高娜

摘要：俗話說“行萬里路，讀萬卷書”、“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，而課本上每學期八個單元的閱讀量對于學生來講是遠遠不夠的，這就體現(xiàn)了課外閱讀的重要性。課外閱讀指的是在課堂和課本以外的閱讀，增加學生的閱讀量，擴大學生的知識面在小學生的學習成長中也有尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學語文；課外閱讀；分享

我國是一個擁有悠久歷史的文明大國，韓愈曾在《贈別元十八協(xié)律六首》寫到“讀書患不多，思義患不明?；甲阋巡粚W，既學患不行。”顏真卿在《勸學》中也寫到了“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！辈恢匾曢L期閱讀，沒有日積月累的讀書經(jīng)驗是學不好語文的，連古人都強調(diào)多讀書的重要性。而實際上在小學階段，大多數(shù)學生的閱讀量是不夠。由于缺乏讀書時間，讀書的方法不對等等的原因，學生很難在生活中靜心讀自己喜歡的書籍，在隨后的教學中，學生詞匯量缺乏，閱讀面狹窄等問題也一一暴露出來。所以我們應該提倡小學語文的課外閱讀，這對于將來的教學生活也會有很大的幫助。

一、小學生課外閱讀的價值意義

書籍是人類文明發(fā)展的關(guān)鍵。隨著社會的快速發(fā)展，對于學生來說，廣泛的閱讀可以使學生快速適應社會的快速發(fā)展，豐富情感世界的需要，全面提高語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。通過小學課外閱讀，可以開闊學生的視野，活躍學生的思維，使大家對語文的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，進一步滿足學生對文化的需求?；谀壳靶W生閱讀的現(xiàn)狀，我們應該加大培養(yǎng)學生課外閱讀的力度，增加學生的閱讀量。在提倡多讀書的同時也要引導好學生讀好書，好讀書。

二、小學生課外閱讀的現(xiàn)狀

由于學生學業(yè)的繁重，學生的課外閱讀時間也只有放學回家后和周末放假的時間，而在這些時間內(nèi)還要完成學校留的家庭作業(yè)。這樣算下來，學生們的課外閱讀時間少之又少，針對這種現(xiàn)象，家長可以在早晨起床后或者晚上睡前讓孩子讀一些他感興趣的圖書，增加孩子的閱讀量，也培養(yǎng)的孩子的閱讀習慣。其次有很多學生受電子產(chǎn)品的影響而不愿意在靜下心來認真的第一本書，這就需要家長監(jiān)督孩子玩電子產(chǎn)品的時間，適當?shù)膴蕵芬幌?。然后很多學生在看書時只是大致瀏覽一遍，囫圇吞棗一般，這樣讀書的有效性就可見一斑了。

二、小學課外閱讀的策略

（一）了解讀書內(nèi)容

了解讀書內(nèi)容指的是在閱讀一本書之前先大致了解這本書所寫的內(nèi)容，這樣避免因為不了解書的大致內(nèi)容而選擇的不適合自己或自己并不喜歡的書籍。而什么樣的書是適合自己的呢？我認為對學生身心發(fā)展有利的書就是好書，對學生學業(yè)有幫助的書也是好書。例如在教學人教版三年級上冊的《趙州橋》時可以拓展學生的知識面推薦給學生一些相關(guān)的書籍。趙州橋離我們的生活是很遠的，很多同學可能對趙州橋都不太了解，在課前讓學生們閱讀一些書籍對后面的授課也有一定的幫助。而有些同學在學習過趙州橋后對建筑產(chǎn)生濃厚的興趣，這也對學生的課外興趣發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

（二）記錄讀書心得

學生課外閱讀不能只一掠而過，還應該讀懂其中的意義所在，適當?shù)脑谧x書過程中記錄讀書筆記。記讀書筆記時可以分為三個部分，第一部分是讀書，在閱讀的過程中選擇自己喜歡的好詞好句記錄下來，讓學生養(yǎng)成對讀書端正的態(tài)度也可以鍛煉學生寫字能力。第二部分在看到喜歡的段落時也可以摘抄下來，體會語言的魅力，讓學生感受到文字的美。第三部分是解析，讓學生自己寫出讀后感，說說自己摘到的句子和詞語有哪些好的地方，使書中的知識真正的變成自己的，以此來豐富學生的詞匯量和鑒賞能力，增強學生語感，提高寫作表達能力。

（三）交流讀書經(jīng)驗

閱讀是為了將所學運用到生活中去，在閱讀過程中可以讓學生分享自己的讀書心得，例如在班級中組織分享讀書心得活動，抽出一節(jié)課的時間讓學生見自己寫的讀書心得分享給大家，也可以向大家推薦自己看過的書籍，包括書中的內(nèi)容以及自己摘抄的好詞好句。向大家分享學生讀書的愛好如喜歡哪一類的書籍，為什么喜歡等等，最后可以讓同學們選出最喜歡的書籍，以此來擴大學生的閱讀面。還可以在教室成立讀書角，將自己喜歡的書籍分享給大家。

四、結(jié)束語

總之，我們要對學生課外閱讀提起重視，在提倡課外閱讀的同時也對學生進行一定的引導作用，在內(nèi)容的選擇以及閱讀方法上進行指導，教會他們在閱讀中積累詞匯、段落以及寫作的各種技巧，激發(fā)學生們對閱讀的興趣。但在這電子產(chǎn)品高速發(fā)展的社會，讓學生自主的進行課外閱讀，也需要教師們有技巧的培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生切實的體會到讀書的快樂。特別是對于語文稍微薄弱的學生，作為老師更應該主動的引導學生進行課外閱讀，讓他們將讀書作為自己的興趣。最后，希望教師們認真對待小學生語文課外閱讀，用正確的方法激發(fā)學生們的興趣，這樣我相信學生的閱讀學習能力一定會有很大的進步，語文的成績也會隨之提高。

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