程艷偉

【摘 要】 在初中道德與法治的教學(xué)中提高合作學(xué)習(xí)法的教學(xué)效率是可能的，教師應(yīng)當(dāng)有效地參與到合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用當(dāng)中，努力成為小組合作中的一員，并且對(duì)合作學(xué)習(xí)的任務(wù)進(jìn)行合理設(shè)定，促進(jìn)學(xué)生在合理的任務(wù)設(shè)定之下，更好地完成對(duì)初中道德與法治內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 道德；法治；教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)法自新課程改革以來(lái)，在初中道德與法治的課堂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，初中生在合作學(xué)習(xí)法引導(dǎo)下，積極構(gòu)建自身的團(tuán)隊(duì)精神以及合作意識(shí)，促進(jìn)道德與法治教學(xué)的有效性，但是，從目前課堂中的實(shí)際應(yīng)用來(lái)看，許多教師不能有效地在課堂中發(fā)揮其作用，從而造成合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用低效甚至無(wú)效，因此，筆者將對(duì)合作學(xué)習(xí)法在初中道德與法治中的有效應(yīng)用進(jìn)行闡述，希望為其他一線教師的有效使用提供一些建議。

合作學(xué)習(xí)法還能夠幫助學(xué)生構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生對(duì)道德與法治教材中的基礎(chǔ)知識(shí)的理解，因此，有效使用合作學(xué)習(xí)法很是必要。

一、教師的有效參與

新課程改革的背景下，教育部強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中實(shí)施“以生為本”的教育教學(xué)觀念，但是教師應(yīng)當(dāng)明白“以生為本”的含義是“以學(xué)生作為教學(xué)的主體”，在這其中所包含的深層含義是，教師在教學(xué)中同樣要發(fā)揮重要的作用，所以，在初中道德與法治的教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，教師也要發(fā)揮應(yīng)有的作用，因此，教師可以做到以下幾點(diǎn)：首先，可擬定合理的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，指明學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方向，幫助學(xué)生有目的性地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)；其次，教師可幫助學(xué)生進(jìn)行小組的科學(xué)分配，避免學(xué)生自主進(jìn)行的小組分配中存在一定的不合理性；再次，教師可以在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生合作學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，保障合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量；最后，教師可以在學(xué)生完成一階段合作學(xué)習(xí)任務(wù)之后，對(duì)合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，并且對(duì)在小組中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并提出恰當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)，使學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式保持相對(duì)較高的熱情，提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性。

二、合理的合作任務(wù)

合理的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的利器，而為了制定合理的合作任務(wù)，應(yīng)當(dāng)滿足以下幾點(diǎn)：首先，教師在制定合作任務(wù)之前，應(yīng)當(dāng)做好充足的準(zhǔn)備工作，教師應(yīng)當(dāng)熟讀道德與法治教學(xué)大綱，挖掘道德與法治教材中的內(nèi)容，真正理解初中道德與法治知識(shí)的整體框架，明確每節(jié)道德與法治知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及需要補(bǔ)充的道德與法治常識(shí)等；其次，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生作為道德與法治合作學(xué)習(xí)的主體，了解學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的掌握情況，根據(jù)學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)理解的差異性來(lái)制定合作任務(wù)，照顧到班級(jí)內(nèi)的每一位道德與法治學(xué)習(xí)者，而不是盲目地進(jìn)行道德與法治合作任務(wù)的制定；最后，教師在制定合作任務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代教具的應(yīng)用添加到任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在完成合作任務(wù)的同時(shí)能夠接觸到當(dāng)前教育界中的先進(jìn)技術(shù)，開(kāi)闊自己的視野。

總而言之，在初中道德與法治的教學(xué)中提高合作學(xué)習(xí)法的教學(xué)效率是可能的，教師應(yīng)當(dāng)有效地參與到合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用當(dāng)中，努力成為小組合作中的一員，并且對(duì)合作學(xué)習(xí)的任務(wù)進(jìn)行合理設(shè)定，促進(jìn)學(xué)生在合理的任務(wù)設(shè)定之下，更好地完成對(duì)初中道德與法治內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 茆曉莉. 小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治課堂中的運(yùn)用[J]. 文理導(dǎo)航（教育研究與實(shí)踐），2018（1）.