其一，自愿報考護(hù)理專業(yè)。目前我們面對的高職護(hù)生大多為00后的一代，被稱之為信息化的一代，他們通過信息化渠道，獲取大量有關(guān)醫(yī)院或是醫(yī)護(hù)人員的有關(guān)報道，由于新聞媒體的正能量傳播，“健康所系、生命所托”的責(zé)任感和救死扶傷的榮譽(yù)感震撼了他們的心靈，期盼自己將來能成為醫(yī)護(hù)人員，促使他們報考護(hù)理專業(yè)，
科技風(fēng) 2020年20期2020-08-07
- 護(hù)理實訓(xùn)中心環(huán)境設(shè)置的思考與探索
環(huán)境建設(shè) 護(hù)理教育中圖分類號：G430文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A護(hù)理專業(yè)作為職業(yè)技術(shù)教育是培養(yǎng)具備人文社會科學(xué)知識和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、預(yù)防保健基本理論知識的應(yīng)用技術(shù)型人才，護(hù)理學(xué)是一門技能要求極強(qiáng)的學(xué)科，實踐教學(xué)是其一大特色教育。注重培養(yǎng)富有實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)護(hù)理人才是護(hù)理教育的重要任務(wù)。護(hù)理實訓(xùn)中心是職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實操訓(xùn)練的教學(xué)場所，是集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體的教學(xué)實體，其設(shè)計與建設(shè)水平的高低直接關(guān)系到一所學(xué)校的教學(xué)實力。學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，分析
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年12期2020-07-17
- “校院融通、四位一體”護(hù)理人文關(guān)懷教育模式探究
理人文關(guān)懷 護(hù)理教育護(hù)理是一門具有濃重人文色彩的學(xué)科，具有科學(xué)和人文雙重屬性，人文關(guān)懷是護(hù)理的核心價值。護(hù)理人文關(guān)懷能力是指在護(hù)理過程中護(hù)理人員以人道精神對患者的生命與健康、權(quán)利與需求、人格與尊嚴(yán)的真誠關(guān)懷和照顧。全國衛(wèi)生系統(tǒng)開展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”活動，其核心是將“以患者為中心”的護(hù)理理念和人文關(guān)懷融入對患者的護(hù)理服務(wù)中，在提供基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)和專業(yè)技術(shù)服務(wù)的同時，為患者提供人性化服務(wù)?！秶鴦?wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》，提出促進(jìn)產(chǎn)教融合校
廣西教育·B版 2020年3期2020-07-14
- 新冠疫情背景下的護(hù)理教育問題探究
鍵詞 疫情 護(hù)理教育 網(wǎng)絡(luò)授課中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1新冠疫情背景下的護(hù)理教育問題新冠疫情發(fā)生以后，全國幼兒園、中小學(xué)、高校的春季開學(xué)都受到了不同程度的影響。按照各級黨委和政府的有關(guān)部署，早日進(jìn)入工作狀態(tài)，早抓預(yù)防落實，針對當(dāng)前教育部在全國范圍延遲延時開學(xué)基礎(chǔ)上，嚴(yán)防死守，為全國“眾志成城，堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”一盤棋出力，不添堵、添亂。本著停課不停學(xué)的教育理念，各學(xué)校都開展了網(wǎng)上授課。微信群授課、釘釘直播、騰訊會議、抖音直播等平臺紛紛出現(xiàn)了
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年9期2020-06-28
- 視頻病例導(dǎo)入式護(hù)理綜合實訓(xùn)在高職護(hù)生基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實訓(xùn)課程中的應(yīng)用效果分析
理綜合實訓(xùn);護(hù)理教育[中圖分類號] R19 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1672-5654（2020）02（a）-0132-03Effect Analysis of Video Case-introduction Comprehensive Training in Basic Nursing Training Courses for Vocational Nursing StudentsSHEN Xiao-cenTieling Health Voca
中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年4期2020-05-19
- 分層遞進(jìn)教學(xué)法在病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用體會
遞進(jìn)教學(xué)法;護(hù)理教育【中圖分類號】R471【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1005-0019（2020）09--011 資料與方法病理學(xué)課程作為醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的橋梁，也是每個醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課和考試課[1]。因此，在教學(xué)過程中，如何傳授基礎(chǔ)知識，逐步提高學(xué)生的臨床分析和解決能力，為接下來的工作打下基礎(chǔ)，是一個需要我們深思的問題[2]。分層遞進(jìn)教學(xué)法，是一種較為新穎的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中充分考慮了學(xué)生的差異性，因材施教，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?；?/div>
健康大視野 2020年9期2020-05-19