【摘要】陶藝具有深厚的文化內(nèi)涵，其制作工藝精湛。自由的形態(tài)美是陶藝的主要藝術(shù)特征。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育迅速發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是學(xué)校的首要任務(wù)。因此，現(xiàn)代陶藝教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為導(dǎo)向、以培養(yǎng)學(xué)生動手能力為教學(xué)目標(biāo)、開發(fā)多種實(shí)踐教學(xué)方式、提高學(xué)生陶藝文化專業(yè)知識、構(gòu)建多元的評價(jià)體系。這樣才能提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，成為符合社會需求的專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 現(xiàn)代陶藝 教學(xué)

【Abstract】The ceramic art has a profound cultural connotation and exquisite craftsmanship. The beauty of free form is the main artistic feature of ceramic art. With the rapid development of innovation and entrepreneurship education， the primary task of the school is to cultivate students innovative ability. Therefore， the teaching of modern pottery should be based on cultivating students innovative ability， cultivating students practical ability， developing a variety of practical teaching methods， improving students ceramic culture knowledge and building multiple evaluation system. In this way， students can improve their innovative and entrepreneurial ability and become the talents who meet the needs of the society.

【Keywords】Innovation and entrepreneurship； Modern ceramic art； Teaching

【中圖分類號】J527 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0008-02

引言

當(dāng)前中國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各大高校提倡培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，不斷加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識。創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)是高校必須重視的教育內(nèi)容，成為國際高等教育發(fā)展的指示標(biāo)?，F(xiàn)代陶瓷藝術(shù)凝聚著中國傳統(tǒng)古老文化與現(xiàn)代陶瓷工藝藝術(shù)，屬于一門綜合藝術(shù)，是當(dāng)代人創(chuàng)造意識和智慧的體現(xiàn)。因此，現(xiàn)代陶藝課程教學(xué)要進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的陶藝人才。

一、現(xiàn)代陶藝的特點(diǎn)和藝術(shù)特征

陶藝集雕塑和繪畫一體，其文化內(nèi)涵源遠(yuǎn)流長。陶藝制作工藝精湛且復(fù)雜包括淘泥、摞泥、造型、上釉以及燒窯?，F(xiàn)代陶藝具有獨(dú)創(chuàng)性和藝術(shù)性特點(diǎn)，其藝術(shù)特征體現(xiàn)在自由的形態(tài)美。這種自由的形態(tài)美為陶藝的創(chuàng)作提供了廣闊的創(chuàng)造空間。

（一）現(xiàn)代陶藝的特點(diǎn)

“現(xiàn)代陶藝”是藝術(shù)家對現(xiàn)代文化社會的意識反映，其具有獨(dú)創(chuàng)性和藝術(shù)性。現(xiàn)代陶藝擺脫了普通陶瓷產(chǎn)品規(guī)?；?biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的特點(diǎn)，突破了傳統(tǒng)陶藝的束縛，形成自身獨(dú)特的欣賞價(jià)值和收藏價(jià)值?，F(xiàn)代陶藝凝聚了當(dāng)代藝術(shù)家的創(chuàng)新理念和審美方向，也體現(xiàn)出時(shí)代的發(fā)展潮流，如下圖所示（圖1現(xiàn)代陶藝壺）。現(xiàn)代陶藝家首先必須對陶泥的運(yùn)用和燒制熟練，才能更好地融入制作者的創(chuàng)新理念，創(chuàng)造出自然和諧、魅力獨(dú)特的陶藝作品。當(dāng)前追求自然美是大多數(shù)陶瓷藝術(shù)家們的創(chuàng)作理念，陶瓷藝術(shù)家要?jiǎng)?chuàng)作出杰出的陶藝作品除了必須具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和敢于創(chuàng)新的創(chuàng)作精神外，還要不拘泥于傳統(tǒng)制作模式，注重造型多樣化、個(gè)性化等。作為藝術(shù)創(chuàng)作的載體，現(xiàn)代陶藝不但要求具有精湛的工藝價(jià)值，同時(shí)還要具有精神文化價(jià)值和體現(xiàn)現(xiàn)代人的創(chuàng)新意識。

