郝金鳳

主題分析：

學(xué)校對學(xué)生的養(yǎng)成教育通常以每周星級評比的形式進行訓(xùn)練和激勵?？墒怯捎趯W(xué)生的年齡特點和個人體質(zhì)，一部分學(xué)生自控力比較差，集體觀念又很薄弱，缺乏較強的榮譽感，所以在以班級為單位的每周評比中，總會出現(xiàn)因個人行為導(dǎo)致班級無法獲得滿星的情況。通過觀察發(fā)現(xiàn)，犯錯被扣分的學(xué)生每次都很沮喪，而其他學(xué)生看到班級沒獲滿星也很著急。這說明學(xué)生的內(nèi)心深處是有向上向善的愿望只是缺乏引導(dǎo)而已，針對這種情況我設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.明確每個人都是集體中的一份子，都應(yīng)該為集體盡一份力。

2.在團隊中要和諧共處，要事事合作，每個人都要盡自己的努力，才能成功。

教學(xué)重點：明確每個人都是有集體榮譽感的，都應(yīng)該為集體盡一份力。

教學(xué)難點：在團隊中要和諧共處，要事事合作，每個人都要盡自己的努力，才能成功。

教學(xué)方法：情境體驗法、開放對話法、反思表達(dá)法。

課前準(zhǔn)備：布置場地、課件。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

今天這節(jié)課，我們一起輕松一下，玩兩個游戲，看看在游戲中大家能有什么樣的體驗和收獲。

二、活動體驗

（一）心有靈犀

1.（PPT出示詞語：心有靈犀。）認(rèn)識這個詞嗎？知道是什么意思嗎？

（指雙方心意相通，對于彼此的意蘊都心領(lǐng)神會。）

2.下面我們就來玩一個游戲，名字就叫作《心有靈犀》。

先一起來看看活動規(guī)則。

（1）一生背對電腦，另一生面對電腦，用動作或語言來描述電腦中表示事物的詞語，請背對電腦的同學(xué)來猜這個詞。

（2）猜對一詞加10分，如實在猜不出，可選擇“過”，進入下一詞。

（3）如果在描述過程中，描述者說出該詞語中的任意一個字或它的同音字，這一小組將被扣除10分。

3.規(guī)則讀明白了嗎？下面我們就一起來玩這個游戲。全班現(xiàn)在分為4個小組進行對抗，每個小組活動時間為3分鐘。

4.請第一小組全到前面來。小組集體推選一人做猜測者，其他人為描述者，每人描述一個詞，請猜測者來猜。

（安排好第一小組的人員。）

5.現(xiàn)在請其他3個小組的第一排同學(xué)做計時員，算好第一組的活動時間，為3分鐘。

6.準(zhǔn)備，開始！

PPT依次出示詞語：雪碧、電腦、水杯、學(xué)生、花盆。

（教師注意組織學(xué)生活動秩序，關(guān)注得分、犯規(guī)和計時等情況。）

7.其他小組依次進行：

第二小組：窗簾、桌布、竹子、計算題、背心。

第三小組：鉛筆、窗花、帽檐、數(shù)學(xué)書、月牙兒。

第四小組：撲克、鼠標(biāo)、魔筆、火星、光環(huán)。

8.好，我們的游戲結(jié)束了，來看一下各組的比分，排列名次。

9.老師想采訪一下大家，當(dāng)你們小組有人描述不清，或猜不出來的情況發(fā)生時，你當(dāng)時心里是怎么想的？（著急。）

10.看來大家都是很有集體榮譽感的孩子。那想一想我們?nèi)噙@個大集體，就是一個團隊，在我們的學(xué)校中，有像我們這樣的44個團隊，每周都在進行著不同形式的對抗賽，也就是爭星比賽。在這次對抗賽中，你的哪些做法為班級爭光了呢？

11.你們的年齡僅僅只有十來歲，自控能力還很弱，但是你們能為了集體的榮譽而嚴(yán)格地要求自己，在走廊里想說話的時候捂住了自己的嘴，想玩的時候卻留在了教室值日，想動一動的時候卻想到了自己是在站隊……這一切的一切，都讓老師非常地感動，也異常地欣慰，因為你們長大了，你們在集體和團隊中成長起來了，集體榮譽感這么強的學(xué)生怎么會不進步呢？

