史俊英

目前，高中生記敘文的面孔陳舊乏味，缺乏生動鮮活的面貌。這種弊癥的主要原因在文章的選材上。因此，高中記敘文應(yīng)力求在以下四個方面用力，從而寫出鮮活生動的文章。

一、注重時代感，新穎文章面孔

記敘文寫作要關(guān)注時代，要讓文章具有時代的活力，所選用的故事要體現(xiàn)時代特征，煥發(fā)時代風(fēng)采。

比如在構(gòu)思老人的故事時，就要體現(xiàn)出他們的時代風(fēng)貌，有的學(xué)生寫老人夕陽紅的故事，通過廣場舞題材，通過多年對戲曲文化的熱衷，寫出了老人新的時代風(fēng)貌，年齡雖老精神卻永遠年輕。還有的學(xué)生在寫“觸動心靈”這篇命題作文時，就寫了一個淘寶店鋪直播間的故事，寫自己原以為網(wǎng)絡(luò)的東西極其膚淺，對網(wǎng)紅表現(xiàn)出一種鄙夷。隨著故事的深入，作者逐漸被店鋪直播間的女孩的口才、思想和真誠所打動，對她的多才多藝有了發(fā)自內(nèi)心的觸動，作者逐漸改變了對她們的看法。這篇文章寫得洋洋灑灑，生動形象，充滿時代活力之因子，使得文章極具生命力。

二、注重社會化，彰顯文章深度

作為新時代的高中生，思想逐漸成熟，對很多事情有著自己獨到的看法和思考角度，思維的觸角必須深入社會，觀察社會，認識社會，思考社會。比如現(xiàn)在的社會問題，諸如空巢老人問題，留守兒童問題，街邊小攤販，房價飛漲等社會問題都應(yīng)該引起學(xué)生的高度關(guān)注和深度思考。在記敘文中它們也是很好的故事題材。其實這些社會問題就在我們身邊，也許留守兒童就是我們的同學(xué)，我們的鄰居張大爺李大媽子女常年在外，我們樓下的車庫里就住著街邊賣水果的、賣煎餅的叔叔大伯們。所以只要留心觀察，用心感受，一個個真實的故事就在我們身邊，引發(fā)我們的思考。

有些學(xué)生能發(fā)現(xiàn)生活，體察社會，能把所看所聽納入到自己的文章中來，并能體會到故事背后深刻的社會意義，蘊涵在自己文章的字里行間，使得文章既有生動的面孔，又具有耐人尋味的特質(zhì)。有的學(xué)生寫賣煎餅的阿姨或者大叔，對他們的描寫可謂出神入化，對他們做煎餅的嫻熟、專注的描繪生動傳神，對他們?nèi)诵悦赖拿鑼懞硠有撵`。在他們記敘描寫的故事中，我們可以感受到弱勢群體對生活的態(tài)度以及為人的品質(zhì)。

三、注重文化味，增加文章厚度

最近，文化可謂是熱門話題，涌現(xiàn)出很多文化節(jié)目，如《中國詩詞大會》《朗讀者》《見字如面》《我在故宮修文物》《百心百匠》等。文化確實是一個沉甸甸的詞匯，文化是一個國家一個民族的根，是一個城市的名片，是一個人氣質(zhì)的彰顯。

作為年輕一代，他們應(yīng)該是文化的傳承者、發(fā)揚者。所以在寫文章的時候需要有文化意識，讓文章多些文化的味道。在《我在故宮修文物》《百心百匠》等很多文化節(jié)目中，人物的工匠精神得到了體現(xiàn)和頌揚，最為重要的是這種精神值得傳承和發(fā)揚。這種精神在文化的各個領(lǐng)域都有體現(xiàn)，如藝術(shù)、建筑、手工等。在今天浮躁逐利的時代背景下，這種精神尤顯可貴。所以，學(xué)生在記敘文選材的時候，應(yīng)該有所關(guān)注，有所選擇。在我們生活的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，在我們旅游時看到具有工匠精神的這一類人時，就要把他們的故事納入到我們的記敘文中來。有些學(xué)生在選材的時候，寫剪紙故事，寫木雕故事，寫戲曲故事，寫糖畫工藝，使得文章文化的味道悠長。

給文章來點文化的味精，讓其味道芬芳，韻味悠長。

四、注重個性化，增添文章韻致

在記敘文選材的時候，一定要注意個性化，即這個故事有沒有我的在場，我是故事的見證人還是故事的主人公。有我在場，有我參與的故事，更能體現(xiàn)我之特征。有我在場的故事，就會有我之獨特的視角，我之個性化的見解，我之個性化的感受，這些在描寫敘述故事的過程中，都會打上鮮明的我的烙印。記敘文最忌諱的就是故事撞車，有我在場的故事，一般都個性鮮明，飛揚著靈動，不會有重復(fù)的面孔出現(xiàn)。

在記敘文行文的過程中，除了我之視角的體現(xiàn)，我之見解的融入，我之思想的滲透外，個人的語言風(fēng)格也要有鮮明的體現(xiàn)。是質(zhì)樸無華，是華美耀眼，還是清新雋永，還是幽默風(fēng)趣，這些都是語言自我個性的體現(xiàn)，不論是哪種風(fēng)格，只要自成一風(fēng)，和內(nèi)容完美契合，就達到了應(yīng)有的效果。

不管寫什么人物什么故事，都要把它放在心里捂熱，寫出來的故事能讓人人感受到你的心跳、感覺、思緒、情感、思想、意志和神采，讓你的記敘文之題材烙上個人鮮明的印痕，呈現(xiàn)個人氣質(zhì)，成就靈秀華彩之文，在眾多學(xué)生作文中成為一道獨特的風(fēng)景線。

在考慮選材的時候，以上幾個方面當(dāng)然也不是截然分離的，不是井水不犯河水的關(guān)系，有時幾方面是互有交叉的。比如有時時代性和社會性是交叉在一起的，有時社會化和文化味會融合在一起，當(dāng)然這些都是以個性化為前提的。議論文如此，記敘文更是如此，我們的題材故事必須是我之素材故事，不是人云亦云，不是別人的復(fù)讀機。

如果教師指導(dǎo)學(xué)生在記敘文選材的時候能夠考慮到時代性、社會化、文化味及個性化這幾個方面，定能讓學(xué)生記敘文的故事素材檔次得到提升，讓其文章面孔生動鮮活。注重選材，讓學(xué)生的妙筆生花，寫出既生動有韻味，又具有鮮活面孔的記敘文。