（二）現(xiàn)代陶藝的藝術(shù)特征

審美觀念和審美意識是現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)家想給人們傳達(dá)的文化信息?，F(xiàn)代陶瓷藝術(shù)家通過獨(dú)特的陶藝造型，向人們傳達(dá)藝術(shù)創(chuàng)造的形態(tài)美、韻律美。自由的形態(tài)空間是現(xiàn)代陶藝的主要藝術(shù)特征，作為陶藝原料的陶泥具有可塑性滿足了陶藝家們對各種作品造型的需求，使其作品能夠以最佳的狀態(tài)展現(xiàn)出來?，F(xiàn)代陶藝無論在造型上，還是在工藝上都突破了傳統(tǒng)陶藝，擁有更廣泛的創(chuàng)造空間。與此同時(shí)，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與國際文化交流更加頻繁，陶藝日益融入人們的生活，越來越頻繁地出現(xiàn)在人們生活的各個(gè)層面。當(dāng)前陶藝除了得到創(chuàng)新發(fā)展外，還成為中國珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

二、現(xiàn)代陶藝教學(xué)體系構(gòu)建

當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育迅速發(fā)展，現(xiàn)代陶藝課程教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作；要以培養(yǎng)學(xué)生動手能力為教學(xué)目標(biāo)；開發(fā)多種實(shí)踐教學(xué)方式；要以提高學(xué)生陶藝文化知識；要構(gòu)建多元的評價(jià)體系。

（一）以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為教學(xué)導(dǎo)向

在現(xiàn)代陶藝教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為教學(xué)導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，給學(xué)生提供更多的動手機(jī)會?，F(xiàn)代陶瓷藝術(shù)凝聚著中國傳統(tǒng)古老文化與現(xiàn)代陶瓷工藝藝術(shù)，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)造意識和智慧。現(xiàn)代陶藝課程教學(xué)要進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的陶藝家。教師要充分利用校內(nèi)企業(yè)的便利，借助企業(yè)的場地、設(shè)備等資源多給學(xué)生進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練?，F(xiàn)代陶藝教學(xué)離不開陶泥等原料，如果學(xué)校沒有入住陶瓷相關(guān)企業(yè)，教師可以給學(xué)生開設(shè)考察學(xué)習(xí)實(shí)踐課，讓學(xué)生能夠充分體驗(yàn)陶藝制作過程。同時(shí)，陶藝實(shí)踐基地的設(shè)立對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也是非常必要的，教師可以利用實(shí)踐基地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，或者帶學(xué)生到有豐富經(jīng)驗(yàn)的陶藝家學(xué)習(xí)，這樣有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）以培養(yǎng)學(xué)生動手能力為教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前不少院校已經(jīng)在校內(nèi)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。現(xiàn)代陶藝教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為主，通過開展多種項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生參與陶藝制作的興趣，滿足學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需求。這些項(xiàng)目可以包括開展校內(nèi)學(xué)生陶藝作品展覽、大學(xué)生陶藝創(chuàng)意集市等，進(jìn)而促使學(xué)生大膽創(chuàng)作出具有自身特色和時(shí)代特征的陶瓷藝術(shù)精品。此外，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開學(xué)校的支持，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校與陶瓷企的合作，給教師提供良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在教師指導(dǎo)下有計(jì)劃、有步驟地完成自己的陶瓷藝術(shù)作品。

（三）開發(fā)多種實(shí)踐教學(xué)方式

教師不僅僅要重視現(xiàn)代陶藝課程的理論知識，更要重視專業(yè)知識?，F(xiàn)代陶藝課程作為一個(gè)現(xiàn)代藝術(shù)門類具有教育系統(tǒng)性和傳承性特點(diǎn)。現(xiàn)代陶藝專業(yè)有自身的視覺特征和發(fā)展規(guī)律，教師在現(xiàn)代陶藝教學(xué)過程中除了注重培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的制作能力。為了迎合當(dāng)前社會的發(fā)展，現(xiàn)代陶藝教學(xué)宗旨主要是提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，教師和學(xué)校應(yīng)該開發(fā)多種專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式。例如，引進(jìn)校內(nèi)陶瓷企業(yè)、和校外陶瓷企合作、在陶瓷產(chǎn)區(qū)設(shè)立考察學(xué)習(xí)基地等等。在學(xué)校的支持下，教師可以充分利用陶瓷基地，采用以學(xué)生動手制作為中心，教師現(xiàn)場示范的實(shí)踐教學(xué)方式。教師多指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作陶藝作品參加各種校內(nèi)、校外以及社會上的陶藝創(chuàng)作比賽，提高學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)激發(fā)其對陶藝作品的創(chuàng)作興趣。與此同時(shí)，通過給學(xué)生安排項(xiàng)目任務(wù)方式，引導(dǎo)學(xué)生完成陶藝作品。此外，教師也可以利用自身優(yōu)勢設(shè)立陶藝工作室，提高自身陶藝創(chuàng)作能力的同時(shí)供學(xué)生課外學(xué)習(xí)和觀賞。

