胡春萍

摘要：體育游戲是近年來國家根據(jù)學(xué)校的教育規(guī)律以及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的重要的教學(xué)方式，用于提高中小學(xué)生和高職學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們調(diào)動課堂的積極性和創(chuàng)造性。本文分析了校園中體育游戲的特性，指出了體育游戲在教學(xué)中的重要性，并提出了相應(yīng)的應(yīng)用策略，以期促進(jìn)體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：游戲；教學(xué)；應(yīng)用策略

前言：

游戲作為文化的起源形式之一，成為一種特性深藏于人們的基因之中。成年人大多是喜愛游戲的，更不必說年紀(jì)還小的學(xué)生們。將體育游戲與教學(xué)相結(jié)合，成為時(shí)下流行的教學(xué)模式，也大幅提高了學(xué)生的課堂活躍度，成為學(xué)生們喜聞樂見的教學(xué)方式。

1.體育游戲在教學(xué)應(yīng)用中的特性

體育游戲是教師在根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況，模擬出的有著較強(qiáng)的競賽性質(zhì)和一定意義的活動，包括奔跑類、跳躍類、協(xié)調(diào)類等一系列的活動，具有形式多樣的特點(diǎn)。在體育游戲開展的過程中，往往是將授課老師作為主導(dǎo)的，并因?qū)W校的實(shí)際情況而存在明顯的差異。在學(xué)生參與體育游戲時(shí)，實(shí)際上也就是在對人與自然、人與人之間的關(guān)系的處理。體育游戲?qū)I(yè)知識考察得較少，但對心理素質(zhì)和身體機(jī)能要求較高，并對突發(fā)應(yīng)急能力有一定的要求。當(dāng)體育游戲運(yùn)用到教學(xué)中去時(shí)，體育游戲就通過寓教于樂的形式，將按部就班的靜止性課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)性的運(yùn)動方式，使學(xué)生體育鍛煉和學(xué)習(xí)的積極性與主動性大大提高。

2.體育游戲在體育教學(xué)中的重要性

2.1調(diào)節(jié)學(xué)生的消極情緒

大多數(shù)學(xué)生的消極情緒都來自于學(xué)業(yè)的繁重和老師與同學(xué)的壓力，如果這些不良的情緒沒有得到及時(shí)地消解，將大大影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了保持學(xué)生健康良好的心態(tài)，體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用就顯得尤為重要。體育游戲以其豐富的活動形式為學(xué)生單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活注入新鮮的血液，并通過一定的競爭性，讓學(xué)生在體能的消耗中發(fā)泄出自己的消極情緒，產(chǎn)生良性循環(huán)的內(nèi)在驅(qū)動力。例如，在時(shí)下流行的“翻墻”游戲中，學(xué)生可以在一次又一次地翻越障礙與互相追逐的過程中，讓平時(shí)在學(xué)習(xí)中遇到困難和瓶頸的學(xué)生也有成功和獲勝的機(jī)會，重塑他們的信心。

2.2提升學(xué)生的注意力和興趣

在許多老師和學(xué)生的觀念中，體育活動的重要性并不大，這也就是為什么許多體育老師在課堂上直接將“自由活動”作為主要的教學(xué)內(nèi)容原因，而學(xué)生在體育活動時(shí)也是心不在焉，缺乏注意力和應(yīng)有的興趣。但是，如果將學(xué)生們喜聞樂見的游戲應(yīng)用到學(xué)生的課堂中，則能極大程度地改變體育課堂的現(xiàn)狀。體育游戲相較于傳統(tǒng)的體育活動來說，其融入了更為多樣的體育形式，如：奔跑、跳躍、攀爬等，對學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識也有一定的要求，這對厭煩了一成不變的體育活動的學(xué)生來說，無疑是極富吸引力的。許多體育游戲還加入了時(shí)下的流行元素，緊密地貼合了學(xué)生求新求異的心理，提升了學(xué)生的注意力和興趣。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神

