林冬梅??

摘要：高中語文學習中存在大量的外國文學作品，對于這些外國文學的學習難度較大，不只是文化差異的影響，更多的是應試教育機制下教師一味地注重高考成績，忽視了外國文學對于我們人文素養(yǎng)提高的作用?；诖?，高中語文教師應轉變自身教育理念，對我們的興趣愛好予以充分尊重，使得我們同作品的距離越來越近，逐步提高自己文學鑒賞的水平。

關鍵詞：高中生；外國文學作品；鑒賞力

對于我們高中生而言，外國文學是語文學習過程中重點學習的對象，并對其作品進行有效鑒賞[1]。外國文學作品中蘊含了豐富的人文精神及思想，注重自身外國文學作品的鑒賞能力，可強化我們對外國文學作品深層次含義的理解，并學會外國思維，不斷強化自身語言運用能力。同時，我們高中生加強外國文學作品鑒賞能力的培養(yǎng)，不僅有利于吸收外國先進文化與理念，而且還有利于我們語文核心素養(yǎng)的提高。

一、高中生外國文學作品閱讀現(xiàn)狀

據(jù)調查得知，大多數(shù)學生對于語文教材中的外國文學作品持有一般對待的態(tài)度，感覺到無所謂，并未真正意識到外國文學對于自身視野開拓的有效作用。同時，我們研究外國文學的時間有限，再加上教師一般采用傳統(tǒng)講解方法，使得我們閱讀積極性較低，無法激起我們學習其他國度文化的熱情。同時，大多數(shù)高中生對于外國文學作品感到十分生疏，主動閱讀的興趣較低，并覺得外國文學對于自己學習能力的提高毫無作用，認識的外國作家、閱讀的外國文學寥寥無幾。

二、培養(yǎng)高中生外國文學作品閱讀的策略

（一）改進學習方法，加深主旨理解

為了能夠很好地閱讀外國文學作品，我們應積極改進學習方法，強化理解文學作品所要表達的思想與精神。同時，教師應充分尊重我們的主體地位，科學引導我們深入思考與探究，并進行合作探究學習，促使我們真正融入到作品情境中，從而切身感受文學作品中主人公的情感與當?shù)氐娘L俗民情，體會到文中深層次的含義。例如，《歐也妮·葛朗臺》這一外國文學作品閱讀中，我們可分角色扮演作品中重要角色，并對葛朗臺進行深入分析，剖析其身上展露的丑惡資本主義思想，并感受到歐也妮這一人物的悲哀與無助感。通過這樣的活動，我們能夠真切體會到資本主義的本質，感受到社會主義的美好，從而樹立正確的價值觀與人生觀。同時，我們也可以將中外文學作品進行對比分析，以此來獲得更為強烈、明顯的情感體驗。

（二）積極提出質疑，加強學習創(chuàng)新

“質疑”是指對所學知識的一種思辨能力，我們應想方設法克服思維定式，不得盲目迷信教材、權威與教師，對創(chuàng)新與批評真正的含義予以有效理解，不得一味地畏難[2]。例如，在《浪之歌》學習中，并不是對紀伯倫這一偉大詩人及作品的質疑，但是即便再優(yōu)秀的外國文學作品，翻譯到中國，其中均會不同程度地摻雜民族審美意識及文化知識，從而使得外國文學作品難以原汁原味地呈現(xiàn)給我們，再加上翻譯人員的文學水平及情感色彩，這樣的翻譯作品并不完整。《浪之歌》在翻譯語句時的一些遣詞用句還需進一步改進。當我們閱讀時，語感較好的學生便提出了自己的看法，認為翻譯人員用詞欠妥。例如，該詩最后一句“這就是我的生活；這就是我終生的工作”，整首詩的語言給人一種典雅的感覺，然而最后一句話中的“工作”一詞過于口語化，同整個詩歌的風格十分不協(xié)調，如果將其改為“事業(yè)”、“理想”、“使命”，則更具神圣感與莊嚴感，表達效果更佳強烈。同時，閱讀過程中，我們還需要教師因勢利導，激發(fā)我們創(chuàng)新與批評意識。

（三）進行比較學習，提升鑒賞能力

對于我們語文學習而言，外國文學作品影響較為深刻，學習外國文學作品中常常會遇到各種陌生的問題，從而使得我們對外國文學作品存在誤解。我們無法同外國文學作品的作者進行近距離的交流，基于這一問題，我們應盡量選擇比較熟悉的文學作品進行閱讀，并同外國文學作品進行對比分析，剖析出兩者相同之處與不同之處，這樣便能夠漸漸了解外國文學作品，從而有利于鑒賞能力的提高。例如，對于“演說”相關的文學作品，我們可以將蔡元培《就任北京大學校長之演說》同馬丁·路德金的《我有一個夢想》進行對比，發(fā)現(xiàn)兩位作者的演講均具有強烈的感染力，演講內容有理有據(jù)，情感豐富，且表達了自己鮮明的觀點。通過這樣的對比，我們能夠很好地學習了《我有一個夢想》，并對其進行了全面地鑒賞。

三、結語

對于我國高中生學習而言，外國文學作品是重要的學習內容，需認真學習，并不斷提高鑒賞能力[3]。我們應改進學習方法，加深主旨理解、積極提出質疑，加強學習創(chuàng)新、進行比較學習，提升鑒賞能力，以此來有效增強自身鑒賞能力，從而強化文學素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王憲偉.提高學生對外國文學作品的鑒賞力有效途徑分析[J].長江叢刊，2016 （30）：213—213.

[2]劉愛華.淺談初中生鑒賞外國作品的能力培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012 （12）：106—106.

[3]王雅男.如何提高學生對外國文學作品的鑒賞力[J].語文天地：高中版，2015 （12）：31—32.