（二）團結(jié)力量大

1.現(xiàn)在大家一起做個小游戲。

2.先來看一看游戲規(guī)則：

（1）首先要大家4個人一組，身體朝外圍成一圈，背對背地坐在地上。

（2）4人手挎手，然后要一同站起來。手松開或借助外力站起的行為為違規(guī)行為。

（3）站起后，每組每次可增加一人，如果嘗試失敗需再來一次，直到成功才可再加一人。

（4）每組選一人做監(jiān)督員，去監(jiān)督其他小組的行為。

（5）選出人數(shù)最多且用時最少的一組為優(yōu)勝。

（6）活動時間為10分鐘。

3.怎么樣，聽起來很容易吧。那么就來試一試。先從你們小組中選出4人，這4人成功后，再加一人，可以事先商量一下怎么樣才能使自己成功，但是注意時間只有10分鐘。

4.計時開始！

（學(xué)生活動。）

5.活動體驗：

（1）在幾個人同時起立時，你能僅靠一個人的力量就完成起立的動作嗎？

（2）如果參加游戲的隊員能夠保持動作協(xié)調(diào)一致，這個任務(wù)是不是更容易完成？為什么？

（3）你們是否想過一些辦法來保證隊員之間動作協(xié)調(diào)一致？

（4）在我們參與學(xué)校的爭星活動時，僅靠個人的努力行嗎？

（5）當(dāng)有個別同學(xué)控制不了自己的行為時，我們要怎么辦呢？

師小結(jié)：別看這個游戲簡單，但是依靠一個人或幾個人的力量是不可能完成的。因為在這個游戲中 ，大家組成了一個整體，需要全力配合才可能達(dá)到目標(biāo)。我們每周的爭星活動也一樣，只是一個人努力或者部分同學(xué)努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它要求全班同學(xué)一個也能不掉隊，擰成一股繩，這樣才能成功！對嗎？

三、課后延伸

1.小鏡子照照照。

（1） 規(guī)范自己的言行。想一想自己的哪些行為為班級爭了光？哪些行為還不夠文明，需要進一步改進？

（2） 同學(xué)之間互相提醒對方需要改進的地方。

2. 互相幫一幫。

（1） 調(diào)整自己的心態(tài)，和平日常犯錯的同學(xué)友好相處。

（2） 對于身邊有缺點的同學(xué)，你有哪些辦法幫助他們改正呢？

反思：

每周升旗儀式之后，德育主任會宣布獲滿星的班級，我和全班學(xué)生都會靜靜等待結(jié)果。每當(dāng)這時，我的內(nèi)心都極其矛盾，既為大多數(shù)學(xué)生的集體榮譽感而欣慰，又為少數(shù)學(xué)生的什么事都滿不在乎而焦慮和擔(dān)憂。怎么才能讓學(xué)生既要意識維護集體榮譽的重要性，又要對于丟隊掉隊的少數(shù)同學(xué)也不放棄呢？我冥思苦想，終于決定要開展以《一個不能少》為主題的德育綜合實踐活動課。

活動中，學(xué)生的參與熱情非常高，在“心有靈犀”猜詞語的過程中，當(dāng)猜測者猜不出詞語時，小組內(nèi)的其他成員急得直跺腳，每答對一詞就贏來一陣歡呼聲。學(xué)生在團隊比賽中展現(xiàn)出了競爭心理和集體榮譽感。如果活動進行到這就結(jié)束，似乎并不完滿，因為學(xué)生單單意識到自己有集體榮譽感還不行，對于一些意志力比較薄弱的學(xué)生來說，通過此次主題班會的召開，激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽感，增強了對班級的歸屬感和主人翁意識。雖然在學(xué)生身上還會出現(xiàn)各種各樣的小問題，但這恰恰為德育養(yǎng)成教育提供另一個問題——如何培養(yǎng)學(xué)生的意志力。所以我又跟進了另一個活動“團結(jié)力量大”。在這個活動中，學(xué)生意識到只有幫助那些意志力差的同學(xué)形成好習(xí)慣才是解決問題的最終辦法。

為了使每個學(xué)生都受到觸動，在活動中有豐富的情感體驗，我設(shè)計的主題班會要求全員參加，因此耗時較長，超出一節(jié)課的時間。另外受活動場地所限，第二個活動開展得并不是很充分，尤其是學(xué)生分享體驗感受這一部分還可以繼續(xù)深入。

（作者單位：哈爾濱市復(fù)華小學(xué)）

編輯∕徐蕊