體育游戲還有一個重要的功能就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。眾所周知，關(guān)于人類文明的起源學(xué)說中，“游戲說”是一個重要的觀點(diǎn)，也就是說，人類文明的起源可能來自人類的游戲。雖然這種學(xué)說并不一定是準(zhǔn)確的，但是，也足以證明游戲?qū)θ藗儼l(fā)揮創(chuàng)造精神的重要意義。隨著時(shí)代的發(fā)展，國家越來越重視學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識。而體育游戲作為一項(xiàng)對思維和體能都有一定要求的活動，正好能夠成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的工具。許多體育游戲中會加入演算、推理等環(huán)節(jié)，對學(xué)生的思維能力無疑是一種很好的鍛煉。同時(shí)，在學(xué)生參與游戲的過程中，能夠促進(jìn)學(xué)生思維的開拓，不僅僅局限于課本知識，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

3.體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1提高體育游戲的實(shí)際效用

無論體育游戲如何開展，其對學(xué)生的實(shí)際效用才是衡量體育游戲開展得是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為了幫助學(xué)生盡快投入到體育學(xué)習(xí)中，一定要著重注意其實(shí)用性，才能夠提升體育課堂的教學(xué)效率。其次是游戲項(xiàng)目的全面性，不同種類的游戲都有所涉及，游戲的選擇不但要有體現(xiàn)個人技能、意志力、心理等因素的考量，而且還要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神。可以說，體育游戲的影響和效果如何和一個學(xué)校是否貫徹落實(shí)好校園文化建設(shè)具有密切的關(guān)系。如果體育游戲開展好了，校園建設(shè)自然也能得到提升。對于學(xué)生而言，體育游戲的實(shí)際效用的提高，能夠及時(shí)調(diào)整其在長時(shí)間課堂學(xué)習(xí)下積壓的不良情緒，通過一系列的游戲，還可以提高其心理承受能力，增強(qiáng)自律性。體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用本身就是作為平衡學(xué)習(xí)和放松的重要工具，及時(shí)的放松能夠使他們理清自己的學(xué)習(xí)脈絡(luò)，形成更為清醒的思維。

3.2保障體育游戲的安全

體育游戲雖然是在學(xué)校進(jìn)行的，有別于蹦極、攀巖等風(fēng)險(xiǎn)性較強(qiáng)、充滿刺激的活動，但其也正因?yàn)槭鼙娙后w為心智發(fā)展不成熟的學(xué)生而存在著巨大的危險(xiǎn)。對此，教師要做好學(xué)生的熱身活動，使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)將筋活動開來骨，避免體育教學(xué)過程中受傷。同時(shí)，學(xué)校要充分保證體育游戲開展的場地的開闊性和安全性，這樣才能賦予學(xué)生更大的開放性空間，讓其更安全地進(jìn)行自主活動此外，教師還要對學(xué)生的身體素質(zhì)有所了解，對于身體機(jī)能較差的學(xué)生，應(yīng)該降低其運(yùn)動負(fù)荷和游戲強(qiáng)度。

3.3 創(chuàng)新體育游戲的形式

首先，需要游戲的設(shè)計(jì)人員即教師有一定的專業(yè)素養(yǎng)，能夠從全方位的視角對學(xué)生的性格喜好進(jìn)行仔細(xì)觀察與思考，歸納出共性和不同之處，并據(jù)此來進(jìn)行相關(guān)游戲的設(shè)計(jì)。同時(shí)，他們還需要有協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力，要充分考慮到性格內(nèi)向，對體育游戲存在排斥的學(xué)生，針對他們的問題設(shè)計(jì)出不同的游戲形式，并擁有對這類學(xué)生的引導(dǎo)和教育的能力。此外，還需要將品德教育融入到學(xué)生的體育游戲之中，既達(dá)到思想教育的目的，又做到鍛煉學(xué)生的身體。最為重要的是，要注意開展富于校園特色的品牌的體育游戲，做出創(chuàng)新性的體育游戲，學(xué)生自然也就樂意參加。

結(jié)語：

游戲的目的就是引導(dǎo)學(xué)生們從各種自然的動作向體育基本動作及簡單的戰(zhàn)術(shù)過渡，在體育教學(xué)中引入體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，讓孩子更加開心地投入到體育活動之中。體育教師應(yīng)不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，吸收新的理論與方法，堅(jiān)持“以人為本”的發(fā)展原則，合理化、創(chuàng)新化地開展體育游戲。

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