（四）提高學(xué)生陶藝文化理論知識

現(xiàn)代陶藝與其他學(xué)科一樣有其系統(tǒng)理論支撐其研究發(fā)展。盡管現(xiàn)代陶藝在理論研究方面曾經(jīng)遇到過迷茫，但是這不影響其最終成為一個(gè)成熟完善的理論體系。作為現(xiàn)代陶藝教學(xué)的教師，不僅僅具備豐富的陶藝?yán)碚撝R，還要具備應(yīng)有的審美理念和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。陶瓷藝術(shù)作品是視覺元素和造型元素的物質(zhì)載體，在陶藝?yán)碚撜n課堂上教師要避免照本宣科與填鴨式的教學(xué)。 教師要讓學(xué)生理解現(xiàn)代陶藝的歷史文化背景、現(xiàn)代陶藝與現(xiàn)代藝術(shù)的理論關(guān)系。系統(tǒng)的現(xiàn)代陶藝?yán)碚撝R有助于學(xué)生的陶藝創(chuàng)作，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造力。教師在現(xiàn)代陶藝教學(xué)過程中，適當(dāng)融入與陶藝創(chuàng)作有關(guān)聯(lián)的民俗風(fēng)情，有助于學(xué)生感受到現(xiàn)代陶藝的藝術(shù)價(jià)值，這樣也有利于提高學(xué)生創(chuàng)作的藝術(shù)魅力。中國陶藝文化底蘊(yùn)深厚，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對陶藝文化的了解。中國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有不同的文化特征，這些文化差異往往通過不同的陶藝作品體現(xiàn)出來。學(xué)校應(yīng)該多和國內(nèi)外其他院校進(jìn)行文化交流合作，定時(shí)聘請一些具有區(qū)域文化風(fēng)情特色院校專家到校內(nèi)開展陶藝專題講座，或者舉辦校內(nèi)其他院校師生陶藝作品展。這樣學(xué)生可以從中了解其他區(qū)域的陶藝文化，進(jìn)而提高其陶瓷藝術(shù)作品的創(chuàng)新能力。此外，教師應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生做市場調(diào)研，有利于提高陶瓷藝術(shù)作品的推廣。

（五）構(gòu)建多元評價(jià)體系

現(xiàn)代陶藝教學(xué)對學(xué)生陶藝作品的評價(jià)體系要打破傳統(tǒng)課堂評價(jià)形式，采用多元化的形式。采用過程與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，該評價(jià)體系注重對創(chuàng)作過程的評價(jià)，主要考查學(xué)生的動手制作過程和態(tài)度。同時(shí)，采用多元化的評價(jià)方式對學(xué)生完成的陶瓷藝術(shù)作品進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)，對學(xué)生的陶藝作品給予極大的肯定，使其對自己的作品有信心。讓學(xué)生們從自己的陶藝作品中找到學(xué)習(xí)創(chuàng)作的樂趣和價(jià)值。開展研究性學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為各個(gè)院校的辦學(xué)宗旨，這也是中國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的必然要求?，F(xiàn)代陶瓷藝術(shù)教學(xué)應(yīng)該迎合國家社會的需求，優(yōu)化教學(xué)體系，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，現(xiàn)代陶藝課程教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為現(xiàn)代陶藝教學(xué)的導(dǎo)向，現(xiàn)代陶藝教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生動手能力為前提并且要開發(fā)多種實(shí)踐教學(xué)方式。此外，學(xué)生要掌握相關(guān)陶藝文化專業(yè)知識才能創(chuàng)作出有藝術(shù)魅力的作品。教師在現(xiàn)代陶藝教學(xué)過程中要積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，采用多元的評價(jià)體系。

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作者簡介：

黃曉琳（1988.05-），女，山東省蓬萊市人，漢族，碩士研究生，助教。